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排演原创短剧时，舞台左、右均以演员面向观众时为准。甲站在舞台中央面向观众。乙从舞台左侧入口上场，须走到甲的右手边交接物品。甲的右手边位于观众视角的____侧；为不遮挡甲，乙应沿舞台____区绕行到位。
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编排民族舞蹈片段时，甲段以挺拔舒展、豪迈奔放的动作表现草原生活；乙段以稳健的步伐和膝部有节奏的屈伸颤动表现高原风情。甲段应采用____族舞蹈风格，乙段应采用____族舞蹈风格。
编排民族舞蹈片段时，若要通过快速旋转与灵巧的腕部动作表现欢快热烈、活泼多变的风格，应选择____族舞蹈。
社区小剧场排演时，林岚坚持立刻公布停演通知，周启明认为应先逐户确认老人是否收到消息；两人争执后各自行动，演出能否按时开始也因此悬而未决。推动情节发展的双方属于戏剧的基本要素____，他们之间形成的冲突是____。
为把一段课文改编成课本剧，编排者删去与主要情节无关的对话，保留推动情节发展的内容；展示时又通过角色动作和语气呈现人物特点。这两项做法分别属于课本剧编排中的____和展示中的____。
某班承办校园艺术节班级展演，初稿方案已写明主题、节目单、时间地点、人员分工和经费预算，却把“雨天备用场地、医疗急救联系、疏散路线”写在备注里，也没有安排活动后的影像整理、账目核对和班级评议。组委会审核后要求：不能因为已有人分工就省略专门预案，同时必须补上活动结束后的收尾环节。这两项内容在活动策划与组织中分别称为____和____。
拍摄一名学生从教室门口走向窗边：摄像机机位保持不动，只水平转动镜头跟随他；画面始终取到人物胸部以上。这个镜头的运动类型是____，景别是____。
演出后，剧组按事先约定的“角色表达是否清楚”标准回看录像，发现关键情绪转折不明显。这次评价依据的是____。
阅读下面的原创剧本片段： （排练室里，窗外传来雨声。） 小满：我把窗关上，免得雨水打湿桌上的剧本。 阿哲：我来把剧本收进柜子。 小满的台词直接说明她准备做的事是____。
一段舞台展示中，演员用对白争论是否公开误会，舞者不说话，以由背向观众到转身相望的连续动作表现和解；屏幕播放事先拍摄并剪辑的街景变化。按呈现手段，连续动作和剪辑街景分别主要属于____、____元素。
藏族舞蹈的体态特征常概括为“____、弓腰、屈背”，其动律以膝部连续屈伸带动身体重心上下____，形成朴实粗犷的风格。
年级艺术展示拟编排三个节目：开场以富有活力的舞蹈营造气氛，中间由短剧推进主题，结尾用全员参与的歌舞呼应主题。按节目策划与编排的基本思路，合理的顺序是____、____、歌舞。
排练时，指导者发现一名舞者含胸低头、上身前倾，肩部也僵直不动。若按蒙古族舞蹈的典型体态与肩部动作纠正，应使上身呈____的姿态，肩部做____的动作。
舞蹈练习中，老师要求动作既能舒展身体、练习柔韧性，又要让不同部位随节拍连贯配合。甲保持前屈伸展不动；乙随节拍交替点脚但上身不伸展；丙随节拍侧身伸展，同时双臂与点脚动作协调衔接。符合要求的是____。
藏族舞蹈中，舞者膝部连续做有弹性的屈伸，形成沉稳而富有韧性的韵律，这一典型膝部动作被称为____；朝鲜族舞蹈则常以轻盈飘逸的____，体现其含蓄典雅的风韵。
扮演一位害怕的角色时，演员可通过身体姿态和面部表情表现角色的____。
拍摄者先让画面完整呈现人物从头到脚及周围环境，随后改为只呈现人物胸部以上。前后两个镜头的景别依次是____、____。
进行舞蹈基本形体训练时，站姿应做到头正、肩平、胸收、腹收、背直，双臂自然下垂，身体保持____。
排演一段原创短剧：演员甲站在舞台中央，乙从舞台后区入口上场，沿舞台后区直行到甲身旁交接道具，随后原路退场。乙上场和退场均应走舞台____区。
检查舞蹈基本站姿时，发现练习者双脚平行、重心均匀、肩部放松、膝盖自然，但头向前探且脊柱松塌。若只调整这两处，头部应____，脊柱应____。