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书写由多个部件组成的字，安排疏密时，哪种做法恰当？A. 各部件间距完全相同 B. 疏处舒展，密处紧凑 C. 每个部件都写得紧密 D. 每个部件都写得宽松
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书写“斑”字时，左、右两部分都是“王”，中间是“文”。要体现多部件字的疏密安排，哪种处理最恰当？A. 三部分都写得同样宽，彼此分开 B. 左右“王”收紧，中间“文”舒展，笔画相接处注意避让 C. 左右“王”舒展，中间“文”收紧，三部分互不穿插 D. 中间“文”写得最宽，覆盖左右“王”的笔画
书写“晶”字时，要先辨清三个“日”的位置，再安排整体结构。下面哪项对它的品字形结构特点概括正确？A. 上部一个“日”，下部两个“日”左右并列 B. 左部一个“日”，右部两个“日”上下排列 C. 上部两个“日”左右并列，下部一个“日” D. 三个“日”沿水平方向依次排列
小英用集字法创作“春华秋实”四字作品，已从字帖中选好“春”“秋”“实”三字，均为楷书，但找到的“华”字却是行书写法。为保持整幅作品风格统一，她最恰当的做法是（ ）。A. 直接用行书“华”字，使作品更生动 B. 从同一字帖中另选楷书“华”字 C. 把“春”“秋”“实”三字改写成行书 D. 删去“华”字，改写成三字作品
临写本课例字时，哪项练习安排正确？A. 临写“林、羽、朋”，注意左右部件之间的安排 B. 临写“林、羽、朋”，把每个字写成上下结构 C. 临写“林、羽、朋”，把每个字写成左中右结构 D. 临写“林、羽、朋”，把每个字写成独体字
小羽临写“音”字。动笔前，她想判断这个字上下两部分是否长短相当。下面哪种观察方法最恰当？A. 只整体看一眼字形轮廓，凭感觉直接落笔 B. 先分别估一估上、下两部分的高度，比较两部分是否接近，再看两部分的宽窄是否协调 C. 只数一数上、下两部分各有多少笔画 D. 只看上半部分的高低，下半部分不用管，照着写就行
一幅竖幅作品正文从右向左书写，末字写在正文最左一列的下方。按落款与章法要求，下面哪种安排妥当？A. 落款接在正文末字右侧，字号与正文相同，印章盖在正文中 B. 落款写在正文左侧，字号略小，印章盖在落款末字下方 C. 落款写在正文右侧，字号略大，印章盖在落款上方 D. 落款写在正文左侧，字号略大，印章盖在正文末字上方
竖式书法作品正文写完后，落款一般应写在什么位置？ A. 正文上方 B. 正文左侧 C. 正文右侧 D. 正文中间
练习格中，“岚”字上部原宽7格、下部原宽6格。要体现上收下放，且上部每侧收进1格、下部每侧向外舒展1格，应选哪种调整结果？A. 上部宽5格，下部宽8格 B. 上部宽8格，下部宽5格 C. 上部宽5格，下部宽4格 D. 上部宽9格，下部宽8格
临写“尘”字时，发现上部“小”左右展开后比下部“土”宽。要写出上窄下宽的效果，哪种调整最合适？A.收窄“小”，适当舒展“土” B.舒展“小”，收窄“土” C.让“小”和“土”一样宽 D.只把“尘”字整体写得更高
书法课上，小欣练写“盖”字，想表现上窄下宽的字下部承载的稳定感。下面哪种写法最合适？A.下部“皿”写得宽扁平稳，底横舒展，稳稳托住上部的“羊” B.下部“皿”写得窄长收紧，底横缩短 C.下部“皿”向左歪斜，底横一头高一头低 D.上部“羊”写得比下部“皿”宽大，下部只作点缀
练习写“雪”字时，小明把上面的“雨字头”写得比下面的“彐”窄，下部反而向外撑开。按照“上宽下窄”的结体规律，他应当怎样调整才合适？ A. 把“雨字头”写宽，覆盖住下部，“彐”收紧承托 B. 把“彐”写得更宽，稳稳托住“雨字头” C. 让“雨字头”和“彐”上下同宽，左右对齐 D. 把“雨字头”再写窄，使上下形成对比
小岚练写“霜”字，检查后发现“雨”部写得偏窄，“相”部却向两侧铺开。她准备先调整上部笔画的伸展，再收束下部笔画。哪种修改符合上宽下窄的笔法？A. 上部向左右舒展，下部适当收敛 B. 上部向左右收敛，下部适当舒展 C. 上下两部都向左右舒展 D. 上下两部都向左右收敛
书法小组互评，谁的做法使书写姿势与执笔方法都规范？A. 小航：头正身直，眼离纸面约一尺，胸离桌边约一拳，笔杆斜靠虎口 B. 小宇：身贴桌边，眼离纸面约半尺，手指捏笔尖，笔杆竖直 C. 小桐：趴在桌上，眼离纸面约一尺，三指握笔，笔杆斜靠虎口 D. 小然：坐正，胸离桌边约两拳，拇指包住食指，笔杆斜靠虎口
检查书写姿势和执笔方法时，记录员发现眼睛距纸面约33厘米、胸口距桌边约一拳。哪份记录还同时符合规范？A. 手指距笔尖约3.3厘米，三指自然执笔，笔杆略向后倾 B. 手指距笔尖约2厘米，三指自然执笔，笔杆略向后倾 C. 手指距笔尖约3.3厘米，食指压住笔杆，笔杆竖直 D. 手指距笔尖约3.3厘米，三指紧捏笔杆，笔杆向前倾
小禾把“普”“智”都按上下结构安排在同样高的格子里，想让上部与下部的纵向比例符合例字的书写特点。哪种安排恰当？A.上部和下部一样高 B.上部比下部矮 C.上部比下部高 D.只把“普”的上部写得比下部高
检查上下结构字的比例时，四位同学提出了不同方法。哪一种方法能准确判断上、下两部分谁长谁短？A.先分清上下部分的界线，再比较它们各自占据的竖向空间 B.数一数上下部分的笔画，笔画多的一部分就判为长 C.比较上下部分的宽窄，较宽的一部分就判为长 D.只看上部是否写得紧凑，不必观察下部
写“需”字时，若上部“雨”写得较短，下部“而”应怎样安排，才能体现上短下长？A. 下部写得舒展些，并使上下重心对正 B. 下部也写得短小，紧挨上部 C. 下部写得更窄更短，并偏向一侧 D. 上部写得更长，下部收紧
书写“尖”字时，符合上短下长写法的一项是：A. 上面的“小”写短些，下面的“大”写长些，上下对正 B. 上面的“小”写长些，下面的“大”写短些，上下对正 C. 上下两部分写得一样长 D. 上下两部分都写得短
写“圭”字时，怎样安排上下两个“土”，才能体现上下长短相当、布白匀称？A. 上下大小相近、中心对正，笔画间距协调 B. 上面的“土”明显高大，下面的“土”明显矮小 C. 上下大小相近，但下面的“土”明显偏向左侧 D. 上下大小相近、中心对正，但笔画挤在一起