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某研究者考察咖啡因摄入量对短时记忆广度的影响，将30名被试随机分为高剂量组、低剂量组和安慰剂组。实验中，主试对各组被试的实验假设抱有明确的期待，并不自觉地以不同的语气给予反馈，从而系统性地影响了被试的成绩。此外，部分被试猜到了实验目的而刻意表现更好。针对这两类额外变量，下列控制方法最恰当的是（ ） A. 主试效应宜采用双盲设计控制，被试的猜测（需求特征）宜采用安慰剂和盲式实验情境控制 B. 两类效应均可通过ABBA设计加以平衡 C. 两类效应均可通过匹配法加以控制 D. 主试效应宜采用随机化法控制，需求特征宜采用抵消平衡法控制
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某研究者考察手机提示音音量（60分贝与80分贝）对被试听觉简单反应时的影响，将20名被试随机分为两组，每组分别接受一种音量条件。实验中，主试对80分贝组的被试暗示“高音量下反应通常更慢”，且80分贝组被试普遍推测出了实验目的。有同学据此主张：由于需求特征与实验者效应的存在，该研究中的音量不是自变量，而应作为额外变量加以控制；同时认为若改用被试内设计，只需采用ABBA法平衡顺序，即可消除包括实验者效应在内的一切额外变量。请判断该同学的上述主张是否正确。
某研究者考察噪音强度对阅读理解成绩的影响，随机将被试分配到强弱两种噪音条件下，并保证两组被试的智力水平与阅读基础基本相当。有同学据此评论：（1）本研究中的自变量是被试的智力水平；（2）研究者通过随机分组控制了被试个体差异这一额外变量；（3）实验过程中，主试无意的表情暗示使被试猜测了实验目的，这属于实验者效应，应视为需要控制的额外变量；（4）若改用被试内设计，采用ABBA法呈现两种条件，主要是为了抵消顺序效应。上述四条评论全部正确。
判断题：在一项研究噪音对阅读理解影响的实验中，噪音强度是自变量，而被试猜出实验目的后刻意表现更好（需求特征）属于需要控制的额外变量；此外，若被试依次接受四种处理条件，可采用 ABBA 法抵消顺序效应。
某研究者编制了一份新的抑郁自评量表。经检验，该量表的重测信度系数为0.92，表明测量结果相当稳定；但在与专业临床诊断（效标）作比较时，效标关联效度系数仅为0.18，几乎无法区分临床抑郁患者与非抑郁个体。据此，有人得出结论：“既然该量表信度很高，其效度也必然不低，两者测量结果出现矛盾一定是计算错误所致。”请判断这一结论是否正确。
某编制中的智力测验经计算其重测信度系数为0.92，因此可以断定该测验的效标关联效度必然也很高。
某研究者以 α=0.05 进行单侧 z 检验，计算得 p=0.03。下列说法正确的是（ ） A. p=0.03 表示原假设为真的概率为 0.03 B. 若原假设为真，则该研究者犯 I 类错误的概率为 0.05 C. p<α，故应接受原假设 D. 将样本量增大后，I 类错误的概率必然减小
根据埃里克森的心理社会发展理论，一个正读初中、处于青春期的学生，其人格发展的核心危机应是：A. 勤奋对自卑 B. 同一性对角色混乱 C. 亲密对孤独 D. 自主性对羞怯怀疑
判断：根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期（约12—18岁）个体面临的核心危机是“同一性对角色混乱”，而“勤奋感对自卑感”则是小学阶段儿童的主要发展任务。
某实验让被试依次学习30个无意义音节，随后进行自由回忆。结果发现，回忆成绩最好的是序列开头和结尾的项目，中间项目成绩最差。其中，结尾项目成绩好是因为其仍停留在____中，而开头项目成绩好可用____的干扰较弱来解释；若回忆结束后立即插入新学习任务，结尾项目成绩将明显下降，这种干扰属于____抑制。
判断题：某患者坚信自己被某单位跟踪监视，尽管多方证据表明并不存在此事，他仍不能被说服，这种症状属于妄想，妄想是一种思维内容障碍。
某患者坚信自己已被一种看不见的仪器远程控制，其一举一动均受外界力量支配，这种体验并非其本人意愿所致。从认知障碍症状学角度看，该表现属于: A. 被害妄想 B. 物理影响妄想 C. 思维被洞悉感 D. 关系妄想
患者近两周情绪持续低落，自我评价降低，感到前途无望，愉快感缺失。该患者最可能存在的情感障碍是（ ） A. 情感高涨 B. 情感低落 C. 情感淡漠 D. 情感倒错
根据马斯洛需要层次理论，个体在基本生理需要获得满足之后，最可能优先产生的需要是（ ） A. 归属与爱的需要 B. 尊重需要 C. 安全需要 D. 自我实现需要
皮亚杰认知发展阶段理论将儿童认知发展分为四个阶段。其中，儿童开始能够进行抽象的逻辑推理、能进行假设演绎思维的阶段是形式运算阶段；而处于前运算阶段的儿童，其思维的主要特征是具有____，即不能从他人视角看问题，认为别人看到的与自己看到的一样。
依据艾里克森人格发展阶段理论，个体在成年中期（约40—65岁）面临的主要心理社会危机及其积极发展结果是（ ） A. 亲密对孤独，获得爱的品质 B. 繁殖对停滞，获得关心的品质 C. 完善对失望，获得智慧的品质 D. 勤奋对自卑，获得能力品质
判断：小张认为，人际关系的建立与维护只取决于交往双方交往频率的高低，只要经常见面、联系频繁，关系就必然持续深化；至于自我表露的对等程度、双方的互惠需求是否得到满足，并不影响关系的建立与维持。
判断题：根据社会心理学，自我概念是个体通过与他人的社会比较以及他人对自己的评价等社会互动过程逐渐形成的，因此一个与外界完全隔离、从未接触过他人的个体，其自我概念仍能正常形成。这一说法是否正确？
小王新入职一家公司。他发现：部门里多数同事都支持某个方案时，他即使内心有异议也会表示赞同；但当只有一位地位很高、有权威的领导表态时，多数人沉默，他反而更倾向于服从该领导的意见。若依据从众与服从的影响因素来分析，下列说法最准确的是：A. 从众行为只受群体人数影响，权威人物的表态只会引发服从而非从众，二者互不相关 B. 小王先前的行为体现了群体规模与群体一致性对从众的促进作用，后来的行为体现了权威人物的在场对服从行为的增强作用 C. 从众与服从是同一概念，区别仅在于施压者人数的多少 D. 只要个体自信程度高，就不会出现任何从众或服从行为
某大学生平时自认性格外向，但在一次重要面试中表现紧张拘谨，事后他反思道：“其实我在陌生高压场合是内向的，之前只看到自己熟悉社交场合的一面。”按照自我概念形成的机制，他此次反思主要体现了自我概念通过哪种途径得到修正？A. 他人评价的镜映反馈 B. 依据重要他人期望的定向调整 C. 基于自身行为表现的成功与失败经验的自我认知更新 D. 社会比较中的下行比较调节