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书法练习中，先从碑帖里一个一个选出自己需要的字，再按照章法安排好每个字的大小、位置和呼应，把它们组合成一幅完整的作品。这种练习方式叫作___练习；它的主要作用是帮助我们学会用碑帖中的字___（选填：创作作品 / 抄写课文）。
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书法课上，同学们围绕“正中见奇”的审美内涵展开讨论。下列说法符合这一审美内涵的是（ ）A. 只要字形端正对称就算达标，笔画形态可以完全一样、不必变化 B. 在重心平稳、结构端正的基础上，通过笔画长短、俯仰、向背等细微变化，使平正之中显出生动奇趣 C. “奇”就是写得越歪斜越好，字的中心可以不必稳定 D. “正中见奇”要求字的结构左右笔画完全相同，以显庄重
阅读下面的短文，完成练习。 周末，我跟着爷爷整理书房。墙角摞着一叠旧字帖，纸边已经泛黄。爷爷抽出一本，翻到其中一页，指着上面的字说：“这些字各有各的姿态，你可以挑几个出来，凑成一幅小作品。”我半信半疑：字是别人的，凑在一起还成样子吗？爷爷让我先定下要写的内容，再从字帖里一个一个地找，找不到的就换个说法。我选定“静以修身”四个字，把每个字临写了十几遍，最后按大小、疏密排在一张宣纸上。写完后，我退后几步看，四个字像四个人站在一起，前后照应，并不别扭。爷爷说，集字不是把字随手搬来，而是先想好整幅作品的样子，再让每个字各就各位；这样练字，既学了前人的笔法，也学会了安排整幅作品。 结合短文内容，说说短文中的“集字”指什么，这样做有什么作用。
阅读下面的短文，完成练习。 学校书法社要办一期“集字小品展”。小轩从三本字帖里挑出“宁”“静”“致”“远”四个字，一笔一画描下来，排在宣纸上。他越看越得意，觉得每个字都好看。老师站在纸前看了许久，说：“集字不是把好字搬来排排坐。”他指着纸面：“‘静’字写得又宽又扁，‘致’字却又窄又长；四个字的间距，前两个快贴在一起，后两个隔得能塞下一枚印章。落款挤在右下角，眼看就要碰到纸边，整幅字像被人从一边推了一把。”小轩重新裁纸，把四个字逐个缩小或放大，让它们高矮相仿；又量着纸宽重新分配间距，使字与字之间空得差不多；落款往左挪了两指宽，留出一片空白。再挂上墙，四个字像四个人并排站着，谁也不挤谁。 老师说的“集字不是把好字搬来排排坐”，在短文中具体指小轩第一次排字时哪几处需要调整？请概括作答。
书写独体字“土”时，主笔横的长短与位置安排正确的是哪一项？A. 上横长、下横短，下横靠近字的上部 B. 上横短、下横长，下横安排在字的下部 C. 上横和下横一样长，都安排在字的上部 D. 上横短、下横长，下横安排在字的上部
小宁要把集来的“山、河、新、貌”四字写成一幅横式作品，要求字序不变、字形照范字临写、整体匀称。哪种做法符合要求？A.先按字序排好，再逐字临写并调整字距 B.先写熟悉的字，再把其余字补在空处 C.为使作品整齐，把四字都写成相同大小的方块字 D.先随意写完四字，再用添笔改成范字字形
临写本课例字「中」时，先读帖观察：整字左右对称，重心安稳。长竖（悬针竖）要写在田字格的___上，起笔稍顿，行笔挺直，收笔出锋，这样字才能写得端正又见精神。
某同学集字作品正文四字竖排居中，落款却写在正文正上方，且字号与正文相同。要符合集字作品的章法布局，最恰当的修改是（ ） A. 将落款移到正文左侧偏下，字号小于正文 B. 将落款移到正文右侧偏上，字号大于正文 C. 将落款与正文首字上下对齐，字号不变 D. 删去落款，只在正文上方盖一枚大印
集字创作的一般步骤是：先确定要书写的___，再从同一本字帖中找出这些字，接着逐字临写，最后按章法组合成一件完整的作品。
阅读短文，回答问题。 社区活动室的墙上挂着一幅楷书作品，写的是“静水流深”四个字。第一次看，我只觉得它端正：每个字都稳稳地立在方格中央，横画平展，竖画挺直，四字大小相近，行距均匀，像列队站立的学生。爷爷却让我凑近看。我发现“静”字左边的“青”稍收紧，右边“争”的最后一笔向外舒展，像人侧身让出一步；“流”字三点水并不排成直线，前两点略低，第三点轻轻挑起，与右边部分呼应；“深”字右上的秃宝盖写得略窄，下面的木字底却稳稳托住，末笔收得干净。整幅字远看端端正正，近看却处处有小心思：有的笔画让一让，有的笔画伸一伸，有的部件收一收。爷爷说，写字不能只求平直，也不能一味求怪；在端正平稳中藏着变化和趣味，才耐看。我再看那四个字，觉得它们既像站得笔直的队伍，又像队伍里每个人都有自己的神情。 结合短文，说说这幅楷书作品“正中见奇”表现在哪些方面。
临写《正中见奇》例字「中」时，四位同学记录了各自的观察体会。其中真正抓住本课『正中见奇』书写要领的是（ ）A. 竖画写得笔直居中，四角空白完全对称，整体端正如印章 B. 框形略扁且上宽下窄，悬针竖从横画偏右处穿过，稳中显出动势 C. 把口框写大、竖画写短，突出字形的饱满厚重感 D. 横画斜度加大，竖画向右倾斜，让整个字看起来活泼俏皮
练习册边上，林林写下一个“木”字。她先让横画平稳、竖画端正，使字形站得稳；再把左撇写得舒展些，右捺略收，笔画虽有变化，整体仍匀称端正。她说，这样的字看着稳当，又不显呆板。根据短文，林林怎样做到“正中见奇”？
书法课上，老师让大家临写“拙中见巧”一课的例字。小林选了“厚”字。第一次，他把横画写得又细又直，老师看了说：“太滑了，少了拙味。”第二次，他故意把笔画写得歪斜，结果字散了架。第三次，他先让横画起笔稍重、收笔略顿，笔画粗壮却不板滞；又把“厂”字的撇画写得短而稳，让里面的部分舒展开来。写完后，老师点头说：“这样拙里有巧，稳中带活。”短文中小林第三次临写“厚”字时，为了写出“拙中见巧”，他做了哪两件事？请简要回答。
临写“林”字时，甲把左右两部分写得大小高低完全相同；乙使左部略收、右部略展，整体仍平稳端正；丙把右部写得特别大，整个字明显倾斜。三者中最能体现“正中见奇”审美内涵的是___。
周五下午，书法社团活动。小林把临写的“林”字交给老师。纸上两个“木”并排，横平竖直，笔画粗壮，看起来很端正。老师看了一会儿，说：“你写得很稳，像两棵小树站得笔直。不过，两棵树一模一样，看久了会觉得板。左边‘木’的捺可以改成点，给右边让点地方；右边‘木’的撇稍收一收，别伸得太长；两横略向上斜一点。整个字还是方方正正，不要歪，不要花，可这样一让一收，字就活了。”小林照着改，果然，字仍然质朴稳重，却不再呆板。老师又说：“拙中见巧，不是把字写得奇形怪状，而是在平正里藏一点变化。” 问题：老师对“林”字提出了哪些具体调整？为什么说这样改后“字就活了”？请根据短文回答。
书写“中”字时，既要保持字形端正，又要在平稳中见奇趣。下列写法最符合“正中见奇”要求的是（ ） A. 横画完全水平，竖画绝对垂直，左右完全对称 B. 竖画居中，横画长短略有变化，口部上宽下窄 C. 把整个字写倾斜，笔画随意伸长缩短 D. 每笔都写成一样粗细，排列得密不透风
爷爷写春联时，我趴在桌边看。只见他悬起手腕，笔锋落纸，一个"大"字便立在了红纸上。那一横像扁担稳稳挑起，两端微微舒展开去；那一撇一捺如大鹏展翅，向左右伸得又远又稳。爷爷说："字如人立，肩要放平，臂要张开，才显得宽博大气。"写完一看，满纸的字个个舒展开阔，仿佛要撑满整个门框。问题：短文中"横像扁担挑起""撇捺如大鹏展翅"两个比喻，写出了笔画怎样的姿态？请从文中找出相关词语作答。
临写例字“事”时，要体现宽博舒展的特点：中间的竖钩应写得___，居于字的中轴线上，起支撑全局的作用；各横画之间的空隙要___，横画长短富有变化并向左右适度伸展，整个字形才显得宽博大气、舒展不局促。
临帖练习时，老师这样点评：横画适当拉长，撇捺向左右两边充分张开，让字形开阔大方、不局促。这样的写法所追求的审美特点是本课所学的___。
临写“拙中见巧”类例字时，先读帖：原字横画略斜、竖画粗重，部件不完全匀称；再整体临写，最后对照修改。下列做法最能体现“拙中见巧”的一项是（ ） A. 把笔画写得细长飘逸，部件间距完全相等 B. 故意把横画写得东倒西歪，竖画越粗越好 C. 保持厚重平正的总体感觉，在关键主笔的斜度和收放上作细微变化 D. 只描外轮廓，内部笔画随意连接