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练写一个上下结构的字时，发现上部重心偏左、下部重心偏右。要使上下结构重心对正，下部重心应向___调整。
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学校要为运动会制作“勇”字书签，哪种做法符合选定单字集字的方法？A. 先确定要集“勇”字，再从字帖中寻找并选取 B. 先选一个好看的字，再把它改成“勇”字 C. 随意写一个字，不必查找字帖 D. 先集好几个字，再从中拼出“勇”字
小林写“树”“湖”这类左中右结构的字时，总把中间部分写得又宽又大，结果整个字歪歪斜斜站不稳。要让字的重心稳定，中间部分通常应写得___一些，让左右两部分互相靠拢，三部分的重心上下对齐。
练习写字时，林林写“街”字，起初把左边写得太高，右边也向外斜。调整后，他让左、中、右三部分的高低协调，中间部分端正，左右两边向中间靠拢，字看起来稳当多了。 依据短文，林林后来怎样安排“街”字的三部分，使字的重心稳定？
小舟抄写一行左右结构的字：松、相、晴、湖。写完后发现每个字本身都端正，可整行看上去却偏向一边、有的挤有的松。老师提醒她检查整行章法。请填空：写一行左右结构的字，除了写好每个字，还要注意字的大小___，字与字之间的空隙___，整行的重心___。
书法小组在练写“掰”字。字帖旁的练习记录写着：“左边占三格，中间占五格，右边占三格，每格一样宽。”小雨照着记录调整了字的宽窄，字看起来匀称多了。 根据练习记录，“掰”字左、中、右三部分的宽窄是怎样安排的？
练字时，晨晨认真写“班”字。她把中间的“刂”写得窄些，左右两个“王”靠近中间的笔画适当收让，让相邻笔画彼此穿插又不碰撞，字形显得紧凑匀称。 短文中，晨晨怎样安排“班”字相邻部件的笔画？
小岚写好一行左右结构的字，每个字大小协调，字间空隙也匀称，但整行左侧留白明显多于右侧。若不改变字的大小和字间空隙，只调整整行位置，她应把整行向___移动，使两侧留白相等。
练习一个左中右结构的字，字帖规定左、右两部分各占总字宽的四分之一。若总字宽为16毫米，中间部分应占多宽？A. 4毫米 B. 6毫米 C. 8毫米 D. 12毫米
写“湖”这类左中右结构的字时，要使重心稳定，下列做法正确的是：A. 三部分都向右歪，显得活泼 B. 三部分高低错落，中间部分向下沉 C. 三部分高低协调，中间略收，重心对齐中线 D. 左边写宽、右边写窄，中间部分悬空
书写“撤”字时，左、中、右部件相邻处的笔画应相互___，让字形紧凑又不碰撞。
书法课上，老师教大家写左右结构的字。他先写了一个“朗”字，说：“‘朗’字左边‘良’的上端要高一些，右边‘月’的上端要低一些，这样一高一低才好看。”小华听了，在练习本上写“期”字时，也把左边“其”写得高、右边“月”写得低。老师看了摇摇头，说：“‘期’字和‘朗’字的高低正好相反。”小华明白了，马上改正。 根据短文，写“期”字时，左右部件的高低应该怎样安排？
书法课上，乐乐用格子数出了四个字左右两部分各占的宽度。下面哪种安排属于左窄右宽？A. “树”：左部约占1/3，右部约占2/3 B. “村”：左部约占1/2，右部约占1/2 C. “放”：左部约占2/3，右部约占1/3 D. “行”：左部约占2/3，右部约占1/3
练写“河”字时，三点水旁应写得比右边 ___，两部分靠拢安排。
练字课上，老师让同学们判断左右结构字的宽窄安排。下面每项都给出两个字的宽窄判断，只有一个选项的判断全部正确，请把它选出来。A. “峰”左窄右宽；“都”左窄右宽 B. “晴”左窄右宽；“别”左宽右窄 C. “村”左宽右窄；“期”左宽右窄 D. “听”左宽右窄；“期”左窄右宽
练写“林”字时，初稿左边的“木”明显宽于右边。哪项修改能让左右两部分大小相等、整体协调？A. 左边保持原样，把右边写得更窄 B. 左右两边都写得很宽，并紧紧挤在一起 C. 左边写得比右边更窄，右边适当放宽 D. 调整两边宽度，使其大致相等，并留出协调的间距
一行左右结构的字大小相近、书写平稳，但字与字之间有的挤、有的松，整行看起来偏向一边。怎样调整更合适？A. 调匀字间空隙，并让整行左右留白协调 B. 把每个字都写得更大 C. 只把最后一个字写得更小 D. 保持原样，只加重每个字的笔画
练写左右结构的“练”字时，右部“柬”的左侧有空隙，左部“纟”的末笔可向右穿插。为使两部件衔接紧密又不相撞，应让左部末笔伸入右部空隙，同时让右部相应___。
练习写“枝”字时，怎样安排左右两部分才显得协调？A. 木字旁写得窄些，右边写得舒展些，左右靠拢。B. 木字旁写得宽些，右边写得窄些，左右分开。C. 木字旁和右边都写得一样宽，左右分开。D. 木字旁写得宽些，右边写得舒展些，左右靠拢。
练习纸上，左右两个部件的上沿分别距格子上边线4毫米和9毫米。距上边线较近的部件位置较高。按左右高低错落的变化，应写成左___右___。