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阅读下面的短文，回答问题。 冬日的午后，我回到老家的小院。多年无人居住的屋里透着一股凉意，院中的老柿树却仍挂着几颗红透的柿子，在灰白的天空下格外醒目。一只喜鹊落在枝头，啄了几口，又扑翅飞远了。我搬来小凳坐在树下，仰头望着那几点残红，心里原本因工作不顺而积压的烦闷，竟在这安静的院子里慢慢消散了。夕阳西斜时，院墙被染成一片暖黄，我久久不愿起身离开。 问题：短文是如何做到情景交融的？请结合文中内容简要分析。
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山村连年歉收，县里征询三位访客的建议。孔先生认为，治理应先修明礼制、涵养人与人之间的信任；孟先生主张减轻百姓负担，让他们有稳定生计，再谈教化；庄先生则劝县令少以政令干预乡民生活，给万物依其本性生长的余地。县令读完建议，决定先调整赋役，帮助农户恢复耕作。结合三位思想家的主张，县令的做法最接近谁的治国思想？
在整理诸子思想札记时，林岚写道：“若百姓生活安定，治理者还应以仁爱之心关怀民众，并以合宜的礼节规范社会；但一个人面对得失时，也可以不被外物牵制，保持精神上的自在。”请结合孔子、孟子、庄子的思想，指出这段话中的治国主张与人生态度分别更接近谁，并说明理由。
阅读下面短文，完成问题。 暮色四合，山间的湖水平静如镜，倒映着天边绚烂的晚霞。我们沿小径缓缓而行，沿途草木葱茏，鸟鸣声不绝于耳。登上观景亭极目远眺，只见远山连绵，云雾缭绕，令人心旷神怡。同行的老人驻足凝视着这一片湖光山色，久久不愿离去，仿佛要把眼前的美景尽收眼底。 问题：汉语中许多词语围绕同一语素形成“词语家族”。短文中“眺、视、望”等语素都含有“看”的意思。请从短文中找出两个含有这类语素且表示“看”的意思的双音节词语，并再写出一个含“望”字且“望”表示“看”的意思的成语。
阅读短文，回答问题。老宅翻修时，祖父从墙缝里取出一只旧木匣，匣中藏着一册手抄的账本。账本末页记道：“腊月置办年货，菜三十斤，肉十斤，皆自集市购回。”父亲看后笑道：“古人说‘菜’，多指蔬菜；如今我们请客吃饭，说‘点了三个菜’，指的是做好的菜肴了。”祖父点头，又指着账上一个“臭”字说：“这儿记着‘腌菜臭了，弃之’，这‘臭’在当时泛指一切气味，如今却专指难闻的气味了。”问题：结合文中语境，说明“菜”和“臭”两个词的词义演变现象有何不同。
阅读短文，完成题目。 清晨，社区志愿者来到河边清理步道。石阶上落着湿叶，大家默契地分工，有人捡拾杂物，有人擦拭栏杆。忙了一个多小时，步道渐渐整洁起来。志愿者们虽然疲惫，看到居民安心散步，脸上仍露出笑容。 文中“默契”可以用“默然”替换吗？请结合语境说明理由，并从“井然有序”“心照不宣”中选一个词语替换“默契”，使句意基本不变。
阅读下面的短文，回答问题。 清晨，雾气从溪面缓缓散开。石桥边，几株野菊迎着微风轻轻摇曳，淡黄的花瓣映在清亮的水中。我沿溪边走了一段路，不由停下脚步，静静看着水面上的花影。 这段文字主要通过哪种抒情方式表达作者的情感？请结合短文内容简要说明。
阅读下面的原创短文，完成后面的题目。 深秋的清晨，我独自走进城郊的老园。薄雾贴着地面缓缓移动，几株残荷立在池中，茎秆弯成倔强的弧线。石桥的栏板上凝着白霜，像一层薄薄的盐。我伸手抚过桥栏，凉意顺着指尖爬上来，心里那点积了多日的躁闷，竟在这份清冷里一点点沉了下去。风过时，枯叶打着旋儿落在肩头，我忽然想，万物凋零，未必是衰败，或许只是另一种从容。 问题：本文主要运用了哪种抒情方式？作者借景物描写传达了怎样的情感变化？请结合文中词句简要说明。
阅读下面的短文，回答问题。 清晨，我推开院门，薄雾正从菜畦间缓缓散去。几片湿润的梧桐叶贴在青砖上，墙角的水缸映着一小块发白的天。邻家晾衣绳上的蓝布衫被风轻轻掀起，又落回原处。我没有急着出门，只站在门边听了一阵屋檐滴水声，心里那点烦乱也渐渐平静下来。 短文没有直接描写“烦乱”消失的过程。请结合文中景物的选择与描写，分析作者如何借景传达情绪变化。
阅读下面的短文，回答问题。 学习一门技艺，有人先临摹前人的作品，一笔一画皆循旧法，久之形似而神不至；有人则先琢磨其理，弄清运笔为何如此发力、结构为何如此安排，再动手练习，并常将新旧体会两相对照，取其长而补其短。前者的功夫用在重复上，越练越依赖现成的范本；后者的功夫用在思考上，越练越能独立创造。两种路径，日久之后，收获迥然不同。 短文运用了哪种论证方法来阐明学习路径的差异？请指出并简要说明其作用。
晚自习时，周宁在草稿纸上写道：“复习不能只靠反复抄写。有的同学抄了许多页，合上书却说不清知识之间的联系；有的同学抄写后还会归纳要点、追问依据，遇到新问题时也更容易找到思路。可见，复习时主动整理和思考，才能让知识真正连贯起来。”这段文字主要运用了哪种论证方法？请结合内容简要说明。
清晨，社区花园里还带着露水。志愿者把歪斜的花盆扶正，又将散落的小铲子收进工具箱。经过整理，原本杂乱的角落变得整洁有序。文中“杂乱”的意思是什么？
阅读下面的原创短文，回答问题。某年冬，余偕友二人登山观日。是月晦日，晨起，霜寒砭骨，山径无光，唯闻风声。及至峰顶，天色渐启，云海翻涌，俄而日出，众山皆紫。友人叹曰："晦日尚能得此奇观，天地固不欺人也。"下山途中，余细记所历，归而作此篇，以志不忘。请依据短文内容，回答：文中的"晦日"指农历每月的哪一天？并结合文中晨起"山径无光"的描写，说说这一时间词在文中的作用。
清晨，山溪绕过石滩，木舟随水流缓缓向前。岸边的松枝沾着薄雾，远处山色渐渐清晰。联系这段文字所写的情境，阅读《赤壁赋》时，“纵”在相关语境中应解释为？
傍晚，我沿着河堤慢慢走。风把芦苇吹向一侧，几片枯叶贴在石阶上，河面只映着一线淡淡的橙光。远处的自行车铃响了一声，很快又被风声盖住。我在堤边停了一会儿，原本急着回家的脚步也缓了下来。作者没有直接描写自己的心情，请结合文中景物与行动，分析景与情是怎样交融的。
班级开展“学习之道”主题晨读活动，小语在发言稿中写道：一个人若不肯从脚下一步步走起，就永远到不了千里之外的目的地；不肯从小流一点点汇起，就成就不了江河大海。他想用《劝学》中的原句作为这段话的论据。请写出与他这段话相对应的两个句子（“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”算作两句）。
晚自习时，周宁把一道总做错的物理题重新抄了一遍，仍没弄懂。值日生许然没有立刻给他答案，而是请他先说清题目条件，再回看自己每一步推理。周宁发现，问题出在把两个相近的概念混为一谈。此后，他遇到难题便先独立分析，订正时记录错误原因；几周后，他解题时少了些盲目尝试，也更能说明自己的思路。请根据这段经历，提炼其中关于学习方法的观点，并写一句话，将这一观点迁移到你的学习生活中。
阅读下面的原创短文，完成后面的题目。周末，学生陈遥回到乡下外婆家，恰逢两位邻居为田埂归属争执，各自找村中九十岁的周老爷子评理。老爷子没有引法条，只是细数两家几十年的交往情分，又讲了前人让田成路的旧事，双方听罢红着脸握手言和。陈遥在《乡土中国》读书笔记中写道：这一幕正是乡土社会调节秩序的生动注脚——人们遇事不求法律而求调解，依靠的是长期共同生活中形成的礼俗与长辈威信；教化重于裁判，服人先于服法。结合短文与陈遥的笔记，说说这一评理场景印证了《乡土中国》中哪一篇的核心观点，并简述其依据。
阅读下面短文，完成题目。柳溪村依山傍水，村民世代聚居。村东头的老周家办事，来帮忙的都是自家人、近邻和多年往来的亲友；到了村西头开会商议修路，各家出的力却明显不如帮老周家时热络。有后生不解，村里老人说：人情就像水面上的波纹，一圈一圈荡开，离自己越近的圈子里的人，事情越上心，越远的就越淡了。请结合费孝通在《乡土中国》中提出的核心概念，说明老人这番话所描述的社会结构叫什么，并结合短文内容加以阐释。
阅读下面的短文，完成后面的题。家乡的老渡口在镇子东头，青石台阶一级级探向水面，扶手的木桩被岁月磨得发亮。每天清晨，摆渡的老陈准时解缆，船桨划开水面，惊起几只白鹭。镇上的老人说，这渡口已有百年历史，当年商旅往来，全靠它连通两岸。如今桥修好了，坐船的人少了，可老陈仍守着渡口，他说，总有赶早集的老人图省几步路。渡口边的柳树下立着一块石碑，刻着当年乡民捐资修渡的名单。同学们为记录这处风物撰写风物志，以下哪项材料最不宜写入？A. 渡口青石台阶与木桩的现状 B. 渡口百年来的来历与变迁 C. 老陈坚持摆渡及乡民捐资修渡的旧事 D. 老陈每月摆渡收入的详细账目