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我国民族五声调式以“宫、商、角、徵、羽”为五个正音。某首民歌采用五声调式，以C音为宫音，旋律中出现的音有C、D、E、G、A，且乐句最终落在主音A上结束。按“宫、商、角、徵、羽”依次对应C、D、E、G、A的规律推断，这首民歌属于哪一种调式？ A. C宫调式 B. E角调式 C. G徵调式 D. A羽调式
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学习本单元《神州古韵》后，同学们对古琴有了初步认识。下列关于古琴的说法，正确的是（ ） A. 古琴有二十一根弦，常用于伴奏歌舞 B. 古琴有七根弦，因此又称“七弦琴” C. 古琴用琴弓擦弦发声，音色柔美 D. 古琴的音色高亢明亮，是戏曲的主要伴奏乐器
排练二声部合唱时，甲声部音准稳定，乙声部常因急于突出而唱得偏响、偏快。怎样调整最有利于形成和谐配合？ A. 乙声部放轻并稳住节奏，同时倾听甲声部 B. 甲声部加快速度追随乙声部 C. 两个声部都唱得更响以突出旋律 D. 乙声部暂时停止演唱，只听甲声部
下列对民族乐器“箫”音色特点的描述，正确的是？ A. 高亢明亮，穿透力强 B. 低沉柔和，悠远宁静 C. 清脆明亮，颗粒感强 D. 明亮和谐，声音丰满
一个4/4小节依次写有附点四分音符、八分休止符、四分音符、八分休止符和八分音符。这个小节中，音符实际发声的总时值是多少拍？ A. 2.5拍 B. 3拍 C. 3.5拍 D. 4拍
一首歌曲前奏用轻柔的钢琴营造宁静感，间奏用渐强的鼓点推向高潮。如果删去前奏和间奏，最可能失去的是： A. 歌曲的拍号 B. 宁静情绪的先期铺垫和高潮前的情绪推进 C. 歌词的字数 D. 演唱者的音色
欣赏《保卫黄河》时，若第二组在第一组唱到后续乐句时加入，并从头演唱同一旋律，使两组声部交错重叠，这种演唱形式是？ A. 齐唱 B. 对唱 C. 轮唱 D. 独唱
舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》讲述了一位观察者看到小鱼在清澈溪水中欢快游动，后来一个钓鱼人把溪水搅浑，趁小鱼看不清时钓走了它。欣赏这首歌曲时，最能体现“清澈溪水中小鱼欢快游动”情景的音乐要素是（ ） A. 轻快活泼的旋律和明亮的音色 B. 缓慢沉重的低音进行 C. 强烈的不协和和声 D. 嘈杂的打击乐伴奏
欣赏《保卫黄河》时，听到不同声部先后加入、依次演唱同一旋律，这种演唱形式是？ A. 齐唱 B. 轮唱 C. 独唱 D. 对唱
排练《小放牛》时，导演要求按剧情安排人物互动。下列哪一组情节顺序最恰当？ A. 村姑向牧童问路，牧童应答，二人以歌舞互动 B. 牧童向村姑问路，村姑应答，二人各自离开 C. 村姑请牧童放牛，牧童拒绝，二人争执 D. 牧童请村姑寻牛，村姑找到牛，二人告别
表演《小放牛》时，演员手持马鞭，以身段和动作表现骑行，舞台上并未真的出现牛。对这一表演的理解，正确的是哪一项？ A. 牧童属丑行，骑行是借助程式化动作虚拟表现 B. 牧童属生行，骑行必须使用真实道具 C. 村姑属丑行，骑行是京剧的固定动作 D. 村姑属旦行，骑行只能靠布景表现
请家人按顺序表演：先用“啦”哼一段旋律，再唱两句歌词；接着哼一段旋律，再唱两句歌词；最后再哼一段旋律并结束。你听到的三段哼唱依次属于什么？ A. 前奏、间奏、尾奏 B. 间奏、前奏、尾奏 C. 前奏、尾奏、间奏 D. 尾奏、间奏、前奏
音乐课上，老师播放了一段经典名曲：开头长笛奏出鸟语花香般的引子，随后独奏小提琴唱起柔美的爱情主题；虽然旋律如春天般明媚，但它讲述的却是一个凄婉动人的古代爱情悲剧，结尾还借鉴了西洋乐器表现“哭灵投坟”的情节。这首名曲的曲名是（ ） A. 《二泉映月》 B. 《赛马》 C. 《梁山伯与祝英台》 D. 《春江花月夜》
班级举行“听音辨器”擂台赛，老师依次播放四种乐器的音色片段，同学们记录如下：甲：双簧管——柔美细腻，略带芦片声，宜表现田园风光；乙：大提琴——低沉浑厚，接近人声，善于抒情；丙：小号——柔和朦胧，如晨雾轻罩；丁：三角铁——低沉浑厚，宛如大鼓滚响。其中记录完全正确的两位同学是（ ） A. 甲和乙 B. 甲和丙 C. 乙和丁 D. 丙和丁
播放一首歌曲，录音中先后出现三段纯乐器演奏：甲在歌声开始前；乙在第一段歌声结束后、第二段歌声开始前；丙在第二段歌声结束后，之后不再有歌声，且丙的旋律与乙完全相同。问乙、丙分别是什么？ A. 乙是前奏，丙是间奏 B. 乙是间奏，丙是尾奏 C. 乙是尾奏，丙是间奏 D. 乙是间奏，丙是前奏
小乐听一首歌曲时做了记录：歌曲开头，乐队先奏出一段旋律，随后歌声才进入；两段歌词之间，乐队又奏了几小节加以衔接；歌声结束后，乐队把旋律补充完整，歌曲才结束。这三段器乐旋律依次是（ ） A. 尾奏、前奏、间奏 B. 前奏、间奏、尾奏 C. 间奏、尾奏、前奏 D. 前奏、尾奏、间奏
学校民乐团为组曲选乐器，现有二胡、竹笛、琵琶、唢呐。第一段表现月下思念，要求音色柔美深沉；第二段表现山泉跳跃，要求音色清脆明亮且带颗粒感；第三段表现节日欢腾，要求音色高亢嘹亮。下列安排最符合各段音色要求的是： A. 第一段二胡，第二段琵琶，第三段唢呐 B. 第一段竹笛，第二段二胡，第三段琵琶 C. 第一段唢呐，第二段二胡，第三段竹笛 D. 第一段琵琶，第二段唢呐，第三段二胡
音乐课上，老师先播放了一首流传于客家地区的传统歌谣《月光光》，又播放了一首由作曲家新创作的新童谣。对比欣赏时，下列说法正确的是（ ） A. 传统歌谣口口相传、带方言乡土味，新童谣由专人创作、时代感强 B. 传统歌谣都有复杂的多声部合唱，新童谣都是独唱 C. 传统歌谣都用电声乐队伴奏，新童谣都不用乐器伴奏 D. 传统歌谣必须看谱演唱，新童谣只能口传心授
欣赏一段乐曲：同一旋律先由长笛轻柔地奏出，随后换由铜管乐器明亮地奏出，末尾还有打击乐加入。最能说明这段音乐音色丰富的是哪一项？ A. 旋律的音高不断升高 B. 不同乐器先后呈现各自的音色 C. 乐曲的速度逐渐加快 D. 节奏型始终保持不变
有两段童谣：甲唱“月儿弯，摇篮摇，轻轻拍着宝宝睡”；乙唱“闹钟响，背书包，和机器人问声早”。哪项比较最恰当？ A. 甲借熟悉的生活景象，语言朴素易传唱；乙写现代生活，内容新鲜有时代感 B. 甲写现代科技，乙写传统生活，时代特点正好相反 C. 两段都写日常生活，因此无法比较它们的不同 D. 乙出现机器人，说明新童谣不需要节奏和韵律