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阅读下面的短文，回答问题。 练字课上，老师让我们观察“三”字中的横。我起初把三横写得一样长，字显得呆板。老师提醒：长横要起笔稍顿，行笔平稳，收笔略顿，像一条稳稳托住字身的扁担；短横则起笔轻，行笔短而利落，收笔稍顿，不可拖长。我照着改，长横舒展而不飘，短横紧凑而不挤，字立刻精神了。 短文中长横与短横的写法各有什么要求？请简要回答。
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书法教室里，李老师提笔写了一个“春”字。小明发现，这个“春”字和楷书不一样：三横之间有一笔轻轻相连，撇和捺也连在一起，像手拉手一样；下面“日”字的一竖被省去了，只留下一个弯弯的笔画。李老师笑着说：“这就是行书。行书用笔讲究连带，笔画之间常常相连；也讲究简省，有些笔画可以省略不写。”小明点点头，照着练了起来。短文中李老师说的行书用笔的两个特点是什么？请用短文中的词语回答。
书法社的练习桌上放着两张字帖。小岚观察后记下：“甲帖的笔画清楚规整，彼此分明；乙帖的笔画较灵活，前后常有连带呼应。”小宇却在旁边补了一句：“乙帖写得快，所以笔画可以随意省掉，认不清也没关系。”整理记录时，哪一句应作为区分行书与楷书的依据？请说明理由。
书法课上，小竹临写“丰”和“未”两字，体会笔画长短参差的规律：“丰”字三横，一般第一横最___、第三横最___；“未”字两横，一般上横较___、下横较___。（每空填“长”或“短”）这样笔画长短错落，字形才显得灵动而不呆板。
欣赏王羲之行书经典碑帖《兰亭序》时，下面哪条观赏记录最恰当？A. 字与字虽有牵丝映带，却并非处处相连；字形大小、欹正有变化，通篇行气连贯而自然 B. 字与字一律紧密牵连，笔画粗细和字形大小基本一致，通篇呈现整齐划一的节奏 C. 单字结构虽有变化，但行与行彼此割裂，通篇主要靠字形大小的统一形成秩序 D. 笔画大多平直端正，字形大小相同，通篇以对称匀整为主要特点
周末的傍晚，小雨趴在书桌旁看爷爷练字。爷爷铺开宣纸，提笔写了一个“在”字，边写边说：“这个字里的横要收着写，短一点才精神；撇要向左下方放出去，舒展又修长，这样一收一放，整个字才站得稳、立得住。”写完，爷爷又让小雨对照字帖找一找，还有哪些字也是这样搭配横和撇的。小雨看了很久，发现“左”字的写法也正是如此。请根据短文内容回答：爷爷写“在”字时，横画和撇画分别是怎么处理的？这种搭配属于哪种结构规律？
书法小组整理笔记，记录了四位同学对行书与楷书区别的看法：甲说“行书为了写快，笔画可以随意增减，不必顾及辨识”；乙说“楷书笔画规整独立，行书笔画之间常有连带呼应”；丙说“行书和楷书只是名称不同，笔画形态完全一样”；丁说“写行书必须一笔连到底，中间不能有停顿”。其中看法正确的那位同学是___。
临写“左”“右”两个字时，要先判断横与撇的长短关系，再按规律安排笔画。下列判断与临写安排完全正确的一项是（ ） A. “左”横短撇长，临写时横宜短、撇宜长；“右”横长撇短，临写时横宜长、撇宜短 B. “左”横长撇短，临写时横宜长、撇宜短；“右”横短撇长，临写时横宜短、撇宜长 C. “左”“右”都横长撇短，临写时横都宜长、撇都宜短 D. “左”“右”都横短撇长，临写时横都宜短、撇都宜长
小华要写一幅作品送给学校书法教室，落款时准备写“赠学校书法教室”和“甲辰年秋 小华书”。关于这两项内容在落款中的安排，正确的一项是： A. “赠学校书法教室”作下款，“甲辰年秋 小华书”作上款 B. “赠学校书法教室”作上款，“甲辰年秋 小华书”作下款 C. 两项都作上款，写在下款位置 D. 两项都作下款，写上款位置
小楠想用一句话概括行书的起源与基本特点，哪项最准确？A. 行书产生于东汉末年，介于楷书与草书之间，书写较快捷又较易辨认。B. 行书产生于东汉末年，完全不受楷书笔法影响，字形难以辨认。C. 行书产生于唐代，字形端正严谨，书写速度较慢。D. 行书产生于秦代，笔画大多相连，字形难以辨认。
比较行书与楷书，下面说法正确的是哪一项？A. 楷书笔画规整，行书笔画常有连带 B. 楷书笔画常有连带，行书笔画规整 C. 楷书和行书的笔画都必须彼此独立 D. 楷书和行书的书写速度没有区别
练习书写时，先临写“永”字，体会范字的用笔和结体方法，再把学到的方法运用到自拟的“清风”二字中。这种书写实践称为___。
小宁准备在长方形纸上写一幅竖式作品，正文分三列，另写一行短落款。下列哪种安排最符合章法与布局要求？A. 正文从左列起，逐列向右写，落款写在正文右侧且字略小 B. 正文从右列起，逐列向左写，四周留适当空白，落款写在正文左侧且字略小 C. 正文从右列起，逐列向左写，四周不留空白，落款与正文同大 D. 正文从右列起，逐列向左写，落款写在正文右侧且字略大
临写时，小禾把“王、土、生、十”四个字按横竖长短分类。她认为横画多的字一定属于“横长竖短”。下列哪一组中的两个字都符合“横长竖短”的结构规律？ A. 王、土 B. 王、生 C. 土、十 D. 生、十
书写“湖”字时，按本册学过的结构规律，哪种安排最合适？A. 三点水写得宽大，右部缩小 B. 左部窄一些，右部宽一些，左右配合紧凑 C. 左右两部等宽，彼此分开 D. 右部写得窄小，左部向右挤压
练字时，安安观察例字“川”：三道竖画并不齐平，左边一竖较短，中间一竖最长，右边一竖的长度介于两者之间。她照着写了一遍，觉得字形比三道竖画一样长时更有变化。结合短文，说说“川”字怎样体现长短参差之美。
读一读下面的短文，完成后面的题目。 书法练习课上，小宁写“川”字。起初，她把三竖写得一样长，起笔也排成一条线。老师看了看，说像三根并排的木棍。小宁把中间一竖写短些，右边一竖略向下收，三竖起笔有高有低。再看时，三竖像溪水从石间穿过，有前有后，整个字也显得站得住了。小宁明白：笔画不必强求整齐划一。 短文中小宁对“川”字三竖的调整，说明了参差错落和字形生动之间有怎样的关系？
观察例字“王”：上横较短，中横略长于上横，下横最长。对这个例字的横画安排，哪项体会最恰当？A. 三横长度相同，显得整齐统一 B. 三横长短有别，显得错落有致 C. 三横由长到短，显得逐渐收紧 D. 三横由短到长，显得彼此分离
临写“王”字时，要求三横长短各不相同，前两横由短到长，末横最长。按从上到下的顺序，哪种安排符合要求？A. 短、中、长 B. 中、短、长 C. 短、长、中 D. 长、中、短
临写“川”字时，按长短参差规律安排三竖，哪种写法更恰当？A. 三竖长度相同 B. 中竖最长，左右两竖长短错落 C. 左右两竖最长且等长，中竖最短 D. 三竖都写得很短