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某教师在讲授“商品”概念时，不直接给出定义，而是先呈现超市货架、网购平台、集市摊位等大量具体事例，引导学生从这些事例的共性中抽象概括出“商品是用于交换的劳动产品”。该教师这一做法主要贯彻的教学原则是____原则。
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某中学开发的校本课程以学生亲身参与社区服务为主要形式，不设固定学科知识框架，按学生兴趣与活动主题组织内容。从课程类型看，该课程属于____课程；它与按学科逻辑组织的学科课程相对，其主要特点是强调直接经验与学生的____（填：主导性/从属性）。
某中学在课程设置上打破了单一分科的局面，将“地理”与“历史”中相关的主题整合为一门综合课程，同时在必修课之外开设了供学生自主选择的选修课程。从课程内容组织方式看，前者体现的是分科课程与____（填课程类型）相结合，从课程计划对实施要求看，后者体现的是必修课程与选修课程相结合，这两方面正是新课程结构所强调的均衡性、____和选择性的具体表现。
我国基础教育课程改革的具体目标之一是改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和____的功能。
在教育学发展历程中，有两位代表人物的教育主张形成了鲜明对照：一位在其著作中强调教师、教材、课堂的权威地位，被视为传统教育派的代表；另一位则针锋相对地提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的主张，被视为现代教育派的代表。后者提出“教育即生活”“学校即社会”，其代表著作是《民主主义与教育》。据此，这位现代教育派的代表人物是____。
某教师在单元教学开始前对学生进行摸底测验，以了解学生的知识基础，从而确定教学起点；单元结束后又进行测验，以判断学生是否达到课程标准要求。前者按功能划分属于____评价，后者属于____评价。
某高校教师承担一门 60 人的专业课程。第一周他将全班学生按年龄与学业水平混合编成固定班级，统一进度集中授课；第二周针对学生差异，改为把学生分成若干小组，按不同内容与进度分别教学；第三周又允许部分学生通过在线平台自主安排学习进度。这三种教学组织形式依次是____、分组教学、____。
某师范生为小学语文《观潮》一课设计教学目标，初稿表述为：“通过本课学习，使学生掌握生字词，理解课文内容，受到热爱祖国大好河山的思想熏陶。”依据新课程改革倡导的教学目标设计要求，行为目标的陈述应包含行为主体、行为动词、行为条件和表现程度四个要素，而该初稿中的“使学生”“受到熏陶”等表述违反了行为主体应是____的原则；若将其中的“理解课文内容”改写为可观察、可测量的行为目标，下列改写最恰当的一项是____（填选项字母）。A. 让学生理解课文 B. 学生能用一段话说出钱塘江大潮的三个特点 C. 培养学生欣赏能力 D. 体会作者情感
在教学中，教师既要传授系统的科学文化知识，又要结合知识教学对学生进行思想品德教育，使学生的知识增长与品德提升相统一。这一要求体现的教学原则是____原则。
某教师在讲授《中学教学》中“教学原则”一章时，先让学生阅读教材，再针对疑难问题组织学生讨论，最后由教师进行讲解与总结，整个过程始终引导学生独立思考、自觉掌握知识，而非直接灌输结论。此外，该教师既传授系统的科学文化知识，又结合教学内容自然渗透思想品德教育，使二者有机结合。上述教学过程中该教师主要贯彻的教学原则分别是____原则和____原则。
按照课程内容的固有属性划分，课程可分为学科课程与活动课程；若一所中学完全以学生自主设计的社会调查、实验探究等活动来组织学习内容，打破学科逻辑体系，那么它采用的是____课程，其最突出的特点是以儿童的____和经验为中心组织课程内容。
某国在教育法中明确规定基础教育由国家统一领导、公民依法平等享有受教育权。从教育与社会的相互关系看，直接决定教育领导权和受教育权的因素是该社会的____；而该国近年因产业升级不断加大对职业教育的投入，表明____的发展水平决定着教育的规模与速度。
教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会现象的________属性；教育通过培养人进而对社会政治、经济、文化等方面产生的影响和作用，称为教育的________功能。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》将小学阶段的数学学习内容划分为四个学习领域，即数与代数、图形与几何、____、综合与实践，这体现了小学数学学科知识体系的基本结构，是教师组织教学与设计学习活动的重要依据。
某教师在《教育教学知识与能力》课上组织学生围绕真实问题自主提出假设、小组合作探究并展示结论，教师仅在关键处点拨。这种把学习过程中的发现、探究、研究等活动凸显出来的学习方式称为____学习，它是新课程改革倡导的学习方式，与之相对的传统学习方式是____学习。
教师在学期教学开始前，为了解学生已有的知识基础和学习水平而进行的摸底测验，从评价实施时机来看，属于教学评价类型中的____评价。
某师范生为小学四年级科学课《水的三态变化》设计教学目标，初稿为："培养学生热爱科学的情感"。依据布卢姆目标分类修订后，他将"能用自己的话说出蒸发和凝固的含义"归为认知领域的____层次，将"能根据温度变化预测水在加热过程中的状态改变"归为____层次。修订后该目标叙写遵循了 ABCD 模式，其中初稿"培养学生热爱科学的情感"违背了该模式中目标表述必须____的基本要求。
某高校教师将一门课程的教学安排改为：把全班学生按学业水平编成固定班级，由教师按统一进度对整班集体授课，同时保留个别辅导作为补充。这种以固定班级为基本单位、教师面向全班统一授课的教学组织形式称为____制，其首次系统推广的标志是夸美纽斯在《____》中对其理论论证。
某高校师范生实习期间担任实习班主任。开学初，该班课堂纪律涣散、卫生与考勤制度形同虚设，正常教学活动难以开展；经过一个月整顿，班委会健全、常规制度落实，教学秩序恢复正常。从班级管理的功能看，先期整顿使班级教学工作得以正常进行，这体现的是班级管理的____功能；在此基础上，实习班主任又通过组织班级活动促进学生全面发展，这体现的是班级管理的____功能。
基础教育课程改革提出的核心目标是全面推进____，强调以学生发展为本，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。