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进行基本站姿训练时，哪种身体形态符合要求？ A. 双脚自然并拢，膝盖伸直但不僵硬，收腹立腰，肩部放松，目视前方 B. 双脚并拢，膝盖弯曲，含胸低头 C. 双脚分开，身体前倾，耸肩挺胸 D. 双脚并拢，腰部后仰，肩部紧张
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小品《错拿的饭盒》排练时，情节确定为：甲把写有自己姓名的饭盒放在桌上后离开；乙拿错饭盒并走出门；甲回来发现饭盒不见；乙在门口看见姓名后立即折返归还。为清楚呈现误会的形成与解除，动作顺序应为____。
拍摄一名人物站在空旷海岸的场景，远景主要用于表现人物与____的关系；仰拍常使被摄主体显得____。
排练一段耳语台词时，导演要求演员降低音量，却让观众听清每个字；演员最应保证台词的____。
影片把消防员攀楼救援的镜头与被困者等待救援的镜头交替剪接，两件事同时发生。这种组接方式是（ ） A. 连续蒙太奇 B. 平行蒙太奇 C. 交叉蒙太奇 D. 对比蒙太奇
编创“风吹柳枝”舞蹈组合时，先做手臂由低到高的柔和摆动，再接身体随之轻轻摇曳。为使动作衔接连贯并表现柳枝随风摆动，手臂动作应保持____的特点。
拍摄校园劳动场景时，若想让观众一眼注意到正在劳动的学生，构图应做到____。
戏剧通常由演员扮演角色，通过对话和动作展现故事；戏剧的基本要素包括人物、情节和____，常见表现形式有话剧、歌剧和____。
排演原创短剧《雨伞》：小禾发现伞落在长椅上，先停步望向长椅，再轻轻叹气，说“糟了，伞忘了拿”。排演时，停步望向长椅应作为角色的____呈现。
某校以“成长”为主题策划舞蹈、影视、戏剧综合展演：舞蹈表现少年逐梦，影视短片呈现成长中的选择，戏剧讲述同伴互助。三类节目虽然形式不同，但都要围绕主题形成连贯的展演；策划中最关键的统领线索是____。
拍摄人物近景时，把人物的眼睛安排在画面上方横向三分线附近，这种常用构图方法称为____。
艺术综合展演以“守护湿地”为主题，影视短片表现发现湿地危机，舞蹈表现众人开展保护行动，戏剧表现大家商定长期守护办法。为呈现“发现危机—采取行动—形成约定”的完整过程，节目顺序应为哪一项？ A. 舞蹈—影视短片—戏剧 B. 影视短片—舞蹈—戏剧 C. 戏剧—影视短片—舞蹈 D. 影视短片—戏剧—舞蹈
排练“车站送别”片段时，角色要追着列车喊“等等我”。演员身体前倾、手臂伸向列车方向，但脚步原地乱踏，动作时断时续；喊台词时声音很大，却把“等”读成轻声，把“我”字拖得很长。请按舞台形体与台词基础，将形体问题概括为“动作缺少____”，将台词问题概括为“____不准确”。
班级准备开展“校园里的春天”艺术综合活动。策划时已确定主题，接下来应先明确活动的____，再据此安排节目内容。
排演一段独白戏，甲站在前场中央，乙要从左后侧取道具并到右后侧定点。场上连接两处的标记通道只有一条，位于后场；两人约定甲说完末句并转身面向右侧时，乙才出发，乙到位举起道具后甲接戏。乙应沿____移动，并在____时出发。
排演一段双人戏，约定乙等甲说完“我来帮你”后，从后场走到舞台右侧。甲说完台词后，乙应____，与甲配合完成走位。
排演一段课本剧时，导演安排演员从舞台左侧入口上场，绕过长凳走到桌旁，并调整站位，避免背对观众。演员反复练习这套移动路线与位置，这项排练内容称为____。
排练无实物表演“打开抽屉、取出钥匙、关上抽屉”时，哪种做法最能让动作连贯可信？ A. 每次伸手都改变抽屉的位置，取钥匙后直接转身 B. 先做出关抽屉的动作，再伸手打开抽屉取钥匙 C. 固定抽屉的位置和高度，按打开、取钥匙、关上的顺序完成动作 D. 打开抽屉后双手一直保持空握，不表现取钥匙的动作
无实物表演练习中，林林要表演从虚拟抽屉取出围巾并围上。哪种处理最能让动作连贯、虚拟物品可信？ A. 先固定抽屉的位置和高度，再按拉开、取出、围上的顺序表演，并保持手与虚拟物品的位置对应 B. 每次伸手取围巾时都改变抽屉的位置和高度 C. 先做围围巾的动作，再回头表演拉开抽屉取围巾 D. 只做拉抽屉和围围巾的动作，取围巾时手不伸向抽屉
排演一位初次登台、努力掩饰紧张的角色时，演员先体会人物的心情，再用符合心情的表情和动作表现人物，这体现了人物角色塑造要做到“体验内心”和“____”。