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练写“册”字时，左右两竖之间的三处空白一处偏宽、两处偏窄。为使布白均匀，先比较各处空白，再 ___。
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练写一个由三条竖画组成的字时，发现中间竖画左侧的空白较窄、右侧较宽。若只调整中间竖画的位置，使两侧空白趋于均匀，应将中间竖画向 ___ 移动。
周末，小雨去爷爷家练字。爷爷铺开毛边纸，写了一个“本”字给小雨看。爷爷说：“你看，这一竖是整个字的主笔，它站得直，字就稳。”可爷爷又故意把竖画写得微微向右歪，字立刻像要倒下似的。小雨笑着说：“这一歪，字就站不稳了。”爷爷把竖画重新写直，让笔画挺直有力，并沿着字形的竖向中轴垂直落下，不偏左也不偏右，“本”字顿时端正平稳，像一棵扎根很深的小树。小雨明白，写字和做人一样，主心骨正了，样子才端正。请根据短文回答：爷爷第二次书写“本”字的主笔竖画时，做到了哪两点，才使字显得端正？
书法练习时，宁宁把“藏”和“刃”写在同一行。她观察到，“藏”字字形较宽，“刃”字字形较窄；两字大小相同，摆在一起显得不够协调。宁宁应怎样调整这两个字的大小宽窄，才能让整行更协调？
书写练习中，小禾要检查左右结构字的宽窄安排。哪一组选字判断都恰当？A. 清：左窄右宽；刊：左宽右窄；明：左窄右宽 B. 湖：左宽右窄；刚：左宽右窄；林：左窄右宽 C. 到：左窄右宽；别：左窄右宽；相：左宽右窄 D. 休：左宽右窄；朗：左窄右宽；和：左宽右窄
临写“林”字时，下面哪一种写法符合“大小宽窄 搭配得当”的要求？A. 左右两个“木”写成同样宽窄，横画齐平B. 左“木”写宽大，右“木”写窄小C. 左“木”写得窄，末捺改为点；右“木”写得宽，捺画舒展D. 左“木”写得小而高，右“木”写得大而低，撇捺都不变
书写水平自我评估表从笔画规范、结构匀称、行款整齐、卷面整洁四项检查，每项做到记2分、基本做到记1分、未做到记0分，四项合计8分可评为“优秀”。小明自评：笔画规范做到，结构匀称基本做到，行款整齐做到，卷面整洁未做到。他距离“优秀”还差___分。
一幅六字书法作品采用两列竖排，每列三字，整体居中且四周留白。按传统竖式从右向左的列序，正文首字应写在___列的最上方。
书写“田川”时，“田”字形较宽，“川”字形较窄。若要让两个字组合起来大小宽窄协调，下面哪种处理恰当？A. “田”略写小些，“川”略写大些 B. “田”略写大些，“川”略写小些 C. 两字都写得同样大、同样宽 D. “田”写得更宽，“川”写得更窄
临写“村”字时，按大小宽窄搭配得当的要求，左部“木”应写得较___，右部“寸”应写得较___。
清晨的书法教室里，阳光照在宣纸上。同学们先看范字，再一笔一画地临写“王”字。老师轻声提醒：横画要平稳，竖画要端直，三横之间的距离要匀称，整个字才站得端正。小明写完后对照范字，发现自己的竖画有点歪，又认真改了一遍。短文中的同学临写的是哪个例字？请按“横平竖直、字形端正”的要求，把这个字临写在横线上：___
练写“丰”字时，甲把主笔竖画写得向左斜，乙写得向右斜，丙写得垂直挺直且穿过三横的中点。主笔竖画端正的是___；这条竖画应沿田字格的___线书写。
下列五个字：司、句、圆、匹、匠。先判断结构，再填写：其中属于左包右（匚形）结构的字是___（用顿号隔开），书写这些字时，被包部件应向___移动，使布白均匀。
阅读下面的短文，回答问题。 书法综合练习课上，小林完成了一幅题为《春山》的硬笔作品。他没有马上交给老师，而是拿出课前发的“书写自评卡”。他先看笔画：横是否平稳，竖是否挺直，撇捺是否舒展；再看结构：左右是否匀称，上下是否稳当；最后退后一步看整幅字，行距是否合适，落款位置是否恰当。他用铅笔在满意处画小圈，在不足处画小三角，并在旁边写下“捺脚偏短”“第二行略挤”。接着，他对照这些小标记逐处修改，再请同桌按同一张卡提意见。 短文中，小林完成作品后是怎样进行书写水平自我评估的？请根据短文内容简要回答。
书法小组练习写“谢”字。老师在练习册上写道：“左中右结构的字，要根据部件特点安排宽窄，部件之间留出匀称的间距，还要照顾整体重心。写‘谢’时，左边的‘讠’宜窄，中间的‘身’可稍宽，右边的‘寸’要收紧；三部分相互避让，不能挤在一起。”小宁写完后发现，“讠”占得很宽，“身”和“寸”挤在右侧，字的重心也偏右。根据短文，应该怎样调整小宁写的“谢”字？
阅读短文，回答问题。午后书法教室静悄悄，墨香淡淡。小林铺开宣纸，从字帖中集出“读书明理”四个字，一笔一画反复临写。随后他把纸竖着折成五格，上面四格自上而下依次写“读”“书”“明”“理”，字距匀称；最下一格写上自己的名字和日期。作品挂起，正文整齐，落款清楚。短文中，小林把四个正文字和落款分别安排在什么位置？
阅读下面短文，回答问题。 书法社团活动室里，窗台上的水仙刚抽出花苞。小舟铺开宣纸，练习“磊”字。他记得老师讲过，堆积结构的字要“叠得稳”。他先把上面一个“石”写得稍小，正对下面两个“石”的中间；可下面两个“石”他按习惯写成左大右小。写完一看，整字像被风推了一把，向左歪。老师看了看说：“‘磊’的下部两石并排，左石要略收，右石可略放；上部‘石’的中竖不能只看位置居中，还要对准下部两石重心相连的中点。”小舟重新提笔：把上部“石”向右移了少许，又把下部左“石”收窄一点、右“石”放宽一点。这一回，三个“石”像稳稳堆起的石块，整字重心落在了中垂线上。 小舟第二次书写时做了哪些调整，使整字重心稳定？请根据短文回答。
小禾按评价表自查：字形端正清楚、笔画书写到位、字间与行间安排整齐，三项都做到评为“优秀”，做到两项评为“良好”，做到一项或没有做到评为“需改进”。她检查后确认字形端正清楚、字间与行间安排整齐，但有两处笔画不到位。她的自评等级应是：A.优秀 B.良好 C.需改进 D.无法判断
创作“山河锦绣”横幅，四字须从字帖中分别集取，正文横向排列，并做到整体居中、字距相等、左右留白相等。哪种方案符合要求？A. 集齐四字后横向排成一行，调整字距与左右留白，使正文整体居中且两侧留白相等 B. 集齐四字后竖向排成一列，正文上下居中 C. 先把四字写在纸面一侧，再把空余位置留在另一侧 D. 集齐四字后横向排列，但将字距依次加大
小杰临写“晶”字时，把三个“日”从左到右并排写，老师指出这样没有体现堆积结构。下列调整最恰当的是（ ） A. 改为上下两层，上面一个“日”居中略收，下面两个“日”左右靠拢，大小与上部相称 B. 把三个“日”并排得更紧一些 C. 把中间“日”写得最大，左右两个写小 D. 把三个“日”改成上下一条竖线排列