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某家庭希望设备能根据检测到的状态自动调整工作过程，而不是只由人直接开关。下列最符合电子控制技术生活应用实例的是： A. 电饭煲根据锅内温度自动调整加热状态 B. 手动按下墙壁开关点亮普通灯泡 C. 用手推拉窗户调节开合程度 D. 用普通镜子观察仪容
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关于电子控制技术的概念与基本组成，下列说法正确的是哪一项？ A. 电子控制技术利用电子设备对对象进行控制，系统通常由输入、控制和输出部分组成 B. 电子控制技术只负责传递信息，系统通常由通信、存储和显示部分组成 C. 电子控制技术利用机械结构直接控制对象，系统通常由齿轮、连杆和支架组成 D. 电子控制技术只负责提供电能，系统通常由电源、导线和用电器组成
某团队制作了新型头盔样品，为检验其缓冲结构的可靠性，将样品固定在冲击装置上，以高于预定使用条件的冲击强度反复试验，并记录变形情况。该活动属于技术试验，其采用的方法是（ ） A. 模拟试验法 B. 强化试验法 C. 优选试验法 D. 虚拟试验法
某款水杯初次测试发现杯盖容易松动，优化后杯盖不再松动，但开合时需要更大力气。评价该产品优化方案时，最恰当的是（ ） A. 只要解决了原有问题，优化方案就一定合理 B. 应结合使用需求，综合比较优化前后的优缺点 C. 只需评价产品外观是否变化 D. 优化后出现新的不便，说明产品不能再使用
某减速器装配图中，轴承座孔的尺寸标注为 φ50H7（上偏差 +0.025，下偏差 0），配合轴的尺寸标注为 φ50f7（上偏差 −0.025，下偏差 −0.050）。识读该机械加工图可确定，孔与轴配合后的极限最小间隙（孔下偏差减轴上偏差）与最大间隙分别为多少？ A. 最小间隙 0.025 mm，最大间隙 0.075 mm B. 最小间隙 0.025 mm，最大间隙 0.050 mm C. 最小间隙 0，最大间隙 0.050 mm D. 最小间隙 0.050 mm，最大间隙 0.075 mm
在钢片上加工一个定位孔，已按尺寸完成划线。为使钻头不易偏离孔中心且操作安全，后续操作的正确顺序是（ ） A. 冲眼→装夹工件→钻孔 B. 装夹工件→钻孔→冲眼 C. 钻孔→冲眼→装夹工件 D. 装夹工件→冲眼→钻孔
某便携式温控箱需装配箱盖铰接件，并在控制电路中实现超温自动断电。铰接处要求连接件便于更换且与配套螺母匹配；电路检测到温度超过设定值时，需由元件切断加热器电流。下列选用方案最恰当的是（ ）。 A. 选用符合标准的螺栓及匹配螺母，选用常闭型温控开关 B. 选用符合标准的螺栓及匹配螺母，选用常开型温控开关 C. 使用自行加工的螺栓，选用常闭型温控开关 D. 使用自行加工的螺栓，选用常开型温控开关
某校创客室每周五课后整理器材时，学生常把外形相近的测量探头放错收纳位；使用者为参加社团的学生，且不能更换现有收纳柜。学校预计改进后可减少探头损坏和整理耗时。以下哪项准确区分了问题的内容与价值？ A. 问题内容是减少探头损坏和整理耗时；问题价值是不能更换现有收纳柜 B. 问题内容包括发生情境、使用者及限制条件；问题价值体现在减少探头损坏和整理耗时 C. 问题内容是学生参加社团；问题价值是每周五课后整理器材 D. 问题内容是不能更换现有收纳柜；问题价值是探头外形相近
高二（1）班计划设计一款新型课桌。李华先走访了三个年级共12个班级，发放了300份问卷，统计出同学们最困扰的三大问题：桌斗空间不足、桌面前倾角度无法调节、桌脚高度固定。接着他又到学校图书馆观察了不同身高同学使用现有课桌时的坐姿，记录了30组数据。李华发现问题的途径依次是______ A. 观察日常生活→技术试验 B. 收集和分析信息→观察日常生活 C. 技术研究与技术试验→收集和分析信息 D. 观察日常生活→收集和分析信息
某厂拟加工一只外形不规则、内部有弯折空腔的连接件。设计者既要让加工人员准确把握空腔内部结构，又要明确各处尺寸，最适合采用的技术语言是（ ） A. 产品效果图 B. 带尺寸标注的剖视图 C. 结构示意图 D. 设计草图
小林要向同学说明一款小型台灯的电路元件如何连接，以及电路的工作原理，最适合使用的技术语言是（ ） A. 机械加工图 B. 电路图 C. 产品效果图 D. 技术规范
小李为家用晾衣架升降装置采购零件：需 M8×40 螺栓与螺母连接支架，另需一个能在5V电路中起开关控制作用的电子元件。下列选购方案中，标准件与元器件选用均恰当的是 A. 自行加工一枚非标螺栓配自攻螺钉，选用发光二极管作开关 B. 选购符合国家标准的 M8×40 螺栓与配套螺母，选用额定电压5V的微型继电器作开关 C. 选购符合国家标准的 M8×40 螺栓但配用 M10 螺母，选用普通电阻作开关 D. 选购 M8×40 螺栓但随意配不同牙型螺母，选用二极管作放大元件
某班组装自制书立模型时需选用连接件。组内提出四种方案：甲同学用自制的非标准螺钉连接木板，认为可按需随意加工；乙同学选用符合国家标准的M6螺栓配垫片和螺母，损坏后可随时在五金店购得同规格替换；丙同学选用普通铁钉连接需经常拆装的侧板；丁同学选用发光二极管作电路指示元件时未核对额定电压，直接接入220V电路。其中对“标准件与元器件选用原则”理解正确的是（ ） A. 甲的做法合理，自制件更贴合设计需求 B. 乙的做法合理，选用标准件便于更换、降低成本 C. 丙的做法合理，铁钉连接强度最高 D. 丁的做法合理，元器件不必考虑额定参数
学校拟设计一款宿舍阅读灯。使用者希望灯光覆盖书本区域、亮度可调且不直射眼睛；学校规定成品费用不超过120元、底座宽度不超过12 cm，并须使用宿舍现有的5 V USB电源。下列对设计要求与设计限制条件的确定，正确的是（ ） A. 设计要求：覆盖书本区域、亮度可调、不直射眼睛；设计限制条件：费用、底座宽度、供电方式 B. 设计要求：费用不超过120元、底座宽度不超过12 cm；设计限制条件：覆盖书本区域、亮度可调、不直射眼睛 C. 设计要求：覆盖书本区域、亮度可调、使用5 V USB电源；设计限制条件：不直射眼睛、费用、底座宽度 D. 设计要求：不直射眼睛、费用不超过120元、使用5 V USB电源；设计限制条件：覆盖书本区域、亮度可调、底座宽度
某小组为校园饮水处设计了两种保温水杯架方案。方案甲采用双层不锈钢结构，保温性能好，但成本较高、加工工序多；方案乙采用普通塑料结构，成本低、制作简便，但保温性能一般。若学校最看重使用功能中的保温效果，且资金充足，则进行方案比较与权衡后应优先选择（ ） A. 方案甲，因其保温性能突出，符合核心需求 B. 方案乙，因其制作简便 C. 方案乙，因其成本低 D. 两方案都放弃，重新设计
社区工作人员发现，傍晚时分小区垃圾投放点常有居民找不到对应分类桶。明确这一问题时，哪项内容体现了解决问题的价值？ A. 问题发生在傍晚的小区垃圾投放点 B. 涉及对象是前来投放垃圾的居民 C. 解决后可减少错投现象并改善投放体验 D. 设计时应考虑投放点现有空间
某校准备设计一款便于搬运实验器材的推车。团队先调查使用者需求并明确载重、尺寸等限制，随后提出多个构思并比较筛选，接着制作样机，最后测试承载与通行表现并据此改进。上述活动体现的设计一般过程顺序是（ ） A. 明确问题→制作模型→制定方案→测试优化 B. 明确问题→制定方案→制作模型→测试优化 C. 制定方案→明确问题→测试优化→制作模型 D. 制作模型→明确问题→制定方案→测试优化
某社区提出“让老人更方便地取药”这一需求后，设计者形成了带语音提示的药盒方案；制作样品时发现提示音在嘈杂环境中难以听清，于是调整方案并改进电路。下列对技术与设计关系的概括，最恰当的是： A. 设计先于技术，技术只负责把设计方案制作出来 B. 技术发展为设计提供条件，设计也推动技术改进 C. 技术与设计彼此独立，改进电路不属于设计过程 D. 设计只提出需求，技术不能影响设计方案
某小组为宿舍设计一款多功能收纳柜。他们通过观察和访谈明确了同学们的存放需求，随后提出多种构思方案并绘制草图，选出最佳方案后制作出模型进行测试，并根据测试结果加以改进。整个过程中，「发现与明确问题」之后的下一个环节是（ ） A. 制定设计方案 B. 制作模型或原型 C. 测试评估及优化 D. 编写产品说明书
某市推广智能垃圾分类系统后，居民分类习惯逐渐养成，垃圾处理效率提高；但部分老年人因不熟悉智能设备而出现投放困难，社区随后增设人工辅导岗。这体现了技术与人类社会生活的关系是（ ） A. 技术发展完全由社会需求决定 B. 技术总是带来积极影响 C. 技术与社会生活相互影响、相互作用 D. 技术应用会导致社会倒退