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阅读下面的短文，回答问题。 展柜里陈列着米芾的行书名作《蜀素帖》。字里行间，笔画时而舒展，时而收紧；有的字彼此呼应，有的字又显得轻快洒脱。小宁从作品前走过，又忍不住回头细看，觉得整幅字像在纸上自在地行走。 根据短文，小宁为什么觉得《蜀素帖》像在纸上自在地行走？
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阅读下面的短文，完成后面的题目。 展柜中的《伯远帖》 参观书法展时，宁宁在展柜前停下脚步。说明牌介绍，王珣的《伯远帖》是著名行书作品。纸上的字有的舒展，有的收敛，笔画连贯自然，整幅作品显得轻快而不失端庄。宁宁看着看着，仿佛感到书写者正从容地写下心中的话语。 从短文的描述中，宁宁为什么觉得《伯远帖》读来轻快而不失端庄？
阅读短文，回答问题。 书法社新添了一幅楷书作品《玄秘塔碑》的拓片。小宁细看作品，发现字形端正严谨，笔画刚劲有力。他觉得这幅作品笔画与结构配合得很协调，欣赏起来显得庄重而有精神。请结合短文，说说小宁欣赏《玄秘塔碑》时，认为它美在哪里？
书法角里，一张楷书作品的字迹端正，笔画清晰。小宁仔细观察其中的横画：落笔时稍作停顿，随后平稳向前，末尾轻轻回锋。他说：“这些细节让我觉得这幅字写得很有楷书的样子。”根据短文，哪些细节说明这幅作品体现了楷书的特点与笔法？
爷爷的书桌上有一本翻旧了的碑帖册页。小雨好奇地翻看，爷爷指着说：《曹全碑》秀美飘逸，像舒展的绸带；《张迁碑》方劲厚重，像沉稳的山石；这两件都是隶书的代表碑帖。翻到后面，爷爷又说：《兰亭序》是行书名作，《九成宫醴泉铭》是楷书名作，它们和隶书不属一家。小雨听完，想帮爷爷把册页里的碑帖按字体重新归类。请根据短文，写出属于隶书代表碑帖的名称，并用文中的词语简要说明它们各自的特点。
市文化馆准备更新书法展的草书展签。志愿者小禾读到一段新写的介绍：“古人为了书写简便，逐渐把草书的笔画写得连贯，有时笔势还会牵连到相邻的字。草书的发展经历了章草、今草、狂草等阶段，书写风格也由较为规整逐步走向更加奔放。”请根据短文，写出草书的两个特点，并按先后顺序写出文中提到的草书阶段。
参观书法展时，讲解员介绍张旭的草书名作《古诗四帖》。小雨先注意到，作品中的字形大小、笔画轻重富有变化，线条奔放流动；再细看，又发现字与字、行与行的安排并不杂乱，整幅作品有鲜明的节奏。小雨因此认为，欣赏这件作品不能只看笔势是否奔放，还要关注整体安排。根据短文，小雨为什么认为欣赏《古诗四帖》不能只看笔势是否奔放？
社区书法角里，志愿者为三幅草书作品添上说明：草书常省去一些笔画的细节，使书写更简便；笔势连贯，字形富有流动感。三幅作品依次呈现章草、今草、狂草的面貌。根据短文，说说草书的特点和发展先后。
书法展厅里，一幅《西狭颂》拓片吸引了小禾。字的笔画厚实，字势开阔，整幅作品看起来沉稳有力，仿佛山峦舒展在眼前。小禾觉得这幅隶书名作既有力量感，又显得开阔大气。请结合短文中的特点，说说《西狭颂》给人的整体审美感受。
市书法展的隶书展区里，林林读到一则展签：“此碑字形端庄平正，笔画匀整，整体显得严谨典雅。”展签还提醒，欣赏碑刻不能只看拓片墨色深浅，要留意字形和笔画带来的整体气韵。林林根据展签，判断这件作品是《史晨碑》。展签中哪些特点支持他的判断？
周末，爷爷在书房里写篆书。方圆站在一旁认真看：只见爷爷写出的字匀称圆整，每个字的大小差不太多；笔画线条粗细也比较一致，转折处不是突然折出棱角，而是顺势圆转过去；运笔时，笔锋始终稳稳地走在线条的中间。方圆看着那些圆转流畅的字，仿佛看到了两千多年前的古人认真书写的样子。请根据短文内容回答：方圆从爷爷写篆书的过程中，观察到了篆书在字形、线条和用笔上的哪些特点？
冬日清晨，窗外落着细雪，书法教室里墨香浓浓。老师让大家临写“平”字，并先在黑板上作示范。他一边写一边说：“中竖要写在竖中线上，像秤杆一样正直立起，这是整个字的支柱；点和横画左右对称、分布均匀，像天平两端的托盘一样平衡；最后的长竖收笔要有力，稳稳托住上面的笔画。”小林第一次临写后，老师看了看他写的字，摇摇头说：“你再读一读我刚才的话，找一找问题出在哪里。”小林低头对照字帖，终于发现自己的字左右轻重不一样，整体站不稳了。请根据短文内容回答：小林临写的“平”字为什么会左右轻重不一样、站不稳？结合老师示范时讲的话，说说他可能错在哪里。
书法社参观篆书作品展时，看到一位书写者在练习一幅篆书作品。他先用较慢的速度沿着笔画行进，转弯时顺势调整方向，没有停笔折出尖角。写完后，横画和竖画看起来粗细相近，字形也显得匀称圆整。根据短文，书写者在转弯时采用了怎样的笔法？这幅作品还体现了篆书的哪两项特点？
阅读下面短文，回答问题。 周末的书法教室里，阳光斜照在宣纸上。老师让我们临写魏晋楷书的基本笔画，我先练“长横”。老师说，起笔要轻轻切下，像鸟喙轻触纸面；行笔时笔尖始终走在笔画中间，不能偏到边缘；收笔时稍稍停顿，再回锋收向笔画里。我照着写，第一笔太急，横画两头尖尖，像一根细线。老师在我的练习纸上圈出起笔处，说：“切锋不要重压，中锋行笔要稳。”我放慢速度，第二笔的横画起笔方整，中间饱满，收笔圆润。原来，临写魏晋楷书的基本笔画，不是照样子描，而是把每一个运笔动作做清楚。 短文中小作者临写魏晋楷书基本笔画“长横”时，老师为什么在他的练习纸上圈出起笔处？请结合文中老师强调的两个关键运笔动作回答。
书法教室里，同学们正在临写褚遂良楷书例字。小林先看“之”字，见上点像高峰坠石，横折轻细，末笔平捺舒展；他临写时把平捺写成一条直线，老师提醒：褚体平捺有一波三折，起笔稍轻，行笔渐重，收笔略顿再出锋。小林又临“以”字，把左右两部分写得一样宽，老师摇头说：褚体“以”字左部紧凑，右部撇画伸长，左收右放，左右相让才不拥挤。小林照着调整，字果然稳而不呆。根据短文，临写褚遂良楷书例字“以”时，如果左右写得一样宽，违背了它怎样的结体特点？请找出短文中的做法并简要说明。
周末，小雨跟着爷爷临写魏晋楷书。爷爷说：“临写基本笔画，要先看准字帖上每一笔的样子再动笔：起笔要藏锋，把笔尖藏进笔画里；行笔要平稳，速度不快不慢；收笔要回锋，把笔锋送回笔画之中。横要平，竖要直，撇像燕子掠过水面，捺像小船慢慢靠岸。”小雨照着做，一个‘永’字练了十遍，笔画渐渐变得有骨有肉。问题：根据短文，临写魏晋楷书基本笔画时要注意哪三点？
阅读下面的短文，完成后面的题目。 墨香里的行云 周末的书法教室里静悄悄的。小雨翻开字帖，一幅行书名作映入眼帘。她原以为写字总是一笔一画、规规矩矩的，可眼前的字却像一条流淌的小溪：有的字笔画连绵，一笔写成；有的字笔断意连，前后呼应；同一幅帖里，相同的字竟写出了不同的姿态，或端庄，或飘逸，或沉着，或轻快。整幅作品疏密相间，气势贯通，仿佛纸上有风，吹得每个字都活了。小雨忍不住轻声赞叹：原来行书的美，正在于流动中有变化，变化中见和谐。她忽然明白，为什么人们把这幅帖称为“天下第一行书”。 题目：短文中，小雨前后对写字的认识发生了什么变化？请用简洁的语言概括，并说说是什么让她发生了这种变化。
周末，我帮爷爷整理书柜，翻出一本旧字帖。爷爷说这是草书。我一看，字像一条条飘动的丝带，笔画连在一起，有的字还和下一个字牵着。爷爷告诉我，草书本来是为了写得快，后来人们越写越连贯。最早流行的是章草，每个字还比较独立，像排着队；后来发展成今草，字与字常常连成一片；再往后，有人写得更自由奔放，叫狂草。我点点头：‘原来草书不是随便乱画，它的连笔是有来历的。’ 短文中的“我”对草书的认识前后有什么不同？请根据短文简要回答。
雨后的巷口，木匠铺新挂起一块招牌，牌上写着“听木工坊”，字迹端正醒目，店名一眼便能辨清。铺门外的竹竿上还挑着一面小幌子，只写一个“木”字，风吹时轻轻摆动，远远就能让路人留意。店主说，招牌要让人看清店名，幌子则要让人迅速认出店铺经营的内容。根据短文，招牌书法和幌子书法各有什么特点？
读下面这篇短文，回答问题。 周末，我跟爷爷去社区看书法展。展厅东墙挂着一幅行书作品，我凑近细看：笔画与笔画之间常常牵着一根细细的游丝，像两笔在悄悄握手；有些笔画干脆连成一笔，写起来省了工夫。字的模样也不全一样，有的向左舒展，有的向右伸腿，歪一点、斜一点，却稳稳地站住了。爷爷说：“行书比楷书写得快，可一点都不马虎。” 短文中，“我”凑近细看后，观察到行书有哪些特点？请从文中找出两点写下来。