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某同学欣赏傣族孔雀舞与蒙古族舞蹈片段。前者以手指、手腕的细腻动作模拟孔雀姿态，动作柔美灵巧；后者以舒展豪迈的动作表现草原生活气息。按“舞蹈风格特点—所体现的生活环境气息”对应，孔雀舞的特点是____，蒙古族舞蹈体现的气息是____。
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影片中，舒缓的旋律伴随主人公回忆童年，音乐提示叙事时间转入回忆，并营造怀旧氛围。此处影视音乐的叙事作用是____、____。
一段客家舞蹈从当地人的日常生产与生活中提炼动作。若只概括它所体现的一项文化特征，应填：客家舞蹈具有浓厚的____。
潮汕英歌舞流传于广东潮汕地区，表演者勾画脸谱、手持英歌槌，舞姿____，锣鼓节奏____，寄托着驱邪纳福、祈愿平安的美好心愿。
汉族民间舞在长期流传中形成的典型风格特征是？ A. 载歌载舞，歌舞结合，常用扇、绢、伞、鼓等道具 B. 以屈膝颤膝、躬腰俯身为核心动律 C. 动作刚健有力，以肩臂抖动和旋转为主 D. 舞步轻盈含蓄，强调呼吸与内在韵律
藏族舞蹈常以膝部有节奏的屈伸带动身体，形成身体____的动律。
练习站立姿态时，双脚自然分开与肩同宽，身体保持挺拔，肩部放松，双臂自然下垂。此时应避免含胸，胸部要____。
整理民间灯舞资料时，哪项对其风格特点与代表形式的概括恰当？ A. 风格热烈欢快，代表形式有蚌壳灯舞 B. 风格典雅含蓄，代表形式有孔雀舞 C. 风格庄严肃穆，代表形式有祭祀乐舞 D. 风格轻盈飘逸，代表形式有古典宫廷舞
排练中，同学们要由四列横队变成扇形队形，大家按统一节拍移动，并留意同伴位置、保持间距。这体现了队形变化中的____。
排练节庆舞蹈时，演员用灿烂的笑容、轻快的步伐表现欢乐气氛。灿烂的笑容属于____，轻快的步伐属于____。
排练舞蹈《张灯结彩》时，同学们讨论手持道具的基本动作要领。下面记录了四位同学的练习体会：甲说，持灯笼舞动时手腕要保持完全不动，全靠整条手臂甩动才有力；乙说，做'绕绸'动作时应以手腕的灵活转动带动彩绸，让绸面自然展开飘动；丙说，双手要紧紧攥住灯笼提杆，动作越僵硬越显精神；丁说，挥动彩绸时手臂完全放松无力，彩绸就会自然飘起来。其中说法正确的同学共有几人？
排练节庆舞蹈《张灯结彩》时，为表现灯笼高挂、人人欢庆的热闹场面，下列动作设计中最不能表达喜庆情绪的一项是（ ） A. 双臂向上舒展高举，模拟挑灯远望，配合上扬的眼神 B. 脚下用轻快的小跳步，随鼓点节奏明快行进 C. 低头垂肩、动作迟缓沉重，面部表情平淡低沉 D. 手持花灯做左右摆动的绕灯动作，与身旁同伴呼应传神
下列关于民间灯舞的说法中，不正确的一项是（ ） A. 民间灯舞多在节庆、庙会等喜庆场合表演，具有热烈欢快的风格特点 B. 表演时常手持或举托花灯、龙灯等灯具道具，讲究“灯随人舞、人灯相映” C. 茶灯舞是民间灯舞的代表性作品之一 D. 民间灯舞动作轻柔缓慢，以表现安静恬淡的意境为主要追求
判断题：民间灯舞大多流行于节庆庙会等场合，常以手持或举托花灯、龙灯等道具进行舞蹈，动作明快热烈，灯随人舞、人灯相映，代表作品有龙舞、茶灯舞等。这种说法正确吗？
判断题：在排练节庆舞蹈《张灯结彩》时，只要全体演员动作整齐划一，就能充分表达出喜庆的情绪，面部表情和音乐的欢快节奏并不重要。
班级排练舞蹈《张灯结彩》，16名同学从两列纵队变为圆形队形。小华说：队形变化时，只要最后都站成圆形就行，行进过程中不必与同伴保持间距和配合节奏，个人走到位置即可。请判断小华的说法是否正确。
舞蹈课上，同学们手持彩绸练习基本动作。做彩绸“八字绕花”时，发力部位应是____，而不是靠整条手臂大幅度抡动；手持灯笼做动作时，为使灯光稳定、姿态优美，灯笼应尽量保持____。
民间灯舞是节庆中手持灯具起舞的民间舞蹈形式，其动作多呈绕灯、游灯、串花等队形变化，风格特点是____；代表作品浙江的《百叶龙》和海宁的《花灯舞》等，其中《百叶龙》由荷叶、蝴蝶等道具瞬间变出一条翻腾的龙，体现了民间灯舞____的创意特色。
节庆舞蹈常通过欢快的节奏、大幅度的跳跃旋转、上扬的手臂动作和明亮的表情来传递喜庆情绪。某班同学排练一段庆丰收的舞蹈，甲同学设计了缓慢低沉的动作与下垂的手臂，乙同学设计了轻快跳跃的步伐、高高扬起的双臂和灿烂的笑容。从表达喜庆情绪的角度看，更符合要求的是____同学；因为其动作节奏____、幅度大、表情明朗。
某班在《张灯结彩》主题舞蹈排练中，队形由圆形变为三角形。变化过程中，为体现集体配合，全体队员的动作和移动必须以____为准（填：指挥统一节拍 或 各自自由节奏）；位置变换时应遵循____的原则（填：就近有序移动 或 随意穿插跑动），才能保证队形整齐、衔接流畅。