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书法小组练写“铃”字。老师提示：把金字旁写得窄一些，右部件写得宽一些，两部分宽度比约为1∶2时字形最匀称。下列哪种写法符合这一提示？A. 金字旁宽5毫米，右部件宽10毫米 B. 金字旁宽10毫米，右部件宽5毫米 C. 金字旁宽8毫米，右部件宽8毫米 D. 金字旁宽10毫米，右部件宽15毫米
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临写“王”字时，三横长短不同，三横之间形成上下两处空白。按照横画排列的等距分布原则，这两处空白应怎样安排？A. 上空白宽，下空白窄 B. 两处空白相等 C. 下空白宽，上空白窄 D. 两处空白都为零
检查金字旁练习时，发现甲把上部撇、捺原样保留，乙虽把撇、捺都改成点，却写成左点高、右点低。要同时改正两处问题，应选哪项？A.撇捺都改成点，左点略低、右点略高 B.撇捺都改成点，左点略高、右点略低 C.只把撇改成点，左点略低、右点略高 D.撇捺都保留，左点略低、右点略高
小楷本上有一条评语：“言字旁先横折提后点，点落在横折提下方，横折提分两笔写成，末端向左下提。”这条评语共有___处错误。请补全正确写法：先写___，点落在横折提___方，横折提___笔写成，末端向___提。
书法小组练写“语”字，四位同学这样处理左边的言字旁：甲写得和右边“吾”一样宽；乙把言字旁收窄，点靠上，横折提短而收敛，右部横画舒展；丙把言字旁写窄，却把提画向右拉得很长；丁把言字旁写窄，但点落在横折提右下方，整个偏旁向右歪。谁的写法符合言字旁“窄小避让”的要求？ A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
午后，书法小组在窗边练习写字。小岚写“铸”时，把字的总宽度分成三份来观察：金字旁占一份，右部件占两份。她又量了量，“铸”的金字旁宽9毫米，右部件宽18毫米；“锋”的金字旁宽7毫米，右部件宽14毫米。小岚发现，两字虽然大小不同，左右部件的宽度关系却相同。根据短文，金字旁与右部件的宽度关系是什么？
书法小组练习写“铭”字时，小岚把字的总宽度定为30毫米。她量过后发现，金字旁占10毫米，其余宽度留给右部件。根据短文，金字旁与右部件的宽度比是多少？
书法社团练习时，宁宁在记录卡上写道：“写讠，先写点，再写横折提；点在左上，整体窄长，提画向右上挑出。”同桌的记录卡写道：“先写横折提，再写点；整体宽扁，提画向右下。”宁宁逐项核对后，认为只有一张记录卡符合言字旁的笔顺与形态特点。符合的是哪张？
清晨，林林在练习纸上写“诗”字。他先把左边的言字旁写得窄窄的，点和横折提收在左侧；右边的“寺”便有了舒展的位置，两个部分也没有挤在一起。林林看着字形，觉得左右像是彼此照应。林林为什么把言字旁写得窄窄的？
练习写“诺”字时，右边的“若”已安排得舒展。若左边也写得宽大，左右就会相挤。要使右部舒展，言字旁应写得___。
周末，我陪爷爷在院子里练毛笔字。爷爷铺开宣纸，先写下“晴”“岭”“蝴”三个字，让我仔细端详。他说：“这三个字都是左右结构，左边都瘦瘦的，只占大约三分之一的位置，右边却宽宽的，占了三分之二。左边就像懂事的孩子，主动收窄身子，给右边让出宽绰的地方。”接着，爷爷又写了一个“别”字，说：“这个字反过来，右边窄左边宽，右边的部件也要收一收，让左边的部分站得稳当。原来，左右结构没有一成不变的宽窄：部件笔画少的就让一让、收一收，笔画多的就舒展些，两边互相谦让，整个字才能站得端正、看起来匀称。”我照着爷爷的话，把“晴”的日字旁写得又窄又长，果然，整个字一下子精神了许多。请根据短文回答：写“晴”这类字时，左右两部分的宽窄各占多少？爷爷说这样安排的道理是什么？
某上中下结构的字总高15格，三种分配方案从上到下分别是：甲4格、7格、4格；乙5格、5格、5格；丙3格、8格、4格。若要求中部明显高于上部和下部，且上下两部等高，应选方案___。
书法小组讨论上下结构字的高矮比例。下面关于“花”字和“墨”字上下部分高矮安排的说法，正确的是哪一项？A. “花”上部矮、下部高；“墨”上部高、下部矮B. “花”和“墨”都是上部高、下部矮C. “花”和“墨”都是上部矮、下部高D. “花”上部高、下部矮；“墨”上部矮、下部高
书法课上，同学们练习左右结构与左中右结构的比例安排。下列四个字中，书写时左右两部分宽窄大致相当、各占一半的是（ ）。A. 林 B. 树 C. 情 D. 湖
写上下结构的“苗”字时，若上部写得稍宽、下部写得稍窄，为使比例变化后重心仍稳定，上下两部分的中心线应___。
写上下结构的字时，上下两部分要互相穿插、紧凑匀称。如写“思”字，下列哪种处理最符合穿插原则？A.上部“田”写得很宽，下部“心”写得很窄，互不相让 B.上部“田”适当写扁收窄，竖笔对准下部“心”的卧钩，上下中心对正、笔画互相避让 C.上下两部分都写得一样宽大，各自占满格子 D.上部“田”写得瘦长，下部“心”写得很扁，上下脱节
练习格宽72毫米，书写时左右各留6毫米空白。一个左中右结构的字在有效书写宽度内，左、中、右三部分按2∶3∶5安排。中间部分应宽___毫米。
临写“照”字时，先观察后填写：全字共有___个点画，全部集中在底部的四点底里；共有___个撇画，写在右上的“刀”中。书写四点底时，四个点应分布得有疏有密、走向各不相同、互相呼应，切忌大小一样、间隔一样地___排开（填“均匀”或“错落”）。
傍晚，林林在书桌前练习写上下结构的字。他先把上、下两部分写得各自紧缩，发现字形显得松散；后来他观察两部分相接处的空隙，调整笔画的位置，让上下笔画适当穿插，同时彼此避让，字形便紧凑了。根据短文，林林怎样调整笔画，才使上下两部分不再显得松散？
阅读下面的短文，回答问题。周末，我在书房练字。老师让我写“湖”字。我先把三点水写得又窄又长，像一条细流；中间“古”字稍稍向左靠，横画缩短，给右边“月”让出位置；“月”的撇画却向左下伸展，轻轻托住“古”的底部。写完后，老师指着字说：“左中右三部分，不是各占三分之一，而是要像一家人走路，你侧身我收肩，彼此留出呼吸的地方。”我又试写“谢”字，把“身”的最后一撇缩短，让“寸”的横画能伸过来；“寸”的竖钩也不争抢，稳稳站在右边。看着这两个字，我明白了：伸展不是越长越好，避让也不是越缩越好，关键是三部分互相照应。短文写“我”练写“湖”字时，中间“古”和右边“月”是怎样互相迎让的？请根据短文内容回答。