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午后，书桌旁的光线落在练习纸上。小禾先写了一个“间”字，发现里面的“日”偏向左边，右侧空得太多，便擦去重写。第二次，她把“日”放在门字框内较居中的位置，左右留白大致匀称，又让它与框边保持距离。她端详片刻，觉得这次框与内部部件更协调了。小禾第二次写“间”时，怎样安排“日”，才使它与门字框配合协调？
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周末，小雨在书法教室练写赵体“点”。老师拿来一本字帖，指着上面的点说：“赵体的点，落笔要轻，像蜻蜓点水；行笔要稳，不能慌；收笔要回锋，把笔尖轻轻收住。几个点排在一起，还要互相顾盼，像朋友打招呼。”小雨照着练，先轻轻落笔，再稳稳行笔，最后回锋收笔。写出的点圆润饱满，她高兴地笑了。短文中的老师介绍了赵体点画的哪些书写要领？请写出两个。
阅读下面的短文，回答问题。 书法课上，老师在黑板上写了一个“点”，转身问：“这个点像什么？”同学们七嘴八舌。老师笑着说：“赵体的点，要写得圆润饱满。起笔轻轻落纸，稍顿一下，再向下行笔，最后回锋收笔，让笔尖回到点里。这样写出的点，才有分量。”我照着练了十几遍，手腕酸了，可纸上的点越来越像一颗小水珠，圆鼓鼓的。老师看了点点头：“有点样子了。记住，点虽小，不能随手一按就完事。”我明白了，写点也要用心。 老师为什么说“点虽小，不能随手一按就完事”？请根据短文回答。
练习赵体点画时，林林把观察笔记记成了三条：①笔锋向右下行进，逐渐按下；②笔锋回收，提笔离纸；③笔尖轻轻落纸，露锋起笔。整理笔记时，他发现三条的顺序乱了。请按起笔、行笔、收笔的顺序排列，并指出哪一条写的是起笔。
校史展厅里，书法社的同学整理了两张作品介绍卡。甲卡写着：“《妙严寺记》，赵孟頫书，笔画圆润，结体端正。”乙卡写着：“《颜勤礼碑》，颜真卿书，笔力雄健，气势开张。”小岚想在赵体代表作品欣赏栏中选出一张作品卡。她应选哪张？请根据短文说明理由。
书法社团的“临摹周”开始了。教室里挂着三幅字：一幅楷书，一幅隶书，一幅行书。陈老师先让大家读帖，再动笔。小轩选楷书，陈老师提醒他：“楷书讲究笔画起收分明、结构端正，临摹时要逐笔对临，看清楚每一笔从哪里起、在哪里收，不能凭感觉连下去。”小轩点点头，一笔一画地对照字帖写起来。小雅选隶书，陈老师说：“隶书字形偏扁，横画舒展，常有‘蚕头燕尾’。临摹时先抓横势和波磔，不要把它写成楷书那样方正。”小雅把字帖上的横画看了又看，再慢慢落笔。小航选行书，刚写两笔就停下来描。陈老师笑着说：“行书笔画之间有呼应，气脉相连。临摹行书要先读帖，记住笔势和连带关系，再连贯地写；也可以先对临，再试着背临，不能一笔一笔地描。”小航重新读帖，把几处连带看清楚后才动笔，写出来的字果然顺畅多了。活动结束前，陈老师让大家说说不同字体临摹方法的区别。小轩说：“楷书要一笔一画对临。”小雅说：“隶书要抓横势和波磔。”小航说：“行书要先读帖、重连贯，还能背临。”陈老师点头说：“对，临摹不同字体，重点和方法也不一样。”请根据短文内容，简要说明临摹楷书、隶书、行书时各应把重点放在哪里。
书法小组的方圆同学用集字的方法创作了一幅条幅作品。她从碑帖中挑出“书香致远”四个字，竖着排在纸面正中，四个字大小一致，重心端正。写完正文，她在正文左下方用小一号的字题上“戊戌年冬 方圆书”，末尾还钤了一方红色的名章。整幅作品正文突出、落款谦让，显得主次分明。请根据短文回答：方圆作品中的落款写了什么内容？题写在什么位置？
周末，林林跟着爷爷参观书法小展。展签上写着：赵孟頫是元代书法家，生于1254年，卒于1322年。他的字圆润秀美，结构严谨，后人称这种书风为“赵体”。林林看着展品说：“我想用几个词记住赵体的特点。”下面哪组词不适合记赵体的特点？ A. 圆润秀美、结构严谨 B. 字形圆润、安排严谨 C. 笔画秀美、结构有序 D. 方峻刚硬、结构松散
书法兴趣小组为校园展览制作字体介绍卡。小岚写道：“这种字体的字形常有简省，笔画之间连带较多，写起来流畅，但辨认起来不如楷书容易。”请问，小岚介绍的是哪一种字体？
书法角里摆着几张字体介绍卡。小禾读到一张卡片上写着：“这种字体的笔画粗细较为均匀，线条圆转，字形修长，结构讲究对称。”请根据卡片内容，说出介绍的是哪种字体。
书法小组准备为校园劳动角写一幅四字集字作品。小禾提出，作品前两个字要点明春天耕种，后两个字要表达照料幼苗。大家从字帖中找到“春、耕、护、苗、风、花、读、书”这些字，决定每个字只用一次，并按小禾提出的内容顺序安排。根据短文，这幅作品应选取并排列哪四个字？
书法社团活动时，老师一边示范写“园”字的外框，一边说：“大口框要先写左竖，再写横折，最后用底横封口。形态上，左竖要稍稍向内斜；横折的横画短一些，竖画长一些；底横要长过横折的横画，把框底托稳。”小远照着写，笔顺没错，可左竖却向外撇，横折的横画写得比竖画长，底横又比横折的横画短。老师看了说：“你只记住了笔顺，没记住形态。”请根据短文，把小远需要改正的形态要领补写完整：左竖要______；横折要______；底横要______。
练习本上写着“庭、居、房”几个字。小禾先观察外侧的框廓部件，再把里面的部分安排妥当。她发现，框廓不能写得过分宽大，也不能挤压内部部件；外侧与内部相互照应，字形才显得协调。根据短文，书写带框廓部件的字时，框廓与内部部件应怎样安排？
周末，小雨到爷爷的书法工作室学写字。爷爷铺开宣纸，写下“闲”和“闻”两个含门字框的字，说：“写门字框，先要点好左边的竖点，再写左竖，最后写横折钩，右边的钩要对着左竖收笔。”爷爷又指着“闲”字说：“‘闲’字门框里是‘木’，‘木’要写在框的正中偏上，与门框四周都留出空隙，字才显得疏朗。”写到“闻”字时，爷爷提醒：“‘耳’比‘木’宽，可以适当靠近门框，但笔画不能碰到门框，否则字就挤成一团了。”小雨照着临写了几遍，果然一个个字都端正又舒展。请根据短文内容回答：临写“闻”字时，门框里的“耳”应怎样安排位置？爷爷给出了什么理由？
五月的午后，紫藤架下摆开一排长桌，书法社的同学们正在练写带门字框的字。陈老师先让大家看字帖上的“阔”字，又转身在宣纸上慢慢写了一个门字框。她一边写一边说：“别把这个框当成两扇敞开的大门，要把它当成一扇半掩的门。左上角先落一点，像门楣上的小钉；再写左边的竖，短一些，稍稍往里收；最后写横折钩，横不要拉长，折下来要直，到底了再回锋向上，钩尖朝左上方挑出。这样写，门框就左收右放，字才立得住。”小航照着写，起先把左右两竖写得一样长，横折钩的横画也拖得老远，门框像被人推开了。他把竖画改短、改收，把横画收紧，再一看，那个“阔”字果然安稳多了。根据短文，陈老师说的“一扇半掩的门”在书写上具体指什么？请结合短文中门字框的写法回答。
周五下午，学校书法社在“墨香长廊”办“稳如基石”临帖展。小航负责临写“盘”字。他先写上部“舟”，再写皿字底。同桌小敏说：“底部横画要向右上斜，才有精神。”小航照写，结果整个字像歪了。老师拿来字帖，指着皿字底说：“这一横不是求斜，是求稳。起笔和收笔要大致在同一水平线上，行笔不能忽高忽低；它还要比上部略长一些，像托盘一样托住上面的部分。”小航重新写，先轻落笔，平稳向右，收笔时与起笔对齐，最后把横画写得略长，整个“盘”字果然端正了。请根据短文内容回答：老师认为皿字底横画要呈现平稳形态，应该怎样写？
阅读下面的短文，回答问题。 书法课上，老师让大家临写含字底部件的例字“盛”。小禾先写了一遍：上部“成”写得紧凑，可下部的皿字底却收得过窄，整个字看上去像踮着脚，重心不稳。老师走过来，指着她写的字说：“皿字底要写得宽扁些，把上面的部分稳稳托住。”小禾点点头，重新铺开宣纸。这一次，她把皿字底写得宽而扁，内部两竖间距均匀，整个字立刻站得稳当了。她明白了：字底虽然在下，却像房屋的地基，托得住，字才立得起来。 小禾第二次临写“盛”字时为什么把皿字底写得宽而扁？请结合短文内容回答。
书法社团整理练习卡片时，先后写下“忍、熟、盆、照、益”五个字。小禾没有按字的意思分类，而是逐字观察每个字的下部，想找出下部件相同的字。根据短文，哪些字的下部件是“灬”？
练习写带有下部部件的字时，小禾先观察字的上下关系，再反复调整下方部件的位置和宽窄。她发现，下方部件写得稳当，字的上半部分与它对齐，整字看起来就更匀称。请根据短文，总结书写在下部的部件时应注意什么。
午后，书法小组在练写带皿字底的字。小岚把练习纸放在窗边观察，发现自己写的底部横画从左端到右端高低变化明显；她便在旁边重新描写一遍，让横画行笔均匀、整体看起来平稳。根据短文，小岚重新描写时着重改正了什么？