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临写上下等匀结构的字时，某同学已把上下高度安排为各约占一半，但写出的字仍显得松散。下列调整最恰当的是（ ）A. 把上部加高到三分之二，下部相应压低B. 使上下重心对正，并将交接处略收紧C. 把下部写得比上部宽大，上部尽量收窄D. 保持上下等高，把交接处拉开，使笔画舒展
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阅读下面短文，再回答问题。 书法教室的窗台上摆着一盆文竹。小林要为班级“勤学角”集写一幅斗方，选了“勤、学、早、成”四个字。他先看结构：勤是左右结构，左宽右窄；学是上下结构，上部窄、下部宽；早是上下结构，上下比例相当；成是独体字，笔画舒展。动笔前，他让同桌小舟说说安排的办法。小舟说：“左右结构的字，两部件要靠紧，左部收一点，右部伸展些；上下结构的字，上下要对正，重心落在一条竖线上；独体字就守在格子中央，不偏不倚。”小林按这个办法写了一遍，四个字大小匀称，行气贯通。老师看后点点头：“集字不是把字搬来堆放，要先看清结构规律，再按规律安排位置。” 短文中小舟对“勤”和“早”两个字的安排办法分别是什么？请从短文中找出依据简要回答。
书法小组准备写“山居秋意”四字。小岚选好字后，从碑帖中集齐范字，并按顺序摆放在纸上。她发现“居”字显得拥挤，四个字之间的空隙也不匀，就先在草稿上调整字的大小和间距，确认整体协调后再开始书写。小岚在正式书写前，针对草稿做了什么调整？
晓雯要完成一幅竖幅集字作品，正文两行已经居中写好。按照作品章法与落款的要求，她应该把落款题写在什么位置，落款字号与正文相比应怎样？ A. 正文左侧偏下，字号比正文略小 B. 正文右侧偏上，字号比正文略大 C. 正文正中间，字号与正文相同 D. 正文最上方，字号比正文略大
集字创作“松桥”时，若要让左右结构的字部件搭配匀称、重心平稳，“桥”的木字旁应写得较___，右部写得较舒展。
某同学书写一个上下结构的字时，把上部写得又宽又长，下部却写得窄小局促，整个字显得上重下轻。为了使这个字达到“上下等匀”，下列调整最恰当的一项是（ ） A. 继续放宽上部，使上部更有气势 B. 缩小上部，适当放宽并放长下部，使上下高度相近、宽窄相称、中心对齐 C. 把下部写得更窄，突出上部 D. 将上下两部分都向右上方倾斜
书法教室里，老师指导大家写“雪”字。她说：写“雪”时，上面的雨字头要写得宽宽的，像屋顶一样把下面罩住；下面的“彐”要写得扁扁的、小小的，安稳地藏在上面的雨字头里。小明照着写，一个端庄秀气的“雪”字就出现在纸上。请根据短文说一说，写“雪”字时上面和下面应各写得怎样？
书法课上，老师在黑板上写了一个“星”字，提醒大家：这个字属于上小下大的结构。上面的“日”要写得窄一些、紧一些，像一顶小帽子；下面的“生”要写得宽一些、舒展一些，像稳稳的底座。两部分的中线要对正，字才站得稳。小林照着要领临写，先看清“日”的宽窄，再安排“生”的长横，写完后和范字比一比，发现上下对正了，字就显得端正。请根据短文，写出临写“星”字时上下部件应怎样安排。
从碑帖中选出所需范字后，可用薄纸沿着字的轮廓___，再进行练习。
书法小组展示练习作品时，林林在说明卡上写道：“写这个字时，上部要收得窄一些，下部要写得舒展、宽一些。即使上下两部分的高度不同，也要让下部在宽度上更突出。”小组同学根据说明卡检查字形。这个字应呈现怎样的“上小下大”结构特点？
临写“昌”字时，怎样安排上下两部分更符合“上下等匀”的要求？A. 上下两部分高度大致相等 B. 上部明显高于下部 C. 下部明显高于上部 D. 上部写得很窄，下部写得很宽
按照“上小下大”的结构要求临写“孟”字时，下部“皿”要写得宽展、托住上部，那么上部“子”应相对写得___，使上下重心对齐。
临写“警”字时，上部“敬”要写得宽大舒展，下部“言”要写得窄小收紧；上部约占字高的三分之二，下部约占字高的___。请按这一比例在田字格中认真临写一遍，并把下部所占比例填在横线上。
某字上下两部分高度相同，只比较宽度：上部宽1.2厘米，下部宽18毫米。按宽度判断，这个字符合哪种结构特点？A. 上大下小 B. 上小下大 C. 上下相等 D. 无法判断
雨后的校园里，石榴叶上挂着晶亮的水珠。小禾和同伴把长椅擦干，坐下来听风吹过树梢。请从短文中找到“同伴”的“伴”字，照着这个字临写一次，注意左窄右宽，左右靠拢、整体匀称。 临写：________
练字时，小林认为“上大下小”就是指上部笔画多、下部笔画少。要纠正这一看法，最恰当的说法是： A. 应看笔画多少，笔画多自然算大，笔画少自然算小 B. 应看上下两部分的宽窄比例，上部舒展写宽、下部收窄写小，与笔画多少没有必然关系 C. 应看重心位置，上部窄小、下部宽大才叫上大下小 D. 应看墨色浓淡，上部用墨重算大，下部用墨轻算小
书法社展示作品前，宁宁检查自己写的“花”字。她在练习记录中写道：“上面的草字头要舒展开，写得大一些；下面的‘化’要收紧，写得小一些。”同桌的记录却写着：“草字头收窄，‘化’向两边展开。”宁宁对照字帖，划去了同桌记录中的错误说法。根据短文，宁宁保留的记录体现了“花”字怎样的结构特点？
书法角贴出三张结构提示卡：甲卡写着“上宽下窄，下部收紧”；乙卡写着“上窄下宽，下部舒展”；丙卡写着“上下等宽，各占一半”。小睿要为“上大下小”结构选卡，并补全书写要领：应选___卡；上部应写得___，下部应写得___且重心对准上部的中心线。
练写一个上下结构的字时，发现上部偏窄、下部偏宽。要调整成“上大下小”，哪种改法符合要求？A. 上部舒展写大，下部收紧写小 B. 上部收紧写小，下部舒展写大 C. 上部和下部都舒展写大 D. 上部和下部都收紧写小
星期日下午，小雨跟爷爷学写毛笔字。爷爷蘸好墨，先写了一个“都”字，说：“左边的‘者’要写得宽大一些，右耳旁收窄，右边略向下靠，字才站得稳。”接着他又写了一个“刚”字，叮嘱道：“右边竖钩要挺直有力。”随后爷爷写了一个“影”字，右边三撇的起笔位置依次略有变化，撇画舒展。最后，爷爷还写了一个“林”字给小雨作对比，说：“你看，这个字左右两个部件差不多宽，就不属于左宽右窄。”写完，爷爷让小雨先把每个字左右两部分的宽窄关系看清楚，再对照字帖认真临写。根据短文内容回答：爷爷示范的字中，属于左宽右窄结构的是___（按出现顺序用顿号隔开）；临写这类字时，左边部件应写得___，右边部件应写得___（后两空选填“宽些”或“窄些”）。