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阅读下面短文，完成练习。周末，我跟外公整理他写的条幅。外公铺开宣纸，先写“春”字，再写“和”字。我见他写“春”时撇捺舒展，写“和”时禾木旁收紧，便问：“为什么不把每个字都写得一样大、一样满？”外公说：“一个字有一个字的骨架，先要各自成形，不能为了凑在一起就把笔画挤歪。可字与字又像同一条街上的人，虽各走各的路，也要点头招呼。你看这两个字，中间留白差不多，上一字末笔的势向下，下一字起笔就迎着它，气就连起来了。”我再看整幅，字字端正，却不呆板；字距并不相等，却像有一根线牵着。联系短文，说说外公所讲的“各自成形”和“字与字点头招呼”在书写中分别指什么。请从文中找出依据作答。
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书法练习中，'保持单字结构的完整'要求一个字的每个部件都要写到位、成形。下面四位同学在临写'辩'字（左中右结构）时的做法，其中不符合这一要求的是（ ） A. 三个部件各占三分之一，中间'言字旁'略窄但不省略 B. 左边部件写得稍小，但笔画齐全，形体完整 C. 三个部件重心对齐，穿插避让，整体紧凑完整 D. 觉得中间部件难写，只写左右两部分，中间留空
阅读下面的短文，回答问题。 周六上午，社区活动室里摆开长桌，红纸铺了一地。小华跟着爷爷写春联。他见爷爷写“福”字时笔画舒展，写“一”字时又收得短而稳，便问：“为什么不把每个字都写得一样大？”爷爷指着纸说：“字字各自要成形。笔画多的字，空间要留够；笔画少的字，别硬撑。每个字都要像它自己，不能为了整齐把它们都塞进一个模子里。可整幅看，字与字还要彼此照应，气脉相连。”小华点点头，重新落笔，不再一味把字拉成方块。写完后，爷爷说：“你看，大小虽有不同，却各得其所，整幅字反而更顺眼。” 爷爷说的“字字各自要成形”在文中指什么？请结合短文内容回答。
练习册格子偏小，写“警”字时，明明部件和笔画都能写下，却因怕拥挤而想漏写一笔、把部件分开。为保持单字结构完整，应先___，再按原有结构写全笔画、写好各部件的组合关系。
阅读下面短文，回答问题。周末，我帮爷爷做集字条幅。他把从旧字帖里挑出的字一个个剪开，摊在长条宣纸上。排字时，爷爷先不用尺子画线，只用眼睛找一条看不见的竖线，让每个字的重心都往这条线上靠；字与字挨得近些，左右两行却留得宽些。我嫌字距太小，想把字拉开。爷爷说：“条幅的纵势靠上下字接着走，拉散了，气就断了。”根据短文，爷爷排集字条幅时怎样形成“纵势”？请概括出两点。
书法小组临写同一幅作品，四位同学对“字字各自成形”的理解如下。其中最符合这一要求的是（ ） A. 把每个字都写成同样大小的方块，才显得整齐 B. 根据每个字笔画疏密和结构特点，让它长短宽窄自然合度 C. 笔画少的字尽量撑满格子，笔画多的字尽量写小 D. 只求单个字端正，字与字之间不必顾盼关联
周末，书法小组在教室里完成一幅条幅集字作品。大家先从字帖中选出“志存高远”四个字，再在宣纸上反复临写，直到笔画平稳。随后，他们把四个字按从上到下的顺序竖着排成一行，右边留出落款的位置。小林负责写落款，写完后，一幅条幅集字作品就完成了。根据短文，完成这幅条幅集字作品要做哪些事？请简要回答。
小林用毛笔书写一幅四字横幅，想使章法生动。下面四种处理中，最符合“错落要有致”要求的是（ ）A. 四个字大小完全一致、位置平齐，如排积木。B. 字忽大忽小、忽高忽低，随意摆放没有规律。C. 字的大小、高低略有变化，字与字上下呼应，整体匀称自然。D. 笔画少的字写得特别大，笔画多的字挤得很小。
在书法中，笔画多的字（如“露”）内部空间小，笔画要写得紧凑些，即安排得____一些；笔画少的字（如“川”）内部空间大，笔画要舒展些，即安排得____一些。这样字才疏密得当、匀称美观。
临写赵体折画时，折处顿笔后折下、外沿棱角分明的写法是___折；折处提笔转锋、外沿圆润不见硬棱的写法是___折。有同学把后者写成一条弧线，丢掉了折向；老师提醒：圆折虽圆润，仍须保留清楚的___。
学校书法社要完成一件“条幅”作品。小林选用窄长的宣纸，竖直悬挂，正文写两句，分两行安排。下列做法符合条幅幅式特点的是：A. 用接近正方形的纸，正文横向自左向右写 B. 用窄长竖幅，正文自上而下，分两行时先右后左 C. 用宽长横幅，正文横向自左向右写 D. 用圆形纸，正文沿圆弧环绕写
小禾用集字法写横幅“勤学善思”。排列后发现：“勤”“学”“思”三字的重心大致在同一条水平线上，而“善”字的重心比它们高出约半格。为了使整幅作品的行气贯通，他应把___字的重心适当___，使四个字的重心回到同一条线上。
准备为教室写一幅勉励同学的条幅，选择和安排哪项集字内容更合适？A.选“勤学笃行”，按语意顺序自上而下排列 B.选“笃行勤学”，把四字随意错开排列 C.选“窗明几净”，按语意顺序自上而下排列 D.选一段较长的话，把字挤在条幅上
清晨，林岚在练习纸上写“川”字。她观察字形后，把左边两竖写得靠近些，右边两竖之间留出较宽的空隙。写完，她觉得这个字看起来舒展又有变化。林岚安排“川”字的笔画间距有什么特点？
读下面的短文，回答问题。 爷爷的书房里挂着一幅字。我凑近看，发现“春风”两个字写得宽宽朗朗，笔画之间留着大片空白；而“细雨”两个字却挤得紧紧的，笔画几乎挨在一起。爷爷说：“写字和盖房子一样，该空的地方要空得开，该挤的地方要挤得紧。疏处可走马，密处不透风，这样整幅字才稳当。”我照着爷爷的话练起来，果然，字不再东倒西歪了。 短文里爷爷说的“疏处可走马，密处不透风”是什么意思？请结合短文内容回答。
练习本上写着一个“州”字。小岚把中间两笔写得靠近些，左右两侧则留出较宽的空隙，字看起来不再松散。她调整的是笔画之间怎样的疏密关系？
临写“微”字时，小明把左中右三部分写成等宽等高，显得呆板。为使它错落有致，应把中间部分写得比左右两部分___，右部可略向___舒展。
爷爷家的书房里挂着一幅字。周末，小雨站在字前看了好久，忍不住问：“爷爷，这些字为什么看起来个个都站得稳、立得正？”爷爷笑着说：“你仔细看，每个字里总有一笔写得最长、最伸展，就像盖房子时那根顶梁柱。比如‘中’字的竖、‘大’字的捺，把它们写得舒展有力，其余的笔画收拢一些，整个字就有了主心骨，重心也就稳了。要是哪一笔都写得一样长，字反而散了，站不住。”小雨又看了看那幅字，果然发现每个字都有一笔特别精神，把整个字都撑起来了。请根据短文内容回答：写字时把主笔写得突出、舒展，对整个字形起到了什么作用？
一幅书法作品的横向宽度是90厘米，竖向高度是0.8米。根据横幅横向较长、竖向较短的幅式特点，这幅作品的幅式___。
书法小组制作“主笔判断卡”，每张卡对三个字的主笔作出判断。下列判断完全正确的一项是（ ） A. “主”的主笔是顶横，“心”的主笔是卧钩，“山”的主笔是中竖 B. “主”的主笔是底横，“心”的主笔是点，“山”的主笔是中竖 C. “主”的主笔是底横，“心”的主笔是卧钩，“山”的主笔是左竖 D. “主”的主笔是底横，“心”的主笔是卧钩，“山”的主笔是中竖