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某团队研发自动分拣装置：甲凭多次试制积累的手感判断传送带张力；乙将分拣机构制成可运行的样机；丙把控制原理与调试规范整理成技术文档。按技术发展的基本形态，甲、乙、丙依次属于（ ） A. 经验形态、实体形态、知识形态 B. 知识形态、实体形态、经验形态 C. 经验形态、知识形态、实体形态 D. 实体形态、经验形态、知识形态
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某技术史年表将四类社会特征分别记为甲：数字化信息处理与远程通信成为重要支撑；乙：人类以采集、狩猎和简易工具应对生存需要；丙：农业生产与定居生活推动技术积累；丁：动力机械促使生产方式发生显著变化。按技术发展的主要历程由早到晚排列，正确的是（ ） A. 乙→丙→丁→甲 B. 丙→乙→甲→丁 C. 乙→丁→丙→甲 D. 丁→丙→乙→甲
某社区团队改进雨水收集装置时，成员依据多次试用积累的经验调整导流槽形状，并未运用系统的科学理论。这种技术形态属于（ ） A. 经验形态 B. 理论形态 C. 综合形态 D. 艺术形态
某社区拟设计一款智能分类垃圾桶，收到甲、乙两种方案。评价小组按实用性、环保性、外观协调性三项指标（权重依次为40%、35%、25%）用加权平均分进行比较决策，各项评分均为1～5分且越高越优。甲方案三项评分依次为4分、4分、3分，乙方案三项评分依次为3分、5分、4分。依据加权得分应选用的方案及其得分是（ ） A. 甲方案，3.85分 B. 乙方案，3.95分 C. 甲方案，3.75分 D. 乙方案，3.85分
评价一款图书馆书架设计时，重点考察其是否采用新颖的结构并带来新的使用价值，这主要依据设计评价的哪项基本标准？ A. 实用性 B. 创新性 C. 美观性 D. 经济性
某校引入人脸识别门禁后，通行更快捷，陌生人进入校园的风险有所降低；但系统也可能误识别，采集的人脸信息若管理不当还可能泄露。对此，最恰当的认识是（ ） A. 技术只要提高了效率，其产生的负面影响就不属于技术问题 B. 技术既能带来积极作用，也可能产生负面影响，应结合具体使用情境审慎应用 C. 技术出现负面影响，说明它总体上必然弊大于利 D. 技术的负面影响完全由使用者造成，与技术本身及其应用方式无关
某社区发现夜间公共通道照明不足，居民提出改善需求。设计者据此制作一套感应照明装置，设定为有人经过时自动亮灯、无人时熄灭。下列对该装置体现技术目的性的理解，正确的是（ ） A. 装置的技术目的在于满足通道照明需求 B. 装置的技术目的在于使用感应器这一部件 C. 装置只要采用新技术就具有明确目的 D. 装置的功能与人的需求无关
某企业研制的折叠屏手机，突破原有柔性铰链技术，实现了屏幕折叠处无折痕的新功能，属于对原有技术的创造性革新。这一案例主要体现的技术性质是（ ） A. 技术的目的性 B. 技术的创新性 C. 技术的两面性 D. 技术的专利性
某沿海城市利用潮位传感器、气象模型和移动预警系统发布风暴潮风险信息，并据此组织居民转移、调整沿岸建设规划。几年后，灾害伤亡减少，城市防灾协作机制也更完善。对此现象的理解，最恰当的是（ ） A. 技术应用能提升风险应对能力，并推动社会治理改进 B. 预警技术足以独立消除自然灾害造成的全部损失 C. 技术促进社会进步的表现只能是直接增加经济产值 D. 社会治理机制完善后，技术对防灾就不再有作用
某加工点改造设备前每小时完成 18 箱产品，改造后每小时完成 24 箱。若改造后仍完成改造前 6 小时的产量，所需时间是改造前的几分之几？这一变化体现了技术对生产发展的哪种作用？ A. 提高生产效率，缩短完成同等产量所需的时间 B. 改变产品用途，扩大产品的使用范围 C. 增加产品种类，满足不同消费者的需求 D. 改善产品外观，增强产品的市场吸引力
某陶作坊改进制陶技术：①老匠人凭多年操作积累的手感判断泥料软硬；②作坊添置电动拉坯机；③工艺人员将烧制温度曲线和操作规程整理成文件。按技术发展的基本形态，①②③依次属于哪一项？ A. 经验形态、实体形态、知识形态 B. 知识形态、实体形态、经验形态 C. 经验形态、知识形态、实体形态 D. 实体形态、经验形态、知识形态
某地对低能耗温室控制系统的需求和投入条件多年未变。直到研究人员发现一种可在低温下高效工作的半导体材料，系统才得以稳定运行。材料发现对技术发展的影响，主要体现为哪一因素的作用？ A. 社会需求 B. 科学进步 C. 经济条件 D. 社会制度
技术发展的主要历程中，以电力广泛应用、机器生产规模扩大为显著特征的阶段是（ ）。 A. 原始技术阶段 B. 农业技术阶段 C. 工业技术阶段 D. 信息技术阶段
某团队评价三款桌面阅读灯，关注功能、成本和美观，权重依次为50%、30%、20%。各项均按10分制评分，成本项得分越高表示实际成本越低。甲款三项得分依次为9、6、7；乙款为8、9、6；丙款为7、7、10。按加权总分最高确定优选方案，应选哪款？ A. 甲款 B. 乙款 C. 丙款 D. 三款并列
某校通用技术兴趣小组对一款便携式急救包设计方案进行评审。组内四位同学分别提出了评价意见：甲说“应重点看该设计能否在突发情况下满足止血、包扎等实际救护需求”；乙说“应考察其外观造型与色彩搭配是否协调、令人愉悦”；丙说“应从制作材料的费用和整体成本角度衡量其是否值得推广”；丁说“应看该方案设计者是否为班级里的技术课代表”。上述评价意见中，不符合设计评价基本标准的是（ ） A. 甲的意见 B. 乙的意见 C. 丙的意见 D. 丁的意见
某班同学为设计一款便携式折叠书架，提出两种方案，决定按实用性、美观性、成本可控性三项指标（权重分别为50%、20%、30%）进行比较决策，各项评分均为1～5分且越高越优。甲方案三项评分依次为4分、3分、4分；乙方案三项评分依次为3分、4分、3分。则应选择的方案及其加权总分是（ ） A. 甲方案，3.8分 B. 乙方案，3.3分 C. 甲方案，3.3分 D. 乙方案，3.8分
某创新小组为图书馆设计一款自动还书分拣装置。同学们按设计的一般过程开展工作：①走访图书馆，统计还书高峰时段与常见书刊规格，明确设计要求；②构思出传送带式、机械臂式等三种方案，经比较后确定采用传送带方案；③制作出装置原型；④模拟还书测试，发现小尺寸书刊易卡住，随即调整传送带间距后再次测试；⑤整理设计图纸与使用说明书，交付图书馆使用。其中②属于设计一般过程中的哪个环节？ A. 发现与明确问题 B. 制定设计方案 C. 制作模型或原型 D. 测试、评估及优化
某设计小组要制作纸板收纳盒的外观模型。为使模型尺寸和形态符合设计方案，下列制作流程最合理的是（ ） A. 粘接纸板→绘制展开图→裁切→折叠成形→检查模型 B. 绘制展开图→裁切纸板→折叠成形→粘接固定→检查模型 C. 裁切纸板→折叠成形→检查模型→绘制展开图→粘接固定 D. 折叠纸板→绘制展开图→粘接固定→裁切→检查模型
某班级小组为方便同学雨天收纳雨伞，设计一款简易伞架。他们首先发现并明确问题，接着制定设计方案，制作出模型后进行测试评估，发现伞架易倾倒，于是改进结构，最后编写设计使用说明书。上述过程中，“改进结构”最应归入设计一般过程中的哪个环节？A. 发现与明确问题 B. 制定设计方案 C. 测试、评估及优化 D. 编写产品说明书
某校拟制作可折叠的校园导览牌，设计说明书供未参与设计的志愿者安装和使用。以下哪段文字最符合设计说明书撰写清楚、准确且便于照做的要求？ A. 展开支架，将两侧卡扣分别扣入对应卡槽，再把导览牌固定在支架上；收起前先取下牌面 B. 按照合适的方法展开支架，注意把导览牌放稳，使用后及时收好 C. 本导览牌设计新颖、效果出众，能够为校园环境增添独特魅力 D. 支架采用优质材料制作，经过精心设计，安装时可根据实际情况灵活处理