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判断：某研究者用单尾检验在 α=0.05 水平上检验“新方法能提高成绩”（原假设 H₀：新方法不提高成绩），所得 p=0.03，故拒绝 H₀，且可认为犯 II 类错误的概率约为 3%。
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某心理咨询师在个案记录中写道：来访者存在明显的言语性幻听（评论性幻听）和被害妄想，病程已持续半年以上，社会功能明显受损，据此判断该来访者最可能罹患精神分裂症。同时他认为：只要出现幻觉或妄想症状，无论其情感反应是否协调、病程多长、社会功能是否受损，都应直接诊断为精神分裂症。
判断题：某心理学工作者认为：'青春期的情绪特点是冲动性与爆发性明显增强，这主要是因为青春期个体神经系统兴奋过程强于抑制过程；同时青春期自我意识高涨，但思维发展上已完全达到成人水平，因此其独立判断能力已成熟，无需再依赖成人的引导。'该表述完全正确。
某学生学习态度理论后作了如下表述：根据凯尔曼的态度形成三阶段理论，个体对某事物的态度需依次经历服从、认同与内化三个阶段；其中，在认同阶段，个体已将态度对象的价值内化为自身信念体系的一部分，即使不再受他人影响也会稳定持有该态度；而在服从阶段，个体的行为表现主要是出于外在压力或奖惩的权衡。据此判断：该表述完全正确。
判断：小王在嘈杂的教室里能专心听老师讲课，同时也能察觉到有人喊自己的名字。据此，有同学认为：注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种；注意的品质包括注意的广度、稳定性、分配和转移，而'双耳分听'属于注意的分配品质；在同一时间内把注意指向两种或以上对象是有意后注意的特征。上述关于注意种类与品质的说法全部正确。
判断：学生在课堂上突然被窗外的巨响吸引而停止听课，这种注意属于无意注意。
某学生在嘈杂的自习室里看书，窗外突然有人大声喊他的名字，他立刻抬起头循声望去；而周围其他同样嘈杂的声音他并未特别留意。就此有同学总结：这说明知觉具有选择性，即人在每一时刻总是把某些对象从背景中优先区分出来加以反映。也有同学认为：这恰恰说明知觉具有理解性，即人总是根据已有知识经验解释当前对象。请判断后一位同学的解释是否正确。
判断：在假设检验中，若检验结果为 p < α 从而拒绝了原假设 H₀，则说明原假设 H₀ 肯定不成立，检验结论不可能犯错误。
判断题：某同学在复习笔记中写道：依据埃里克森的心理社会发展理论，个体在小学阶段（约6—12岁）面临的核心危机是“同一性对角色混乱”，而进入青少年期后才需要解决“勤奋感对自卑感”的冲突，只要顺利获得勤奋感，同一性问题自然消解，无需专门应对。请判断这一表述是否正确。
判断：根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期（约12—18岁）个体面临的核心危机是“勤奋对自卑”，其主要任务是获得勤奋感、克服自卑感。
判断下列说法的正误：有患者声称能看见隔壁房间里的物品，并描述出其具体细节，而事实上该房间被完全遮挡，无人可能透过正常感官获知其中情况。精神科医生据此判断该患者存在视幻觉。
判断：某学生在嘈杂的自习室里仍能清晰地听到老师轻声的提问，并把其他同学的交谈声知觉为背景；而隔着玻璃看远处挥手的同学，无论其穿红色还是绿色衣服，都被认出是同一个人。上述两种现象分别体现了知觉的选择性和知觉的整体性。
小张在向朋友描述自己的记忆过程时说：“瞬时记忆（感觉记忆）中保存的信息如果受到注意，就会进入短时记忆；短时记忆中的信息经过复述可以转入长时记忆。短时记忆的容量约为7±2个组块，而长时记忆的容量是无限的，瞬时记忆的容量虽然很大，但保持时间极短，只有0.25秒到4秒左右。”请你判断小张的这段表述是否完全符合记忆三个存储系统的基本规律。
某研究考察噪音强度对阅读理解的影响，将被试随机分为两组，分别在强噪音与弱噪音条件下完成测验。主试为控制实验者效应，让不知晓实验假设的助手实施全部实验程序；同时告知两组被试本研究旨在考察“阅读策略”。有同学分析认为：该设计中自变量为噪音强度，实验者效应已通过主试盲法这一额外变量控制手段得到控制，而告知虚假实验目的的做法属于抵消平衡法，用于控制顺序效应。请判断上述分析是否正确。
某研究者为检验新记忆训练方法是否提高成绩，将显著性水平设为 α=0.05。检验后得到 p=0.03，据此他拒绝原假设并宣称：“p=0.03 表示原假设为真的概率只有 3%；只要增大样本量，I 类错误和 II 类错误就能同时被消除。”
判断：某5岁儿童坚信月亮在天上是为陪伴自己而“走”的，这体现了皮亚杰所述的泛灵论思维；据此可判定该儿童已进入具体运算阶段，因为该阶段的儿童尚未获得客体永久性。
判断题：某儿童能完成'三座山'视角转换任务，并已掌握可逆性思维，能顺利解决液体的守恒问题，但面对假言命题推理（如'若A则B'的逻辑推演）时仍感到困难。据此可断定该儿童处于皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段。
判断：人际关系建立与维持应遵循自我价值保护原则，即在交往中要尽量维护他人的自尊心与自我价值感，避免让对方感到被贬低或否定。
判断题：小王决定报考研究生后，先后经历了确立目标、分析利弊、作出决定，随后坚持执行复习计划直至考试结束。有同学据此认为：因为“作出决定”这一环节完成后意志行动就已结束，所以后续执行决定的过程不属于意志行动的基本阶段。这种理解是否正确？
某研究者声称：他编制的新测验本次施测的重测信度系数仅为 r=0.45（p<0.05），但其与成熟职业能力测验的效标关联效度达到 0.85，因此该测验是一个高效度、可推广使用的测验。请判断这一说法是否成立。