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非洲鼓乐合奏中，各声部保持统一拍速，同时敲击不同节奏型并交错叠合，形成多声部节奏效果，这种特点称为____；领奏者敲出短句、众人以固定节奏回应的一问一答形式称为____。
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一段无歌词的管弦乐在歌剧开演前演奏，既承担开场作用，也能脱离后续剧情单独聆听。按体裁判断，它属于____；从结构特点看，它具有相对____性。
一段原创送别合唱的尾声中，旋律音高与节奏型保持不变，指挥先要求演唱速度逐渐放慢，再要求声音逐渐减弱，最后一个音还适当延长。速度和力度的处理分别是____、____。
小组合作编童谣。老师说：每句要拍满4拍。前两句都编好了，第三句只拍了2拍，还差____拍才满。第四句要和第一句一样长，也是____拍。
晚饭后，小雨用家乡话有节奏地念童谣，念得又响亮又好听。念童谣时，要注意字词的快慢和轻重，这就是跟着童谣的____来念；用家乡的话来念，就是用____念童谣。
音乐课上学唱广东童谣《落雨大》。老师唱“落雨大”，我们接唱“___”；歌里担柴上街卖的是“___”。
用锣和鼓为2/4拍的歌曲伴奏：每小节第一拍敲锣，第二拍打鼓，一小节接一小节往下敲。伴奏到第6下时是打____，第7下时是敲____。
唱《新年好》时，先唱“新年好呀，新年好呀”，再唱“____”；唱完“我们唱歌，我们跳舞”，最后唱“____”。
周一早上，小明在校门口听见国歌响起，看见五星红旗正在升起。他还没走到教室，应该____；唱国歌时，他要____。（填做法）
唱《咏鹅》时，歌里唱到：白毛浮绿水，红掌拨清波。想一想：白色的部分是鹅的____，红色的部分是鹅的____。
跟着歌曲《国旗国旗真美丽》做律动：音乐声音强时踏步，音乐声音轻时摆手。这次音乐先放得轻，后放得强，那么应先做____，后做____。
小明给《雄赳赳，气昂昂》敲小鼓伴奏，他轻轻敲，鼓声软软的，一点不神气。要让鼓点坚定有力，他应该____敲（选：轻轻／用力），而且每一下要____（选：稳稳的／忽快忽慢）。
听老师播放《中华人民共和国国歌》，它的速度是____（中速稍快/很慢），情绪是____（雄壮有力/安静温柔）。
听《上学歌》，歌里唱着太阳、花儿和小鸟，小朋友背起书包上学去。听着这首歌，我们的心情很____，脚步也很____。
在家里，小乐敲三角铁后不碰它；敲小鼓后马上轻按鼓面。两种声音听起来分别是____音、____音。
班级排练二声部合唱时，老师说：要唱出合唱的魅力，一方面要做到"和谐"，即两个声部在音准和音色上相互靠拢、彼此____；另一方面要做到"均衡"，即两个声部在____上比例得当，任何一方都不能盖过另一方。
音乐课听《上学歌》，小乐边听边拍手，小美边听边皱眉。歌里小朋友上学的心情是____（填“快乐”或“难过”）；所以____（填“小乐”或“小美”）的动作更合歌里的心情。
九年级学生周桐按“目标—过程—反思”整理音乐学习档案，材料有：①学期初制定的“合唱音准”目标卡；②每周排练录音及日期；③同桌代写的期末评语；④阶段反思表。按档案与自评要求，上述材料中不应作为自评依据的是____（填序号）；自评后应把改进措施写入____（从“档案目录、下一阶段学习计划、演出海报”中选填）。
班级毕业音乐会上演唱《难忘今宵》，其中“共祝愿”后的长音需要唱得深情而连贯。有同学在长音中间大口换气，结果“祝愿”的情感被切断。正确的处理是：换气应安排在____，若确需在长音中补充气息，应做到____。
自选歌曲展示中，评价先看歌曲是否适合演唱者的音域与音色，再看音准、节奏、吐字和情感表现。小岚演唱时音准、节奏、吐字和情感表现均达标，但歌曲高音超出她的舒适音域，音色也不适合歌曲风格。按上述顺序，首先应改进的是____。