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练写“林”字时，字框总宽42毫米，先分成14个等宽竖格，再按左右等宽安排两个部件。左边部件应占___毫米。
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临写“湖”字时，哪种安排符合左窄右宽的书写要求？A. 左边三点水写窄，右边“胡”写宽 B. 左边三点水写宽，右边“胡”写窄 C. 左右两部分都写得一样宽 D. 左边三点水写得比右边“胡”宽
练习写“林”字时，宁宁先让左右两个“木”站得匀称。她把左边“木”的捺收成点，给右边留出位置；右边“木”的撇向左舒展，像是接住左边的笔意。请根据短文，说说写“林”字时，左右两部是怎样避让并相互呼应的。
小华写偏斜字“乃”和“方”时，把两个字的末笔都当作主笔，老师指出应找起平衡作用的笔画。按正确写法，“乃”的主笔是第___笔，“方”的主笔是第___笔。
写一个左右等宽的字时，若两部相邻的笔画靠近中间，怎样调整才能避免相碰又使两部相连贯？相邻笔画应___。
临写“林”字时，既要表现左右等宽，又要注意笔画避让。哪种写法安排合适？A. 左右两木等宽，左木捺变点，右木捺舒展 B. 左木明显窄于右木，左木捺变点，右木捺舒展 C. 左右两木等宽，左木捺舒展，右木捺变点 D. 左右两木等宽，两木的捺都舒展
周末，小宇跟爷爷练毛笔字。爷爷写了一个“国”字，方方正正，像一座结实的小房子。爷爷说：“写方形字，先要做到横平竖直，四条边摆正，字才立得稳；接着把外框写得宽绰一些，让笔画向四周舒展开，别缩成一团；最后再看整个字，是不是充实匀称、没有空缺。”小宇照着做，又写了“田”和“回”，果然一个个都显得端庄大气。爷爷满意地点头：“方形字写好了，就像人站得端正、精神饱满。”根据短文内容，说说写好方形字要做到哪三点。
练字时，宁宁挑了一个由上到下叠成的塔形字。她先用铅笔轻轻标出字的外框，再观察各层的宽窄：上层最窄，往下逐层变宽，宽度变化平缓；她还发现，若中间某一层突然宽出许多，整个字就显得不稳。宁宁据此调整了各层的宽度，让字形看起来匀称而挺拔。 根据短文，宁宁调整塔形字各层宽度时把握了哪两点？
午后，林然在练习纸上写一个由四个部件自上而下叠成的塔形字。他先把最宽的底部部件定为 2.4 厘米，再按从上到下逐层均匀变宽的规律安排其余部件。检查时，他发现从上往下第二个部件宽 1.2 厘米，第三个部件宽 1.8 厘米。最上面的部件应宽多少毫米，才能保持塔形字的比例渐变？
书写一个分成上、中、下三层的塔形字时，三层外轮廓宽度分别为甲：窄、较宽、最宽；乙：最宽、较窄、较宽；丙：较窄、最宽、较窄。符合塔形特点的是___，其外轮廓由上到下应呈现___的变化。
练习方形字时，横竖笔画要匀称安排，把空间平均分段。已知写“日”字时，中间的一横把竖向空间平均分成2段，每段距离基本相等。照此匀称的规律，写“用”字时，中间有两横把竖向空间平均分成几段，且每段距离基本相等？A.2段 B.3段 C.4段 D.5段
塔形的字外形像一座宝塔：上部收得较___，下部放得较___。书写时要把下部的主笔写舒展，稳稳托住上面的部分。
练写塔形字时，上部已写得紧凑，记录却显示下部收得比上部更窄。要符合“上紧下松”，下部应调整得比上部更___。
练写一个由四个部件自上而下叠成的塔形字，字框宽20毫米。若各部件宽度应由上至下逐渐增大且层间变化均匀，哪组宽度安排最合适？A. 8、12、10、14毫米 B. 14、12、10、8毫米 C. 8、10、12、14毫米 D. 8、11、12、14毫米
把字形分成上、中、下三部分观察，发现上部宽度为中部的宽度，下部宽度也与中部相同。要调整成锥形字“上收下放”的形态，哪种修改最恰当？A. 上、中、下三部分都保持原宽度 B. 上部收窄、下部加宽，中部宽度不变 C. 上部加宽、下部收窄，中部宽度不变 D. 只把中部收窄，上、下部宽度不变
书法教室里，窗台上摆着一盆文竹，枝条斜斜地伸向光。老师让我们临写“力”字。我第一遍把横折钩写成了直角，撇也直挺挺的，可整个字却像一根被掰弯的铁丝，歪歪扭扭。老师用红笔在钩画上点了一下：“你看，钩要是软塌塌地垂下去，字就散了；钩画一稳，斜的横折钩反而有了精神。”我重新蘸墨，让横折钩保留斜势，钩画收得沉稳，撇画顺势而出。这一回，“力”字虽然斜着肩膀，却像扎了马步的人，稳稳地立住了。老师又说：“偏斜的字，不是把斜画扳直，而是让主笔像柱子一样，把重心撑住。”我望着窗台上斜伸的文竹，忽然觉得它也是这样——枝条斜着，根却抓得牢。 问题：短文中老师说的“斜中求正”，在“力”字的写法上具体指什么？请根据短文内容回答。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 书法小组练方形字，老师请每人写一个“回”字。小轩怕写大了，起笔就把外框收得又窄又短，里面小口的横竖也一齐向中心挤，写完一看，字像缩着身子。老师指着纸面说：“方形的字要方正饱满：外框四角要站得住，里面部分也要摆得匀称；笔画不能一味往中间缩，该向四周舒展的地方要放得开。”小轩重新铺纸，把外框写得方正充实，小口与大框之间留白均匀，横画竖画各归其位，末笔稍稍向外送。再看时，那个“回”字四平八稳，像一座小小的方城。 短文中，小轩第一次写的“回”字存在什么问题？听了老师的话后，他从哪两方面做了调整？请根据短文内容回答。
书写塔形的字时，哪种安排符合“上紧下松”？A. 上部收紧，下部舒展 B. 上部舒展，下部收紧 C. 上下同样宽松 D. 上下同样紧密
练写锥形字时，怎样安排字形能使重心稳定？A.上部收紧、下部舒展，重心居中 B.上部舒展、下部收紧，重心偏左 C.各部分同样宽，重心偏右 D.上部和下部都向一侧倾斜
练习册上有一页字帖，几个字的外形都带着偏斜的姿态。小岚发现，字中的笔画并没有齐刷刷地朝一个方向歪：有的笔画顺势倾斜，有的笔画则向另一侧伸展，字的各部分也安排得疏密相衬。她照着字帖观察后，觉得这些字虽有斜势，却没有失去协调。根据短文，偏斜字的字形有什么特点？