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欣赏舞蹈《红色娘子军》片段：舞者以挺拔的身姿、坚定的目光和有力的动作，表现娘子军战士的英勇。以下理解最恰当的是哪一项？ A. 舞蹈动作展现战士英勇无畏的精神 B. 舞蹈动作主要表现少女的活泼俏皮 C. 舞蹈动作主要描绘自然景物的变化 D. 舞蹈动作主要抒发离别时的哀伤
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某舞段要表现“从受压抑到奋起抗争”。编创者约定：低位、收缩、重复的动作表现压抑；逐渐升高、舒展有力的动作表现奋起。下列哪组动作语汇最能呈现主题变化？ A. 从低位收缩、重复动作逐渐转为直立舒展、有力的动作 B. 从直立舒展、有力的动作逐渐转为低位收缩、重复动作 C. 全段始终以低位收缩、重复的动作呈现 D. 全段始终以直立舒展、有力的动作呈现
练习把“手臂向两侧打开”逐步拓展为全身动作，要求依次加入躯干和腿部、增加动作方向，最后加入空间移动。哪一方案符合要求？ A. 先保持手臂动作不变并向前移动，再加入躯干和腿部，最后增加方向 B. 先加入躯干和腿部，再增加向上、向下等方向，最后配合动作向前移动 C. 先加快手臂打开的速度，再重复原动作，最后停在原地 D. 先加入向上、向下等方向，再缩小手臂动作幅度，最后保持原地不动
练习“手臂向前伸展”时，要求在保持动作连贯、肩部放松的前提下拓展动作：增加空间方向变化和高低变化，不借助疼痛或关节锁死扩大幅度，并沿动作路线自然收回。哪种练习最符合要求？ A. 手臂连续向前伸，反复加快速度 B. 手臂向前伸后锁紧肘部，再强压至最大幅度 C. 手臂向前伸，连贯转向斜上方并抬高身体，再沿路线自然收回 D. 手臂向前伸后保持不动，只用力耸肩增加幅度
某舞蹈作品中，演员脚穿芭蕾足尖鞋，却以上身中国古典舞的“提沉”呼吸带动动作，编导称这是“让芭蕾穿上中国衣裳”。这一创作方式属于中外舞蹈文化交流与借鉴中的？ A. 原样移植 B. 融合创新 C. 文化替代 D. 自我封闭
练习“微风吹动柳枝”的动作时，哪种身体处理最能表现轻柔、连绵的质感？ A. 肩臂僵硬，动作短促 B. 手臂柔和舒展，动作连贯 C. 身体紧绷，动作有力 D. 四肢快速抖动，动作零碎
即兴创编练习中，某同学用身体表现一段时空变化：重心逐渐降低，步幅由小变大，动作节奏由慢渐快。这一身体处理最适合表现下列哪一种时空变化？ A. 从山谷向山顶攀登，速度越来越慢 B. 从山顶沿坡下行，速度越来越快 C. 在同一高度原地由慢走变快走 D. 从明亮处走入暗处，脚步节奏不变
舞蹈片段中，舞者先缓慢移动，随即定格数秒，再快速旋转起来。这一处理主要体现了舞蹈时空表现手法中的哪一类？ A. 空间构图 B. 时间节奏 C. 服装造型 D. 灯光切换
观察幼苗从种子到迎风的变化：蜷缩在地、萌芽伸展、长高展叶、随风轻摆。小组要按这一变化顺序创编象形舞蹈组合，哪一项最符合要求？ A. 蜷缩伏地→缓缓起身→伸展双臂→身体轻摆 B. 蜷缩伏地→伸展双臂→缓缓起身→身体轻摆 C. 缓缓起身→蜷缩伏地→伸展双臂→身体轻摆 D. 蜷缩伏地→缓缓起身→身体轻摆→收拢双臂
圈舞排练时，小组约定每两拍完成一个动作，并跟随音乐保持统一节奏。小林发现身旁同伴的动作比音乐节拍快了一拍，怎样做最能帮助自己和全组保持协作？ A. 继续跟随音乐节拍，并用眼神和同伴协调 B. 立刻加快动作，追上同伴的速度 C. 暂停动作，等同伴重新开始 D. 改跟另一侧同学的动作，不再留意音乐
圈舞排练时，全体按“踏—点—并—停”循环，每拍一个动作。小组约定听鼓点起步，踏、点时保持相同间距；若有人错过一拍，不抢做下一动作，而是先随拍轻拍手，在下一轮“踏”时重新加入。下列做法最能保证协作与节奏的是哪一项？ A. 错过一拍后立刻加快动作追赶 B. 以鼓点为准并在下一轮起点重新加入 C. 只看身边同伴，不再听鼓点 D. 为保持队形停下等待全组
某小组创编“雁阵南飞”象形舞蹈组合，第一段8拍依次为：展翅、并翅、回首、远翔，各占2拍。第二段将第一段动作按“先整体倒序、再逐个镜像”的方式处理。问第二段第3个动作是什么？ A. 展翅的镜像 B. 并翅的镜像 C. 回首的镜像 D. 远翔的镜像
即兴创编练习以“从开阔广场进入狭小电梯，时间感由舒缓转为紧迫”为主题。下列身体处理中，与这一时空变化要求相悖的是： A. 动作幅度由大逐渐收小，身体由舒展转为蜷缩 B. 移动路线由大范围自由走动收缩到原地小范围移动 C. 动作速度由快变慢，节奏逐渐拉长、停顿增多 D. 重心由高逐渐降低，空间占有感由开放转向封闭
不借助道具，舞者要表现“种子破土发芽，长成小苗后被风吹弯又挺起”。哪组动作最能依次塑造这一形象？ A. 先挺直张臂，再蜷缩蹲下，最后保持不动 B. 先蹲下抱膝，再原地跳跃，最后双臂交叉不动 C. 先蜷身低蹲，再缓缓起身舒展手臂，随后侧身弯曲并恢复挺立 D. 先侧身弯曲，再蹲下抱膝，最后快速转圈
舞蹈短剧表现“夜行者穿过森林，遇风雨后找到出口”。配乐依次由轻柔、急促强烈转为舒缓明亮。哪种编排最能体现音乐与舞蹈情境的融合？ A. 全程保持同一速度和动作，只在结尾更换灯光 B. 音乐渐急渐强时加快脚步并用躲闪动作表现风雨，音乐转舒缓明亮时放慢动作、舒展身体表现找到出口 C. 音乐轻柔时做急促躲闪动作，音乐急促强烈时静止不动 D. 舞蹈动作始终按固定节拍重复，不随音乐变化
即兴表现“清晨逐渐变成夜晚”，哪种身体表现最能体现时空变化？ A. 动作由舒展轻快逐渐变为缓慢安静 B. 始终保持同一个姿势 C. 只改变面部表情，身体不动 D. 动作由缓慢安静逐渐变得急促喧闹
某地节庆圈舞中，参与者围成圆圈，手臂相连，随共同节奏反复完成舞步，新加入者也能融入队列。对此理解最恰当的是哪一项？ A. 圆圈队形与共同舞步突出集体参与，常寄托团结和共享欢乐的愿望 B. 圆圈队形主要用于突出领舞者，其他人只需模仿其个人表演 C. 圈舞必须由固定身份的人按性别分组，才能表达文化意义 D. 舞步反复说明圈舞追求个人技巧展示，与群体交往无关
练习傣族舞蹈时，哪组体态与手型更符合其典型特征？ A. 身体挺拔、手臂自然下垂，手指并拢伸直 B. 身体微微屈膝、手臂形成柔和弧线，手指灵活呈兰花状 C. 身体大幅前倾、双拳紧握 D. 身体僵直、双手五指张开平举
某校九年级“美好的毕业晚会”上，情景剧《我们的教室》之后是合唱《友谊地久天长》。主持人初稿写道：“刚才的情景剧真搞笑，笑得我肚子疼；下面请听合唱《友谊地久天长》，大家别走开。”下列对这则串词的修改，最恰当的一项是（ ） A. 刚才的情景剧让我们重温了教室里的温暖时光；下面请欣赏合唱《友谊地久天长》。 B. 刚才的情景剧太搞笑了，下面请听合唱。 C. 下面请欣赏合唱《友谊地久天长》，大家别走开。 D. 情景剧结束了，合唱开始。
一段舞蹈先表现克制的忧伤，随后转为明朗的喜悦；配乐由缓慢、轻柔的节奏转为轻快、有力的节奏。哪种处理最能体现音乐节奏与舞蹈情感的呼应？ A. 前后都用急促有力的大幅动作 B. 前段动作轻快跳跃，后段改为缓慢收敛 C. 前段动作舒缓克制，后段随节奏加快而变得舒展有力 D. 前段动作舒缓克制，后段仍保持原有速度和力度