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蔡元培在《对于新教育之意见》中提出五育并举，其中军国民教育、实利主义教育偏于现象世界，公民道德教育为其中坚。他认为超越政治的教育是____教育与美感教育，并特别指出美感教育是介于____与实体世界之间的桥梁。
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蔡元培在《对于新教育之意见》中提出五育并举，其中他借用康德哲学区分现象世界与实体世界，主张通过____沟通两个世界、趋附于实体世界，从而实现人性之完满；而以提倡公民道德教育作为养成健全人格的____，使各育得以协调统一。
陶行知创立的生活教育理论由三大命题构成，其中“生活即教育”是核心，“社会即学校”是场所论，而作为方法论提出、强调“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法”的命题是____。
在课程编制中，课程内容的选择必须服从并服务于既定的课程____；而课程内容的组织应在纵向上体现学科知识前后相继的____顺序，在横向上关照不同学习者的____发展水平与经验背景，使目标、内容与学习者三者协调统一。
在教学评价中，按评价基准的不同划分类型：某次考试以预先设定的合格标准（如60分为及格线）为依据判断学生是否达到教学目标要求，这种评价属于____评价；若将某学生的成绩与班级平均成绩比较从而确定其相对位置，则属于____评价；此外，还有一种以评价对象自身过去表现为基准、考察其进步幅度的评价，称为____评价。
教育调查中，研究者将问卷分发给同一场所的被调查者集中当场作答并当场回收，这种问卷发放方式称为____；若仅对调查问题相关领域内少数专家进行多轮意见征询以形成一致判断，则该调查称为____调查。
某研究者围绕中学生心理健康问题，同时调查其学业负担、家庭环境、同伴关系等多个方面，以获得对该问题的整体认识。按调查内容所涉及的范围划分，这项调查属于____调查；若仅围绕学业负担这一单个问题展开调查，则属于____调查。
在教育实验研究中，实验的内部效度是指实验中所观测到的因变量变化能够被确定为是由____引起的程度，即实验结果能被明确归因于自变量操纵而不受无关变量干扰的程度；而实验结果能够推广到实验之外的其他情境与总体中去的程度，称为实验的____。
韦纳的成败归因理论将归因维度分为三个：________、稳定性和可控性。某学生把考试失利归因于“自己能力不足”，该归因属于内部、稳定、不可控的因素，最可能导致其产生习得性无助感；若能引导其归因于“努力不够”，则属于内部、不稳定、________的因素，有助于维持学习动机。
某高校《课程与教学论》课上，教师让四位同学就“三维课程目标与课程内容选择”发表看法：甲认为课程内容是课程目标的唯一来源，目标由内容罗列而来；乙认为内容选择只需忠实于学科逻辑顺序，无需考虑学习者特点；丙认为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度应有机整合，内容的选择与组织须同时依据目标和学习者的心理发展水平；丁认为三维目标彼此独立，可分别对应教材中互不相关的内容板块。其中看法正确的是____（填甲、乙、丙、丁）。
某研究者调查某省农村小学教师队伍状况，先将全省所有农村小学教师按年龄段分层，再从各层中按比例随机抽取样本进行问卷调查。按调查对象的范围划分，这项调查对全省农村小学教师总体而言属于____调查（填“普遍”或“抽样”）；按调查的目的划分，该调查以了解教师队伍现状为目的，属于____调查（填“描述性”或“因果性”）。
一位研究者以某中学一个班级为研究对象，通过课堂观察、师生访谈和作业文档分析，系统剖析该班级合作学习中的问题与改进策略，此研究属于____研究；随后该研究者又邀请班长详细讲述其组织合作学习的经历与内心体验，通过讲述和重构这些故事来呈现其成长的意义，此研究属于____研究。
某研究生备考生为应对奖学金评定而大量刷题，纯粹出于外部奖惩驱动的学习状态，在自我决定理论中被称为____动机；而当他出于对学科本身的兴趣与求知需要而学习时，则属于____动机。
维新变法时期，维新派兴学会、办报刊、设学堂宣传变法思想。其中，梁启超任中文总主笔、系统宣传变法图强思想的报刊是____；谭嗣同在湖南参与创办、培养维新人才的新式学堂是____。
陶行知的生活教育理论中，“生活即教育”“社会即学校”分别阐明了教育的来源与场所问题，而作为方法论提出的“教学做合一”，其实施的中心环节是____，即主张“在做上教，在做上学”，反对读死书、死读书的脱离实际的传统教法。
清末学制改革中，壬寅学制虽率先颁布但未及实施，癸卯学制则是中国近代第一个由中央政府正式颁布并实际推行的学制。癸卯学制规定的各级学堂修业年限总计长达____年，其学制系统主要仿照____国教育制度而制定。
在课程编制的经典理论中，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的首要问题是确定应达到的____；据此，课程内容的选择必须以既定的____为直接依据，使学习结果预期落实到具体的学习经验安排之中。
某教师在教学过程中随堂收集学生反馈信息，以及时发现问题、调整教学策略，这种评价属于____评价，其突出功能是____；而教学结束后为评定学业成绩、作出资格鉴定而进行的评价属于____评价，其突出功能是____。
中国近代学制改革中，第一个由中央政府正式颁布并实际推行的学制是____学制；该学制在纵向系统上自蒙养院起始，将实施学前教育的机构定名为____，整个学制仿照____国的教育制度而制定，直系修业年限长达二十余年，是清末修业年限最长的学制。
蔡元培认为，随着科学与伦理学的发展，宗教中的智育与德育功能已分别被取代，唯有其中的感情作用尚无法替代，因而他主张以____代宗教，理由在于美感教育具有普遍性与超功利性，能够陶冶、纯洁人的感情。