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观察“思、熟、盏”三个字，分别写出它们下部的部件：思___，熟___，盏___。
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午后，书法小组在练写带皿字底的字。小岚把练习纸放在窗边观察，发现自己写的底部横画从左端到右端高低变化明显；她便在旁边重新描写一遍，让横画行笔均匀、整体看起来平稳。根据短文，小岚重新描写时着重改正了什么？
书法社团评比"监"字的皿字底，小英的写法整体扁宽，末横长而平，唯独两侧竖画向外张开，与要领正好相反。按皿字底的书写要领，这两侧竖画应改为___。
午后，书桌旁的窗台还留着雨珠。小禾练写带皿字底的字，先在纸上描摹了几遍。老师提醒她：“把底部写得扁宽些，两边的竖画稍稍向里收，最后一横要舒展、写平。”小禾照着练习，字看起来稳当了许多。根据短文，皿字底应怎样书写？
小禾临写“盘”字，先看皿字底横画两端的高低，再检查行笔中段是否起伏。哪条练习记录说明这横写得平稳？A. 两端大致等高，中段顺畅无明显起伏 B. 右端高于左端，中段顺畅 C. 两端大致等高，中段明显下陷 D. 左端高于右端，且中段起伏
书法课上，小华临写“照、热、煮”三个字。老师提醒他：写四点底时，四个点要排列___，整个四点底要写得___，这样才能托稳字的上部。
临写“孟”字时，哪种安排最能让皿字底稳稳托住上部？A. 皿字底写得高而窄，底横缩短 B. 皿字底写得宽扁，内竖间距匀称，底横平稳 C. 皿字底写得宽扁，内竖挤在一侧，底横缩短 D. 皿字底写得窄长，内竖间距匀称，底横倾斜
临写“孟”字时，哪种写法更符合皿字底例字的临写要求？A. 皿字底写得扁而略宽，内部竖画分布匀称，底横平稳托住上部 B. 皿字底写得高而窄，内部竖画挤在一起 C. 皿字底写得扁而窄，底横缩短 D. 皿字底写得高而宽，内部竖画倾斜
书法角里，几张写着“想”字的练习纸铺在桌上。阿澄发现，有一张字的心字底显得拥挤：卧钩弯得太深，几笔都挤在一处。旁边的练习札记写着：“心字底宜舒展，卧钩的弧度要适中；点画之间留出恰当空隙，彼此照应，底部才显得匀称。”根据札记，阿澄应怎样调整这张练习纸上的心字底？
阅读下面的短文，完成后面的题目。 清晨，书桌旁的小岚铺开练习纸，专心写带心字底的字。她先轻轻落笔，让卧钩向右下方弯行，笔画逐渐加重；写到末端，她稍作停顿，再向左上方出钩。写完后，她对照练习纸，发现这一次卧钩的弧度和出钩都比先前自然。 短文中，小岚写心字底卧钩时，行笔和末端出钩是怎样处理的？
阅读下面的短文，完成后面的问题。 书法社团活动室里，同学们正在练习带人字头的字。小林写了一个“令”字，老师看了看，没有直接说他写得不对，而是拿起粉笔，在黑板上画了一把撑开的小伞，说：“人字头就像这把伞，上面的交接处是伞顶，撇和捺是向两边伸开的伞面。伞顶若压得太低，伞面又收得紧紧的，这把伞就撑不开了。”接着，老师请同学们对照自己的字看一看。小林发现，自己写的“令”字，撇和捺的交接处偏下，两笔还向中间靠得很紧。他重新落笔：先写撇，再写捺，把交接处稍稍上移，撇向左下方舒展，捺向右下方舒展。写完后，老师点点头说：“这样就对了，人字头像一把撑开的伞，稳稳地盖在下面部件的上方。” 问题：根据短文内容，小林要使“令”字的人字头像一把撑开的伞，他做了怎样的调整？请简要回答。
书法课上，小舟在练习本上写“思”字。他先描了一个心字底：卧钩写得太直，像一根硬邦邦的短棍；三个点又排得整整齐齐，像用尺子量过。老师看了看，说：“心字底要能托住上面的‘田’，卧钩要弯得自然、舒展，钩尖朝着字心；三个点不能排成一条直线，要彼此照应，左点稍低、右点稍高，整个字底才显得稳当。”小舟重新写了一遍，把卧钩写得圆润舒展，三个点高低错落、互相呼应，写出的“思”字果然比刚才好看多了。根据短文，心字底的书写要领是什么？
书写心字底的卧钩，起笔轻，向右下方弯行并渐重，末端稍顿后向___方出钩。
小舟用集字方法完成一幅横幅作品，内容为四字词语，四个字从左到右排成一行。要使章法布局端正匀称，下列安排最恰当的是（ ）A. 四个字大小相近、字距均匀，整体写在纸幅中部，左右留白大致对称 B. 前两个字写得很大，后两个字写得很小，突出前重后轻的气势 C. 四个字全部挤在纸幅最左端，右侧大片留白不写字 D. 四个字的间距忽宽忽窄，字与字忽大忽小，随意变化
书法课上，小舟发现有些字把“人”写在最上端作部件。下面哪一组字的上部件都是“人字头”？A. 全、合、会、命 B. 休、体、们、从 C. 尖、尘、光 D. 分、公、谷
练写“盆”字时，底部“皿”要承托上部“分”。比较四种写法，哪一种最能让上部得到稳妥承托？A. “皿”平稳端正，宽度适宜，横画托住上部 B. “皿”窄而平稳，不能托住上部两侧 C. “皿”宽度适宜，但整体向一侧倾斜 D. “皿”平稳端正，但宽得远超上部
书写心字底的卧钩时，下面哪组步骤顺序正确？A. 轻起笔→向右下弯行并渐重→末端稍顿→向左上出钩 B. 轻起笔→向右下弯行并渐重→向左上出钩→末端稍顿 C. 重起笔→向右下弯行并渐轻→末端稍顿→向左上出钩 D. 轻起笔→向右下直行并渐重→末端稍顿→向右上出钩
临写“慈”字时，哪种做法合适？A. 上部写得紧凑，心字底舒展并托住上部 B. 把心字底写成竖心旁 C. 把心字底写在上部左侧 D. 省去心字底
阅读下面的短文，再回答问题。 书法教室的窗边摆着一张旧木桌，桌上铺着毛边纸。小林提笔写“今”字，先写上面的人字头。他记得老师说过：人字头要像一顶撑开的小屋，先撇后捺，两笔交接的地方稍稍靠上，撇向左下舒展，捺向右下舒展，左右分量差不多，整个字头才稳当。小林写完一看，两笔交接点压得很低，撇捺又收得紧紧的，字头显得又扁又挤。他重新蘸墨，把交接处往上提了提，撇捺向两边放开，这一回，字头像张开双臂，下面的笔画也有了落脚的地方。老师走过来，点点头说：“字头立住了，字就站得稳。” 短文中小林第一次写的人字头有什么问题？请从短文中找出依据回答。
书法社团整理字卡时，小禾拿到六张卡片，上面分别写着“霜、篮、雾、笔、菜、字”。她按上部件分类：上部件是雨字头的是___和___，上部件是竹字头的是___和___；剩下两张卡片中，上部件是草字头的是___，上部件是宝盖头的是___。