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练字时，宁宁写了一个带四点底的字。她把四个点的方向写出了变化，点画排得也较紧凑，可每一笔都像各自站着，彼此没有照应，整个字的底部显得零散。宁宁接下来应着重调整什么？
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书法小组的桌上铺着宣纸。小林先写“思”字，老师提醒他：心字底要写得扁而宽，卧钩平缓，三点左低右高、彼此呼应；上面的“田”要收窄些，让心字底稳稳托住。接着写“想”字，老师说：“相”部稍宽，心字底就要略收紧，上下才匀称。小林照着练，觉得两个字的底都像一只平稳的小船。根据短文，写“思”和“想”时，心字底各要注意什么？请简要回答。
书法社活动结束后，清禾把两份四点底练习稿放在桌上。她在记录卡上写道：“四个点的方向要有变化，排列要紧凑，整体要匀称协调。”甲稿的四个点方向相同，彼此隔得较开；乙稿的四个点方向有变化，排列紧凑，整体匀称。根据记录卡，清禾应保留哪一份练习稿？
书法练习卡要求临写本课带四点底的两个例字各一遍。小禾先临写“点”，再临写另一个例字。请在记录栏补全两个字：___、___。
临写“货、贫、责”三个带贝字底的字时，甲把三个贝字底的撇都写得比点短；乙把“货”的撇写得比点长，其余两字撇短点长；丙把三个贝字底的点都写得比撇短。按贝字底末两笔的变化要求，三人中写法完全正确的是___。
清晨，安安在窗边练写带四点底的字。她先观察范字，再落笔写下四个点：点与点之间留出匀称的空隙，落笔方向彼此照应，整排看起来连贯自然。安安写完后，发现四个点像一组有节奏的小音符。根据短文，写四点底时，四点的间距和彼此关系应怎样？
书写四点底时，下面哪种安排最符合四点排列的间距与呼应？A. 四点间距不匀，笔势彼此照应 B. 四点间距匀称，笔势前后相顾 C. 四点间距匀称，笔势各自朝外 D. 四点间距不匀，笔势各自独立
书写四点底时，哪一项做法不符合书写要领？A. 点画方向有变化，彼此呼应 B. 点画排列紧凑，整体匀称 C. 四个点都朝同一方向，排列整齐 D. 点画疏密适当，整体协调
练写四点底时，四个点的中心从首点到末点相距18毫米，三个相邻间隔均匀，则每个间隔是___毫米；四点之间还要做到___。
雨后的校园里，五年级学生在书法角练字。林林写“想”字时，先把心字底的三点写得各自分开。她看了练习提示后重新落笔：三点的方向彼此照应，笔意相连，写出来像一个有联系的整体。根据短文，写心字底时，三点应保持怎样的关系？
书写心字底时，老师要求三点既不粘连，也不能各自孤立。下面哪种调整最能体现三点的呼应关系？A. 三点笔意彼此顾盼，前后照应，连成整体 B. 三点彼此粘连，写成一条连续的线 C. 三点各自独立，方向互不相关 D. 三点形状相同，笔意互不照应
傍晚，书法教室里静悄悄的。小满摊开毛边纸，临写“带”和“常”两个字。写第一遍时，他把巾字底写得太窄，整个字左歪右斜，怎么也站不稳。老师走过来看了看，提醒他：“巾字底要写得宽一些，中间的竖画要对正，左右两边安排匀称，字才能立得稳。”小满照着老师的话，重新观察范字，又认认真真地各写了一遍。这一次，两个字的下半部分果然稳稳地托住了上面的笔画。小满看着练习纸，心里美滋滋的。请从短文中找出：老师提醒小满怎样写巾字底，字才能站得稳？
写“帮”字时，老师提醒：下部巾字底要托住上部“邦”。中竖应写在字的中线上，左右两竖略向___收；横折钩的横画要___，折后竖画挺直，钩小而有力。
书写心字底时，若要让它与上方部件搭配得稳妥，下面哪种处理最合适？A. 整体写得瘦高，三点等距排成直线 B. 整体写得扁稳，卧钩自然弯曲，钩尖朝左上，三点错落呼应 C. 整体写得扁稳，卧钩挺直，钩尖朝右上，三点集中在一侧 D. 整体写得宽扁，卧钩自然弯曲，钩尖朝右下，三点排成直线
书写“贡”和“贫”时，书写者分别检查贝字底末两笔，并记录它们相对作独体“贝”时的变化。哪份记录正确？A. 两字的撇都变短，点都变长 B. 两字的撇都变长，点都变短 C. “贡”的撇变短、点变长，“贫”的撇变长、点变短 D. 两字的撇和点都不变
阅读短文，完成后面的问题。 周末的社区书法教室里，墨香阵阵。爷爷铺开毛边纸，先在小碟里倒好墨汁，又从木盒中取出一支旧毫笔，说：“今天我们练‘盒’和‘盘’这两个带皿字底的字。”爷爷一边示范一边讲：“‘盒’字上部是‘合’，要写得收紧一些，给下面的皿字底让出位置；‘盘’字上部笔画多，更要写得紧凑。两个字下面的皿字底都得写扁、写稳，底部的长横是主笔，要舒展有力，像一条平稳的托架，把上面的部分稳稳托住。”小林照着爷爷的样子，一笔一画地写，果然写出的字重心平稳，端正又精神。 问题：根据短文，写“盒”“盘”两字时，皿字底应该怎样写才能托住上部？
写“念”字的心字底时，三点的笔意应相互 ___，使它们成为一个整体。
练写带巾字底的字时，小宁先标出整字的竖中线，再检查巾字底中间的竖画。下列哪种调整能做到“竖画居中对正”？A. 让竖画与整字竖中线重合 B. 让竖画与巾字底左边对齐 C. 让竖画与巾字底右边对齐 D. 让竖画偏离整字竖中线
临写“带”和“常”时，对下部巾字底的安排，下列做法最恰当的是（ ）A. 居中书写，稳稳托住上部 B. 偏左书写，让出右边空位 C. 写得松散，与上部脱开 D. 写得很窄，竖画随意弯曲
练习纸上混入了几组字。要圈出本课“巾字底”例字练习的两个字，应选哪一组？A. 带、常 B. 布、帘 C. 带、布 D. 常、帘