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课间练习时，小雨将右手臂保持弧形，掌心向下、按放在胸腹前方；随后左脚脚跟靠拢右脚足弓处，右脚尖朝斜前方，双脚形成"丁"字形站姿。她采用的手位是____，脚位是____。
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校园艺术节展演后，小组整理反思记录：①小林说：“我谢幕时鞠躬太仓促，下次要放缓节奏。”②观众代表写道：“结尾合唱的声部层次很清晰。”③组内同学指出：“灯光切换比音乐慢了半拍。”④指导老师总结：“整体编排完整，细节还需打磨。”按评价主体分类，属于自评的是____，属于他评的是____。（填序号）
编排军旅舞蹈时，四组演员都完成了相同队形转换。甲组动作幅度大但松散，乙组动作齐整却神情犹疑，丙组动作刚劲、神情坚定且转换时互相呼应，丁组动作轻柔、表情轻松。最能体现军旅舞蹈精神气质的是____组，其突出表现是____。
排演台词“我……我真的不知道。”角色身体虚弱，又急于向对方辩解。导演要求声音不能大，但要让观众感到他说话费力且内心急切。下列对气息、停顿和语速的处理最恰当的是____。 A. 气息饱满，声音洪亮，全句语速均匀 B. “我”后作短暂停顿，气息浅弱，后半句语速稍快并带气声 C. 全句轻声慢读，每个字之间都作长停顿 D. 重音落在“知道”上，句末语调上扬，气息下沉
展示片段须依次完成“亮相—圆场—水袖转身—定势”，各动作与对应锣鼓点合拍，末势稳定两拍。甲组顺序准确、全程合拍且末势稳定两拍；乙组顺序准确但转身慢半拍；丙组全程合拍、末势稳定两拍，但动作顺序为“亮相—水袖转身—圆场—定势”。达标展示的是____组。
台词吐字训练中，同学把“船”（chuán）读得含混，老师指出其字腹没有展开、字尾没有收住。按吐字归音要求，这个字应把字腹____读得饱满，把字尾____收清。
小组学习并展示一段戏曲舞蹈片段，请从“分解模仿、连贯展示”中选择填空：学习时先____，熟练后再____。
排练台词“这件事，我不能答应你。”时，导演要求突出角色拒绝的态度。演员应把重音落在“____”一词上，并在“这件事”后作适当____。
排演时，演员扮演一位年长男性，佩戴髯口，以唱念为主。判断其行当；京剧舞蹈身段经过提炼并按规范表演，体现了____特点。
短片拍摄时，摄影机架在轨道上，机位逐渐靠近静坐的演员，画面范围随之由全身缩至近景；剪辑时，又把演员松开纸船的镜头与纸船顺流漂远的镜头接在一起。前一种镜头运动是____，后一种镜头组接手法是____。
校舞蹈团排演中国古典舞《龙飞凤舞》后，同学们归纳了五点认识：①龙的形态以“圆、曲、拧、倾”的体态为基础，动作如游龙般蜿蜒流转；②凤的形象以挺拔刚劲的直线性动作为主；③凤的形态常用“展翅”“抖翎”等手臂动作模拟凤鸟振翅之美；④龙、凤造型都要求上身笔直、棱角分明，忌讳圆润的动势；⑤凤的形象应以连续翻腾的杂技性技巧为主。其中正确的两项是____和____（填序号）。
在编排一段表现深山古寨祭祀前夜、气氛低沉神秘的鼓舞时，鼓声不宜高亢明亮，而应低沉短促。根据鼓乐舞蹈的基本节奏类型，应选用____节奏型；该节奏型的声音特点是____。
舞蹈中情感表达有面部表情、身体姿态、动作节奏、空间调度等基本方式。某舞段表现离别的不舍：演员面部平静，却以缓慢前倾的躯干和久久不放的双手传递眷恋；同时从舞台后区缓缓走向前区，拉长与同伴的距离。请从上述四种方式中选择填空：该舞段传递眷恋主要借助______方式，拉长距离强化不舍主要借助______方式。
舞者表现重逢的喜悦时，面带笑容、眉眼舒展，同时以轻快舒展的动作向前迎接。若从“面部表情、肢体动作、服装色彩”中选择，面带笑容主要体现____，轻快舒展的动作主要体现____。
欣赏《天鹅湖》中奥杰塔独舞片段，舞者以舒展、连贯的手臂动作配合轻缓音乐，表现对命运的忧思。该段落在表达方式上属于____，动作风格可概括为____。
展览说明把某舞种称为现代舞，并列出两项判断：起源选项为A.17世纪法国宫廷，B.20世纪初美国，C.19世纪俄国；特征选项为D.摆脱古典芭蕾程式束缚，以自然动作表达内心情感，E.严格遵循芭蕾固定手位与脚位，F.以整齐划一的队形操练为核心。请分别填入起源和特征的选项字母：____；____。
一种舞蹈不拘泥于古典芭蕾的固定程式，运用较自然的身体动作表达舞者的个性与内心情感。它属于____，其兴起地是____。
现代舞练习中，小禾由坐姿缓慢侧滚至仰卧，身体贴近地面，并有意识地松开肩部与背部肌肉。这个动作运用了____，配合____技术。
舞者手持折扇表演时，让扇面由合拢变为展开，这一基本动作称为____。
一段鼓舞的重音按“强、弱、弱，强、弱、弱……”循环出现。它采用的基本节奏类型是____，其典型强弱特点是____。