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美术课上，窗外先落下细雨，随后风把雨丝吹向右边，大片乌云遮住天空。画面中，细雨点用点表现，斜着的雨丝用____表现，大片乌云用____表现。
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美术活动中，小宁用浅灰和淡蓝画出远处景物朦胧、边缘模糊的样子。她表现的是____（雨、云或雾）。
小雨用线描的方法画家里的一件毛衣，想表现出毛线又软又密的质感。用下面哪种线条最合适？ A. 细密弯曲的短线 B. 笔直粗重的长线 C. 稀疏光滑的长弧线 D. 尖锐的锯齿状折线
记录“课间跳绳”时，甲把跳绳的小丽画在中间且最大，拍手同学画小些；乙把拍手同学画得比小丽大；丙把小丽画在角落，大树占满画面。主次安排最合适的是____，因为小丽是画面的____（主体/背景），应画得最大最显眼。
美术课上，老师让同学们不用看实物，先闭上眼睛想一想昨天放学路上看到的场景，再把它画在纸上。这种先凭____回想，再把生活中的____画下来的方法，叫作记忆画。
美术课后，小宁想用记忆画再现昨天放学路上看到的场景。下面哪种做法最符合记忆画的要求？ A. 边回忆边画出印象最深的画面 B. 回到现场照着景物重新写生 C. 凭空编一个没见过的场景 D. 找一张照片照着描下来
小华用剪好的蓝云朵和红太阳拼贴一幅新剪纸画，红太阳要盖住云朵的一半。贴的时候应先贴____，再贴____，层次才正确。
小明画《快乐的课间》，想突出跳绳的同学。哪种构图最合适？ A. 跳绳同学画大、放显眼处，其他人画小些淡些 B. 所有人画一样大，挤满画面 C. 跳绳同学画小放角落，其他人画大又鲜艳 D. 只画空操场，不画人
小林想让校园义卖海报上的红色苹果更醒目，背景选哪种颜色更合适？ A. 绿色 B. 红色 C. 橙色 D. 粉红色
美术课要画“一起玩捉迷藏”。能表现正在玩的画法是___（填序号）：①两人并排站着看树 ②一人蒙眼数数，另一人躲在树后 ③只有一棵大树。画面中躲藏的小朋友应画在___（填“树后”或“桌上”）。
美术课上，同学们用同一枚树叶印章在纸上盖图案。下面哪种盖法最有秩序之美？ A. 大小、方向随意乱盖，挤成一团 B. 按从左到右、间隔相同，一个接一个整齐盖 C. 盖一个涂黑一个，深浅乱变 D. 越盖越用力，大小越来越乱
美术课上，老师让大家用“鱼”字创作一幅图文结合的作品。下面哪种做法最有趣？ A. 把“鱼”字写端正，旁边再画一条鱼 B. 把“鱼”字的笔画变成鱼身和鱼尾，字和鱼连成一体 C. 只写一个“鱼”字，不画任何图案 D. 只画一条鱼，不写“鱼”字
班级要画原创小故事《雨天送伞》：小兔把伞让给淋雨的小鸭。哪种主形象设计最能表现小兔乐于助人？ A. 小兔微笑着把伞举向小鸭 B. 小兔独自撑伞站着 C. 小兔抱着胡萝卜 D. 小兔躲在树后
校园美术角举办“神话想象”小画展，哪幅画最能表现神话传说奇妙的想象魅力？ A. 山神把彩虹折成桥，领小鱼游上云朵 B. 小朋友沿着校园小路走回教室 C. 一只兔子在草地上安静地吃草 D. 圆月旁画着许多闪亮的小星星
美术课上，小宇想画一幅神话故事画，哪种想法最能表现神话传说的想象魅力？ A. 神鸟用翅膀托起太阳，飞过高山 B. 小鸟站在树枝上唱歌 C. 同学们在操场上跑步 D. 妈妈在厨房里做饭
美术社制作书签时，把“书”字的一笔画成翻开的书页，同时保留“书”字的字形，让人既读出文字又看出图画。这属于____艺术形式。
班级要做“珍惜粮食”图文小作品，要求图画融进文字笔画，文字和图画一起提醒大家不浪费。选项：①把“饭”字旁画成一粒米，配“吃多少，盛多少”；②画一碗米饭，旁边只写“米饭”；③只写“珍惜粮食”。最符合要求的是____。
班级要做“爱护文具”小作品，哪种设计最能让文字和图画有趣地配合起来？ A. 画一支笑着的铅笔，配上“轻轻放好，我也会开心” B. 只画一支漂亮的铅笔 C. 只写“爱护文具”四个字 D. 画一朵小花，配上“爱护文具”四个字
教室书架上，同学把红、蓝两色书按“红、蓝、红、蓝……”交替摆放。若要让书架呈现这样的秩序美，紧接着一本应放____色书。
美术课上，小美调了两碟墨：甲碟放2滴墨加6滴水，乙碟放4滴墨加2滴水。哪一碟的墨色更淡、更湿？ A. 甲碟：更淡、更湿 B. 乙碟：更淡、更湿 C. 两碟一样淡、一样湿 D. 甲碟更浓、乙碟更湿