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练写“区”字时，哪项运笔与安排最合适？A. 先写外框竖折，再写横画和内部部件；B. 先写横画，再写内部部件，最后写竖折，竖折先向下再向右；C. 先写横画，再写竖折封住右侧，最后把内部部件写在框外；D. 先写内部部件，再写横画，最后写竖折并向左收笔
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书写“匠”和“凶”时，小禾把两字外框的开口方向互换了。纠正后，“匠”的外框开口朝___，“凶”的外框开口朝___。
阅读下面的短文，完成后面的问题。 书法教室里，李老师把两张宣纸并排铺在桌上，让同学们观察两个字：一个是「区」，一个是「凶」。 小宁先看「区」。他发现「区」外面的框像一扇半开的门：左边一竖稳稳立着，上面一横平平伸出，下面一横托住底，只有右边空着。里面的「乂」正好靠着这堵三面的墙，像人站在屋檐下避雨，右边的缺口留着，不觉得挤。李老师说：「这种字叫左包右，外框从左边包过去，右边开口。」 再看「凶」。「凶」的框不一样，上面是敞开的，左边一竖、下面一横、右边一竖连成一圈，像一只敞口向上的小盆，把里面的「乂」稳稳兜住。小宁试着把「乂」往上一提，笔尖刚离开盆底，整个字顿时像要散开。他赶紧把「乂」按回去，字又稳当了。 李老师点点头：「左包右的字，靠左边那堵墙护住；下包上的字，靠下面那只盆托住。包的方向不同，里面部分的落脚点也不同。写的时候先看清外框在哪一边开口，再决定里面的部分往哪儿靠。」 小宁把两个字的框都用淡墨描了一遍，又各写了一行。他发现：外框敞开的那一边，是最容易写歪的地方；而被包住的那部分，总要向着有框的一边靠拢，字才立得住。 请根据短文内容回答：小宁从「区」和「凶」中发现了什么关于外框包住方式的规律？请结合短文中的具体说法说明。 要求：答案从短文中提取，分点说清两种字的包法，并说明写时该怎么做。
书法小组整理上包下字的书写要点，准备列出“最应避免”的一项提醒大家。下列四项中，最应避免的是哪一项？A. 内部部件高过外框上横，像顶开屋檐 B. 外框上横略长，从上方盖住内部 C. 外框左右竖画向下包拢内部 D. 内部部件居中略靠上，下部留空
午后，书法社的同学在练习纸上写“逛”字。小宁先写里面的“狂”，又补写走之底，发现这个字的左下部分要包住右上的部分。请问，写“逛”字时，里面的部分应怎样安排，走之底的捺应怎样写？
清晨，窗边的练字桌上放着一张新书签。小禾先观察“向”字的上包下结构，再落笔写外框。她把里面的“口”安排在框内居中的位置，没有挤向左边或右边。写完后，她觉得这个字看起来平稳匀称。根据短文，小禾把“口”安排在外框内的什么位置？
书法展前，明明把字卡按包围方向分类：甲类字的外部从右上方伸展，围住左下方的部分，如“旬、勿、匀”；乙类字的外部从左上方包住右下方的部分，如“厅、历、病”。现在他手里还有四张字卡，上面分别写着“句、画、厨、勺”。其中属于甲类的字卡一共有（ ）张。A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
同字框和门字框都是上包下的三面包围结构。门字框比同字框多一笔，多出的这一笔是___；由此可知，同字框的第一笔是___。
检查“冈”字的结构记录时，先看外框的包围方向，再看里面部件的位置。哪条记录准确？A. 外框从下方托住里面的部件，里面的部件居中 B. 外框从上方覆盖并向下包围，里面的部件居中 C. 外框从上方覆盖并向下包围，里面的部件紧靠左侧 D. 外框从左侧包围并向右伸展，里面的部件居中
班级举办“结构分类”展示。已知三类：左上包右下（如“庄、居”）、右上包左下（外框从右上方伸展，围住左下部分）、左下包右上（如“建”）。桌上有四张字卡：厅、甸、逃、固。小雨先归走全包围的字，再把“厅”“逃”分别归入第一、三类，剩下那张属于右上包左下。剩下的字是___，书写时外框应从___方舒展地包向左下。
练习“冈”字时，外框写好后，框内的“㐅”应安排在什么位置？A. 靠近左边框 B. 靠近右边框 C. 居于框内中间 D. 紧贴上边框
周末午后，小雨坐在书桌前临写例字“席”。字帖上的“席”，“广”的横写得稍短，撇向左下方有力地伸展，稳稳地包住里面的部件；她写的字却把横拖得太长，撇又没有伸展开，里面的部件全挤在了右边，显得散乱。小雨擦掉重写，这次她把横缩短，把撇拉长，里面的部件端端正正地“住”进了“广”的怀抱里，整个字顿时紧凑多了。问题：小雨第一次写的“席”字与例字相比有什么毛病？她重写时是怎样改正的？请从短文中找出依据作答。
小然练“扇”“虚”，分不清偏旁与写法。下列都正确的一项是 A. 扇—户字头，撇向左下舒展；虚—虎字头，横距匀称，竖弯钩右下舒展 B. 扇—户字头，撇向右下短收；虚—虎字头，横画挤紧，竖弯钩左收 C. 扇—虎字头，撇向左下舒展；虚—户字头，横距匀称 D. 扇—户字头，点靠右写；虚—虎字头，竖弯钩左下伸展
习字卡上，“同”和“问”的外框都把底边封住，框内笔画又紧贴右边。请写出两处修改要求：外框应___，框内部分应___。
阅读下面短文，完成练习。 午后，学校书法角静悄悄的。小舟铺开练习纸，先写“递”字。他写的走之底，点落得偏高，平捺又短，没能托住里面的“弟”。老师看了看，说：“走之底先写点，再写横折折撇，最后写平捺；平捺要写得长些，把里面托稳。”小舟点点头，又写“延”字。这回，建之旁的平捺他写得又平又展，里面的部件稳稳当当。老师在旁边轻轻画了一个圈。 短文中，小舟写“递”和“延”时都特别注意哪一种笔画？这种笔画在两个字中分别要写成什么样？
书法兴趣小组布置作品时，宁宁在纸上写了“逢”和“廷”。她在记录卡上写道：“‘逢’里面的部分挤在左下方，走之底的末笔捺没有伸展；‘廷’里面的‘壬’写得偏低，建之旁的末笔捺收得太急。”根据记录卡，宁宁应怎样调整这两个字的写法？
写“问”字时，门字框从上方覆盖并向下包围里面的“口”，里面的部件应安排在___。
阅读下面的短文，回答问题。 周五下午的书法课上，老师在黑板上写了一个“包”字。外围的“勹”撇画舒展，横折钩略向内收，稳稳地占住右上。老师请我们临写，我很快写完，却发现自己的“包”字挤得慌：里面的“巳”横向写得宽大，右部几乎顶到折钩，内外没有一点儿空白。同桌小宇的“句”字也一样，口部宽扁，把框内塞得满满当当。 老师走过来，看了看我们的字，说：“外围已经舒展，被包部分就不能再争势。你们看，‘包’里的‘巳’、‘句’里的‘口’，都要横向收一收，让四周留出呼吸的地方。”我重新调整，把“巳”的横向收窄，右部离折钩远了些，整个字顿时松快起来。小宇也把“口”收小，写下第二个“句”字，果然内外协调。 原来，右上包左下的字，包围部分舒展之后，被包部分要懂得“让”——横向稍收，不撑满外围，字才有精神。 短文中老师说的“被包部分要懂得‘让’”，这个“让”具体指怎样处理被包部分？请从短文中找出依据回答。
练写“延”字时，右上部分已写得匀称，外部末笔捺却显得拘谨。下面哪种调整能同时体现捺画的舒展与包势？A. 捺画向右下舒展，稳稳承托右上部分 B. 捺画缩短收紧，避免接近右上部分 C. 捺画向上挑出，不承托右上部分 D. 捺画平直收住，让右上部分伸到外侧
书写“延”字时，右上部件已写得匀称，但外部末笔捺显得短促。哪项修改能让捺画舒展，并形成左下包右上的包势？A. 捺画缩短，收在右上部件下方 B. 捺画向右下舒展，顺势承托并包住右上部件 C. 捺画向左下舒展，远离右上部件 D. 捺画改为短横，贴近右上部件