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写“静”字时，小舟把左边的“青”和右边的“争”写得一样宽、上下对得一样齐，整个字看上去平板呆板。老师提醒她：两部分要长短高低略有差别，互相避让、彼此照应，字才会匀称生动。这种处理部件错落关系的结构方法是___。
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迎客时，甲先作揖致意，又按礼节请客人先行；乙只作揖，却抢在客人前面通过。只有甲的举止可称“揖让如仪”，因为作揖与谦让都要___。
有人作揖致意，也主动请对方先行。用“揖让如仪”概括，说明作揖和谦让都符合___。
“揖让如仪”说的是行作揖礼、彼此谦让时，举止都符合___。
练写“秋”字时，若右侧“火”的撇、捺舒展，为使左右部件进退有序，左侧“禾”的末笔应怎样处理？填：把末笔捺___。
临摹时，不要把字内所有横画或竖画都写成一样长。让主笔略舒展些，次笔略收缩些，笔画长短错落，字才显得生动，显出___之美。
练写左右结构的“脚”字时，左部“月”末笔适当伸向右侧，右部“却”相邻笔画要相应退让；若左部不伸进，右部也不退让，字形便显得松散。书写时应让左部___，右部___。
练写“安”字时，横画和宝盖头的横钩定为主笔，要求写得较重、较实；撇和点定为次笔，要求写得较轻、较虚。检查发现：横画和横钩已符合要求，撇较轻但较实，点较重但较虚。要形成恰当的轻重与虚实对比，应把撇的虚实调整为___，把点的轻重调整为___。
书法中，“正”指结体端正平稳，“奇”指局部错落变化。二者并非彼此排斥：没有端正，变化就容易歪斜；没有变化，端正便流于呆板。由此可见，“正”与“奇”在结体中相互配合、彼此成就的关系，可以用一个四字成语概括为___。
临摹前先读帖：例字"目"横平竖直，左右对称，笔画安排得端端正正；例字"勿"撇画向左下斜出，横折钩向右下伸展，整个字形向一侧倾斜，别有姿态。临写"勿"时，应有意突出笔画的___，写出灵动的气势；同时要倾而复正，做到字形虽斜而___不倒，才能与端正之字相互映衬、相映成趣。
书法结字讲究“揖让如仪”，意思是笔画与笔画、部件与部件之间要像人作揖行礼那样懂得___，彼此礼让，使字形紧凑而不拥挤。
书法社迎宾时，成员先以作揖表示敬意，又按礼节请长者先行。用“揖让如仪”概括这两种行为，意思是：作揖和谦让都___。
练写“林”字时，左边“木”的捺收缩成点，右边“木”的捺舒展开来。按合体字中的进退处理，左边部件应___，右边部件应___。
书写左右结构的“林”字时，左边“木”应收让，右边“木”应舒展；左部横画末端与右部竖画起笔之间应留出 ___，使部件进退有序。
书写“休”字时，左边“亻”稍向左让，右边“木”向右伸展，笔画彼此避让、穿插得当，这种结字方法叫作“___”。
临摹时遇到笔画相差很大的两个字，不能强求写成一样大。笔画少的字可写得略___，笔画多的字可写得略___，这样整行字大小错落，才显出参差互济之美。
书写两处“明”字时，第一处将“日”部写得较窄、“月”部较舒展；第二处则将“日”部写得较舒展、“月”部较窄。两字主要通过改变部件的___形成参差变化。
书写一个左右结构的字，检查格中两部件的位置：左部件上沿比右部件低1格，下沿却比右部件高1格。备选安排中，甲是上下边缘都齐平，乙是左部件上沿高、下沿低，丙是左部件上沿低、下沿高，丁是两部件上下边缘都相差1格且方向相同。符合要求的是___。
写“戈”字时，斜钩向右下尽情伸展，姿态看似险峻；但横画写得平稳，整字的重心依然端庄安稳。由此可知，笔画平正与险绝的关系是：___是写字的基础，___则是在平正之中求姿态的变化，二者相辅相成，缺一不可。
虚实是相对而言的：笔画粗重、墨色浓、结构紧密处为实；笔画轻细、墨色淡、留白多处为虚。临写时遇到一横，中段细而淡、两端稍重，整体仍以细淡为主；紧挨它的竖画粗重浓黑。按整体效果判断，这一横应归为___，竖画应归为___。（填“实”或“虚”）