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校园里，绿色底上画着白色小人向门外走的标识，表示这里是____。
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学校图书室门口要提醒大家“不能带球进室内”。哪种标识最能表达这个意思？ A. 红色圆圈加斜杠，里面画一个球 B. 绿色圆圈，里面画一个球 C. 红色圆圈加斜杠，里面画一个正在看书的人 D. 黄色三角形，里面画一个球
美术课上，小林要给校园阅读角做一个标识。哪种设计最能让大家看懂它的作用？ A. 画一本打开的书，配上“阅读角” B. 画一朵花，配上“阅读角” C. 画一本书，配上“操场” D. 画许多彩色图案，不写文字
课间，小宁在操场上发现球滚到椅子下，正弯腰、双膝弯曲，伸手取球；同伴站在旁边指着球。画这个童年生活场景时，小宁应画在____，并画出他____的动作。
妈妈带我去图书馆，看到一个带有书本图案的标识。这个标识主要有什么作用？ A. 提醒人们这里可以借书 B. 装饰墙面更好看 C. 告诉人们天气变化 D. 让人们知道书有多重
小宁把彩纸剪成圆圆的屋顶和方方的墙，再贴在纸上，做成一座像蘑菇的房子。她用____表现房子的特色。
家门外是热闹的街道，屋后是安静的小院。家里要给爱午睡的奶奶安排卧室，卧室又要离卫生间近，选哪处最合适？ A. 靠屋后小院、挨着卫生间 B. 靠街道、挨着卫生间 C. 靠屋后小院、离卫生间很远 D. 靠街道、离卫生间很远
小雨画校园童年：同学双手摇绳，双脚跳起。她表现的童年活动是____。
冬天常刮冷风的院子里要盖一间小屋，怎样安排更适合生活？ A. 门窗朝向背风的一面 B. 门窗都朝着风口 C. 屋门开在积水处 D. 窗户开得很低，容易进泥水
学校要在操场边建一间小屋，哪种设计更适合周围环境和同学们的生活？ A. 窗户朝向操场，方便看护同学 B. 窗户朝向围墙，屋里总是很暗 C. 门开在花坛中间，进出会踩坏花草 D. 屋顶很低，雨天容易积水
美术课上，手电筒从小纸杯左侧移到右侧，手电筒高度和距离不变。画纸上的杯影会怎样变化？ A. 从右侧移到左侧 B. 从左侧移到右侧 C. 位置不变 D. 消失
想用绘画记录一次自己小时候在家堆积木的趣事，哪种做法最合适？ A. 画出堆积木时的情景和自己的表情 B. 只画一堆积木，不画发生的事情 C. 只写下趣事，不动笔画 D. 照着别人的积木画一模一样的画
家里，手电筒照着桌上的不透明纸盒。手电筒在纸盒左边，影子在右边。把手电筒移到纸盒右边，并靠近纸盒，影子会怎样？ A. 在左边，变大 B. 在左边，变小 C. 在右边，变大 D. 在右边，变小
小雨想给家里的雨伞做个小设计，让雨伞用起来更方便，也更好看。下面哪种做法不合适？ A. 在伞面画上小雨喜欢的图案 B. 在伞柄上套一个防滑套 C. 在伞面上剪几个小洞做装饰 D. 在伞边缝一圈亮色花边
给白色水杯设计装饰图案，要求：沿杯身间隔一样地重复，不挡杯口，颜色和杯身分得开。哪种方案最合适？ A. 红色小鱼沿杯身间隔一样，不挡杯口 B. 白色雪花随便贴，盖住杯口 C. 只在杯身一处贴大黑块 D. 用白笔把杯身涂满整圈
小明在校园里伸手打招呼，怎样画能表现出他在挥手？ A. 手臂弯曲举起 B. 双臂垂在身体两侧 C. 双腿并拢站直 D. 身体缩成一团
小宁用双手做手影小鸟，手指张开时，翅膀像展开了。想让翅膀收拢，他应把手指____；想让鸟头上出现尖尖的冠羽，可把一根手指____。
在家玩手影时，想让墙上的手影变成一只张开翅膀的小鸟，哪种手势更合适？ A. 双手手掌交叠，手指向两侧张开 B. 两手握拳 C. 双手手指并拢向下 D. 一只手掌平伸
小明想用一张长方形纸做纸扇，怎样做能让纸扇展开？ A. 把纸来回折成手风琴状，捏住一端固定，展开另一端 B. 把纸卷成筒，再把两端捏紧 C. 把纸对折后粘住开口边 D. 把纸剪成碎片，再粘成一团
在家做泥牌，泥团已经揉圆。要把它变成扁平的泥片，小手掌向下用力按，主要用哪种技法？ A. 揉 B. 搓 C. 捏 D. 压