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排练台湾歌曲《阿里山的姑娘》时，同学们发现歌曲旋律婉转柔美，宜用____（选填：连音、顿音）唱法表现歌中绵长深切的情意；而结尾处人们载歌载舞的欢腾场面，则应将速度稍加快、力度稍增强来演唱。若把前后两处唱法颠倒处理，会破坏歌曲的情感层次。据此，表现婉转情意与欢腾场面，在力度安排上应分别采用____（选填：较弱、较强）。
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池塘边，老牛“哞哞”叫得响，声音粗粗的；青蛙“呱呱”叫得轻，声音不高不低；小鸟“叽叽”叫得轻，声音尖尖细细的。三种声音里，最高的是____，最低的是____。
唱《一只鸟仔》时，小鸟在树上跳来跳去，吱吱啾啾叫得欢。我们的声音应该唱得轻快还是低沉？应该唱得____；歌里的小鸟心情是快乐还是难过？小鸟真____。
劳动歌曲《搬豆》每句4拍，用响板和铃鼓伴奏。响板从每句第1拍开始，每隔1拍敲一次；铃鼓只在每句最后一拍敲。唱完两句，响板敲___次，铃鼓敲___次。
小明整理书桌时听到一首歌，拍手总是“重、轻”交替。每组“重、轻”是一小节，这首歌是____拍子。
贝多芬《第九交响曲》第四乐章常被误认为一开始就由合唱唱出“欢乐颂”。实际上，在开头d小调的戏剧性音响与宣叙调之后，主题先由____（具体乐器）在____上完整呈现，随后才逐步加入人声。这种“先器乐、后人声”的布局，是该乐章主题赏析的关键。
在家里，小明想用声音模仿公鸡叫，他可以发出____。
听《云雀》，乐曲用____的声音模仿小鸟叫；这种声音听起来很____。
跟着节拍做家务律动：“擦擦擦、擦擦擦”时做擦桌动作；“扫扫扫、扫扫扫”时做____动作。
用家乡话念童谣，我拿响板伴奏。响板要敲得____，不能太响，这样才听得清念童谣的____。
在家念童谣“萤火虫，飞呀飞，飞到外婆家门口”，每两个字一拍。“外”字落在第____拍，“口”字落在第____拍。
小朋友边唱《快快慢慢》歌边做游戏：歌声快时小步快走，歌声慢时大步慢走，歌声停下就站住不动。这一次，歌声先慢，再变快，最后停下。小朋友要先____，再____，最后站住不动。
听《劳动最光荣》时，小明想跟着节奏拍手。这说明歌曲的情绪是____。
家里唱歌，小雨为了让家人听见，扯着嗓子喊。她应改成用____的声音唱，不____。
选词填空：诵读、学唱。学家乡童谣，先____，再____。
学校音乐社团排练前，主持人介绍：“这部作品的曲作者被誉为人民音乐家，他于1939年在____创作了《黄河大合唱》；其中第七乐章《保卫黄河》以____的演唱形式使旋律此起彼伏、层层推进，展现了抗日军民的战斗豪情。”请按顺序补全主持人的介绍内容。
家里玩模仿：先蹲下，再发出“呱呱”声，这样是在模仿____。
边唱“小猫跑来拍手”，每字一拍，按“拍、停、拍、____、拍、停”拍手。唱到“来”字时要怎样？
唱“啦、啦、啦、啦”时，跟着“哒、空、哒、空”的节奏做动作。第一个“啦”唱到时，手要____。
教室里，听老师播放音乐：先是轻快的，后来变得轻柔。听到前一段，我拍手要____；听到后一段，我摆身体要____。