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欣赏《伏尔加船夫曲》时，若用旋律走向概括其鲜明特点，下列哪项最恰当？ A. 旋律多呈下行，带有沉稳、深沉的色彩 B. 旋律多呈上行，带有轻快、明亮的色彩 C. 旋律连续大跳，带有活泼、跳跃的色彩 D. 旋律反复回旋，带有欢腾、热烈的色彩
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学唱《龙里格龙》时，老师要求唱出京剧锣鼓般的轻快韵味，并用衬词模仿锣鼓点。下列四位同学的做法，哪一位最符合歌曲的演唱要求？A.把衬词'龙里格龙'唱得又重又长，突出气势 B.衬词轻巧短促、富有弹性，像小锣鼓点一样跳跃 C.整首歌曲用最响的声音一直喊唱 D.放慢一倍速度，一字一句慢慢拖唱
排练江苏民歌《茉莉花》时，若把歌曲处理得高亢粗犷、情绪外放，便偏离了它的整体听感。演唱情绪应调整为____。
欣赏江苏民歌《茉莉花》时，记录者发现：乐句常以相近音级连贯行进，句尾略作舒缓；演唱情绪含蓄亲切，不以高亢豪放取胜。依据这些听赏特征，这首歌的旋律主要呈现____，整体情绪偏____。
演唱歌曲时，一句开头要轻柔，随后声音逐渐增强，最合适的力度记号是？ A. p B. f C. 渐强 D. 渐弱
听辨一段占满一拍的三个字音：前两个字音之间的间隔较短，后两个字音之间的间隔较长。若要把这段演唱调整为三连音，后一个间隔应与前一个间隔____。
聆听《红旗颂》主题音乐时，先感受旋律线条，再辨认其节奏与情绪。下列对主题音乐的描述中，最恰当的一项是：旋律宽广舒展、节奏平稳，情绪庄严而充满歌颂性；旋律急促跳跃、节奏紧张，情绪诙谐活泼；旋律细碎低回、节奏松散，情绪忧伤哀婉。应选第____项；其情绪特征是____。
一段《红旗颂》主题音乐的聆听记录写道：旋律线条连贯，长音舒展，节拍稳健，乐队音响逐渐充实。依据这些特征，最恰当的音乐表现判断是： A. 轻巧诙谐，像在活泼嬉戏 B. 宽广庄严，逐渐显得雄浑有力 C. 急促紧张，像在慌忙奔跑 D. 低回哀伤，始终压抑无力
欣赏江苏民歌《茉莉花》时，最能概括其旋律风格特点的是（ ） A. 高亢辽阔，节奏自由舒展 B. 婉转柔美，旋律流畅细腻 C. 粗犷豪放，节奏强烈有力 D. 铿锵坚定，具有进行曲风格
欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》时可以听到：锣鼓与乐队常以一问一答、上下对答呼应的方式交替演奏，仿佛两队人你追我赶、互不相让。这种对答呼应最主要的艺术作用是？ A. 突出某位乐手高超的个人演奏技巧 B. 使你追我赶的情绪层层高涨，渲染热烈欢腾的气氛 C. 故意放慢乐曲速度，制造松弛感 D. 营造安静幽远、引人沉思的意境
聆听管弦乐《红旗颂》时，最先以嘹亮号角声出现的是____，它引出宽广庄严的____主题。
夏夜的小溪边：溪水潺潺流动，声音轻柔而细密；偶尔有水滴从岩石上落下，声音清脆而短促。请从“大鼓、沙锤、双响筒”三种打击乐器中选择合适的进行创编：模仿溪水潺潺流动的声音用____，模仿水滴从岩石上落下的声音用____。
演唱《中华人民共和国国歌》时，哪种处理最恰当？ A. 声音坚定有力，节奏准确 B. 故意拖慢节奏，突出抒情 C. 全程轻声哼唱，不吐字 D. 加快速度，唱得活泼
排练记录中，甲的一个指挥循环依次为“向下、向上”；乙的一个循环有三个拍点，已知第一拍向下、第二拍向指挥者右侧。按常见指挥图示，甲是____拍子，乙第三拍应向____。
某指挥每个循环先做向下的第一拍，再做向指挥者左侧的第二拍，最后向上结束循环。该循环属于___拍子，每小节有___个拍点。
学校“百年征程”音乐会要排练一首民乐合奏曲，曲谱提示运用“螺丝结顶”手法，使上下句对答、句幅逐层缩减，情绪越来越热烈。这首由聂耳改编自民间乐曲《倒八板》的作品是《____》。
演唱《彩色的中国》时，某同学乐句末尾声音发虚、字尾含混，但音高基本准确。最应优先采用哪种调整？ A. 提前吸足气息并保持平稳支持，清楚收好字尾 B. 加快整首歌曲的速度，避免气息不足 C. 一味增大音量，用强声唱完整个乐句 D. 弱化咬字，只要音高准确即可
欣赏歌曲《校园的早晨》时，哪种听觉感受最符合歌曲旋律的特点？ A. 旋律亲切流畅，富有青春气息 B. 旋律庄严沉重，节奏缓慢 C. 旋律急促强烈，充满紧张感 D. 旋律低沉悲凉，情绪哀伤
欣赏《少年少年祖国的春天》时，同学们感受到歌曲第一乐段旋律____，第二乐段旋律____，两个乐段形成对比，抒发了少年儿童对祖国的热爱。
学唱《欢乐颂》时，按首句旋律的相对唱名，哪一项顺序正确？ A. mi mi fa sol｜sol fa mi re B. mi fa mi sol｜sol fa mi re C. mi mi sol fa｜sol fa mi re D. mi mi fa sol｜fa sol mi re