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午后，阿澄在练习纸上写斜捺。他先轻轻起笔，向右下行笔时逐渐加重；到末端稍顿后，他向右上出锋，却一路继续加重。练习提示写着：出锋时要逐渐提笔，让笔画由重变轻。阿澄应怎样改写出锋这一段？
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小林练写“人”字的斜捺，按顺序记录动作。哪项记录正确？A. 轻起笔向右下行，逐渐加重，末端稍顿，再向右上出锋并逐渐提笔。B. 轻起笔向右下行，逐渐加重，末端稍顿，再向右上出锋并逐渐加重。C. 重起笔向右下行，逐渐减轻，末端稍顿，再向右上出锋。D. 轻起笔向右下行，末端先出锋，再稍顿并逐渐加重。
写字课上，小棠写了三笔撇：甲笔起笔后几乎平着向左行笔，笔画短而平；乙笔起笔后先向下行笔，快收笔时才向左下方弯出；丙笔从右上向左下，一路弯成弧线。关于这三笔撇的方向，说法正确的是：A. 甲笔的方向最接近水平向左 B. 乙笔的方向始终竖直向下 C. 丙笔的方向与甲笔完全相同 D. 三笔撇的方向完全一样
周三下午，书法小组的同学围在桌前练写提画。老师在黑板上贴了一张小纸条，上面写着：起笔稍顿，笔尖向右上方行笔，力量由重到轻，收笔出尖。小军照着纸条练，起笔时轻轻顿了一下，笔尖朝右上方走，越写越轻，最后笔尖离开纸面，留下一个尖尖的尾巴。小丽也练了起来，她起笔没有停顿，笔尖向右下方走，力量越写越重，收笔时按了一个圆圆的点。老师看了，对小丽说：“你先看看纸条上的要求，再对比一下自己的笔画。” 问题：短文中小军和小丽谁写对了提画？请从短文中找出两条依据来回答。
阅读短文，回答问题。 周末，小雨在书法教室里看老师写“捺”。只见老师先让笔尖轻轻落在纸上，接着慢慢向下按，笔画越来越粗；行笔到收笔处，老师一边向右送出笔锋，一边把笔尖渐渐提起，笔画便由粗变细，最后尖尖地送出。写完后，老师说：“按下去，笔画就粗；提起来，笔画就细。提按交替，笔画才有粗细的变化。” 根据短文，写“捺”时笔画的粗细是怎样变化的？为什么会有这样的变化？
清晨，书法小组在窗边练习捺画。小岚写完后观察笔尖留下的痕迹，发现捺脚收得尖尖的。她在练习记录中写道：“笔锋走到捺脚时，我先略作停顿，再逐渐提笔，让笔尖离开纸面。”根据短文，要写出尖尖的捺脚，笔锋到达捺脚后应怎样做？
写“千”字的第一笔时，这一撇的行笔方向接近水平，弯度很小；写“月”字的第一笔时，这一撇的前段几乎竖直向下，到末尾才向左下弯出。与“千”字的第一笔相比，“月”字的第一撇前段方向由接近水平变为接近___向下，弯曲主要出现在笔画的___段。
午后，乐乐在练习册上描写“杉”字的撇。他先写的撇从右上斜向左下，笔画较直；第二次落笔时，他让笔尖仍从右上走向左下，却沿着更弯的路线行笔。结合短文，第二次写的撇，方向和弧度分别有什么变化？
清晨，书桌旁的窗台映着一片淡淡的绿。宁宁练习写竖：第一笔从上往下写，起笔稍顿，越往下越轻，末端收成尖尖的；第二笔也是从上往下写，起笔稍顿，末端停住后回锋，收成圆头。哪一笔写成了悬针竖？第二笔要怎样改，才能写成悬针竖？
练字卡上有两条行笔记录。记录甲写着：“笔尖先向下行一段，再转向左下撇出。”记录乙写着：“笔尖从起笔起，沿弧线向左下撇出。”小禾把甲标成“弧撇”，把乙标成“竖撇”。请根据两条记录，指出小禾应怎样改正标注。
练习册上有两种撇法提示：甲先向下行笔，再转向左下撇出；乙沿弧线向左下撇出。甲、乙分别是哪种撇？A. 竖撇、弧撇 B. 弧撇、竖撇 C. 竖撇、竖撇 D. 弧撇、弧撇
周末，小雨跟爷爷学毛笔字。爷爷先写下“大”“文”“春”三个字，指着字对她说：“这三个字都以撇和捺作主笔。写的时候，撇要向左下方送出去，捺要向右下方伸出去，两边都要写够、写开，像鸟儿张开翅膀一样，这样字才站得稳、显得精神。要是撇捺缩着不敢伸出去，字就会缩成一小团，看着没力气。”小雨照着写了一遍，果然觉得这几个字一下子大方多了。问：根据爷爷的话，写以撇捺为主笔的字时，撇和捺应该怎样安排？
写“中”字时，小林把口写得方正匀称，但整个字看起来左倒右斜、立不稳。老师提示：问题出在主笔上。“中”字的主笔是中间的长竖，它像柱子一样支撑着全字，所以这一笔必须写得___，而且位置要正好落在字的___上。
书写“大”“木”这类以撇捺为主笔的字时，两笔要对称呼应。撇从上方向左下行笔，由重到轻；捺则向相反方向行笔，是从___到___，由轻到重。两笔一左一右，倾斜角度相当，收笔处高低大致相同，整个字才显得舒展平稳。
周末，乐乐在社区书法角整理练习纸。他读到一段小记：“清晨，窗边的树影落在桌上。乐乐写下‘林、苗、回、问’四个字，又把练习纸按字的结构类型归类。”这四个字分别属于什么结构类型？
星期六下午，乐乐在书房里练字。爷爷坐在旁边，轻声说：“今天我们练以竖为主笔的字。”乐乐提起笔，先写了一个“中”字。他写的竖歪歪扭扭，像被风吹弯的小树。爷爷说：“竖是主笔，要写得挺拔有力，像站岗的战士一样站得直，字才能立得稳。”乐乐点点头，重新落笔。这一次，他先想好竖的位置，再屏住呼吸，一笔直下。写好的竖从头到尾粗细略有变化，末端收得干净利落，整个“中”字一下子显得精神了。爷爷看了，笑着夸道：“好！竖写得直，这个字就像撑起屋顶的大柱子，稳稳当当。”乐乐又练了“十”“下”两个字，每个竖都认认真真地写直、写正。练完字，他看着纸上的字，心里美滋滋的：原来一个挺拔的竖，能让整个字都站起来。问题：爷爷把竖比作什么？结合短文说说，以竖为主笔的字为什么要把这个竖写直、写挺拔？（不超过60字）
小禾整理书法卡片，卡片上写着“清、想、问、国”。她把上下结构的字放进一个盒子，其他卡片先放在桌上。哪张卡片进了盒子？
集字时要从自己写的单字中挑出质量较好的字。判断单字质量的三条标准是：笔画规范、结构匀称、重心平稳。小华写了四个字：甲字结构匀称、重心平稳，但有一笔笔画不规范；乙字笔画规范、重心平稳，但左右部件大小不匀称；丙字笔画规范、结构匀称，但重心偏右；丁字三条标准都做到。按标准应选___。
阅读下面的短文，回答问题。 书法节要到了，四年级的小林准备交一幅集字作品。他从字帖里挑出“勤”“学”两个字，先放大描在宣纸上，再一笔一画照着写。字写好了，同桌看了看说：“好像还缺点什么。”小林想起老师说过的话：集字作品要把话说完整，谁写的、什么时候写的，都得留在纸上。于是他拿起笔，在作品左下角写上“四年级小林书”，又添上“甲辰年秋”。同桌点点头：“这下才算完成了。” 问题：短文里同桌说的“还缺点什么”，具体指什么？小林为什么这样补？请结合短文内容回答。
书法小组用集来的字制作书签。小宁写了三个“竹”字：甲字笔画清楚，但左右两部分挤在一起；乙字左右分得很开，重心偏向一边；丙字笔画清楚，左右部分安排匀称，整个字站得平稳。制作书签时，应该选哪个“竹”字？请根据短文说说理由。