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练写左右两部分大小相等的字时，哪种高低搭配体现“左右相等”？A. 左部上端、下端都与右部齐平 B. 左部上端高、下端低 C. 左部上端低、下端高 D. 左部上端齐平、下端低
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书写独体字“田”和“人”时，先安排字形再落笔。下列哪种方案能使两个字都结构匀称、重心平稳？A. “田”内横贴近外框，“人”撇捺收拢 B. “田”外框端正、内横竖间距匀称，“人”撇捺舒展且左右平衡 C. “田”外框上宽下窄、内竖偏向一侧，“人”撇捺长短相同 D. “田”内横竖间距匀称，“人”撇捺交点落在最下端
傍晚，我们在湖边扎下营帐。湖水平静，映着天边最后一抹霞光。爸爸点燃一小堆火，橘红色的火苗轻轻跳跃，驱散了山间的凉意。我倚着妈妈，心里暖暖的，不知不觉数起了满天闪烁的星星。短文中的“水”“火”“心”都是本课要练习的独体字。请先对照字帖观察每个范字的笔画位置与重心，再把这三个例字各临摹两遍，一共要写____遍。
检查书写练习时，哪项记录同时指出了姿势和章法方面都需要改进之处？A. 坐姿端正，执笔自然；字距整齐，行列清楚 B. 坐姿歪斜，执笔过紧；字距均匀，行列整齐 C. 坐姿端正，执笔自然；字距忽宽忽窄，行列不齐 D. 坐姿歪斜，执笔过紧；字距忽宽忽窄，行列不齐
检查一页书写：学生坐姿端正、执笔自然，胸口与桌沿保持适当距离；纸面上各行起笔位置参差，字距忽大忽小，但字的大小较匀称。检查时应先确认___，再重点调整___。
独体字“重”共9笔，横画较多，书写时横画间距要匀称，中竖端正，底横舒展。请根据笔顺知识填空：全字的横画（只算“横”，不算“横折”）共有___笔，其中最下面的一横是全字的第___笔，书写时这一笔要写得长而平稳，托住整个字。
小安创作一幅书法作品，要求四字大小协调。自评和同伴互评都发现第三个字明显偏大。小安应先___，再对照要求检查修改效果。
书法小组按独体字整体外轮廓分为方正形、横长形、纵长形。核对字卡时发现只有一张归类错误：田—方正形，三—横长形，月—纵长形，川—横长形。请填出应调整的字卡及其正确类别：___应归为___。
书法练习时，老师给小禾的例字是“井”：两横平行，长短相近；两竖平行，间距匀称，横竖交接处安排得当，整个字方正稳当。小禾第一次临写后，发现自己写的两竖间距不匀。请根据短文，说说他怎样完成“井”的例字综合临摹。
书法角里，几张字卡整齐地摆在木桌上。小宁观察字形后记下： “口”的外轮廓接近正方形；“三”横向舒展；“月”纵向较长。请根据这段记录，把“口”“三”“月”分别归入方正形、横长形或纵长形。
临帖课上，小语练习独体字“木”。她先看范字：撇从竖画上部向左下斜出，捺从竖画中部向右下伸展，两笔像张开的鸟翅，夹角约有95°，显得舒展大方。小语写完一个字后，发现自己的撇和捺都收得较拢，两笔夹角只有65°左右，整个字看起来有些挤。问题：根据短文，小语写的“木”字显得挤的原因是什么？她应该怎样调整两笔的方向？
书写练习时，老师要求按字形整体轮廓，把独体字分为方正形、横长形、纵长形。检查“口、三、川、工”四张字卡的归类，哪项全部正确？A. 口—方正形，三—纵长形，川—纵长形，工—横长形 B. 口—方正形，三—横长形，川—纵长形，工—横长形 C. 口—横长形，三—横长形，川—方正形，工—纵长形 D. 口—方正形，三—横长形，川—横长形，工—纵长形
清晨，书桌旁的窗台上落着一片梧桐叶。小禾在练习纸上写独体字“田”：外框写得方正，里面的横画和竖画相交在中间，四周留出的空隙看起来匀称。她端详片刻，又照着这个样子认真写了一遍。 小禾写“田”字时，怎样安排字形？
临写例字“木”时，哪种范字观察记录最适合用来指导整字临摹？A.竖画居中贯穿，横画穿过竖画上部，撇捺分别向左下、右下展开 B.竖画偏在左侧，横画写在竖画下方，撇捺都向右下 C.横画和竖画分开，撇捺交叉后向上伸展 D.只记住横画较长，不观察其他笔画的位置
书法练习时，林林在纸上写“文”。他先把撇和捺写得紧挨竖中线，字形显得局促。观察练习册上的示范后，他发现这两个笔画应从交接处向左右舒展，横画则保持平稳。林林准备重写这个字。根据短文，他应怎样调整“文”的撇、捺？
书写独体字“天”时，范字的撇捺夹角为92°。小禾已将撇写成向左偏离竖直向下方向36°，要使撇捺夹角与范字相同，捺应怎样落笔？A.向右偏离竖直向下方向36° B.向右偏离竖直向下方向56° C.向右偏离竖直向下方向92° D.向左偏离竖直向下方向56°
小岚临写一个独体字范字，先发现自己的横画比范字短、竖画偏斜；调整后，横画已接近范字，竖画仍偏斜。下一步怎样做最恰当？A.继续加长横画 B.对照范字重点调整竖画 C.不再比较，照原样多写几遍 D.把横画和竖画都改得更长
临写独体字“八”时，范字中撇与捺向两侧分开，夹角约为105°；小华写出的两笔夹角约为75°，字形显得紧。他应怎样调整两笔的方向，才能使夹角接近范字？A. 撇更向左下、捺更向右下舒展 B. 撇更向右下、捺更向左下靠拢 C. 撇和捺都向竖直方向收拢 D. 撇和捺都写成水平方向
阅读下面的短文，回答问题。 暑假的午后，蝉声一阵接一阵。我在爷爷的书桌旁练写“寸”字，写到竖钩时，笔尖滑到钩处便随手一挑，钩尾又细又软，像一根没有力气的线头。爷爷看了一会儿，接过笔示范：笔锋行到钩处，先稍稍停住，笔杆微微一沉，然后向左上方迅速提笔出锋。那钩尖短而饱满，干净利落。 “为什么要停一停？”我问。爷爷说：“停一停，是让笔锋把力气攒住，好比跳远前要先下蹲；出钩时慢了，力气就散了。”我又练了几遍，每次到钩处都先停一停、蓄住力，再快速向左上方提笔，钩画果然挺起来了。 短文中的“我”原先写出的钩画为什么细软无力？请根据短文内容回答。
练写一个独体字，已确定捺为主笔、点为次笔。现在捺写得舒展，点也写得醒目外放。为了让主笔与次笔搭配得当，应调整___，把它写得___。