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判断：心理咨询师在对求助者进行心理评估与问题概念化时，只要求助者主诉内容清晰，就可以直接确定问题性质并制定咨询方案，无需结合其成长经历、人格特点及当前生活情境等信息进行综合分析。
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下列关于心理咨询的表述中，最准确地体现了心理咨询本质定义的是： A. 心理咨询是由咨询者运用心理学方法，与求助者建立专业关系，协助其解决心理问题的过程 B. 心理咨询是咨询师运用专业知识直接替求助者作出人生决策并监督其执行的过程 C. 心理咨询是通过说服和教导，帮助求助者接受正确价值观以纠正其思想偏差的过程 D. 心理咨询是治疗精神疾病患者的躯体症状，以恢复其身体健康为主要目标的过程
咨询师小李接待一位来自少数民族地区的来访者。按照多元文化咨询意识的要求，下列做法最恰当的是： A. 忽略来访者的文化背景，按统一技术流程处理 B. 觉察并尊重来访者的文化价值观差异，检视自身文化偏见对咨询的影响 C. 劝说来访者放弃原有文化观念，接受城市主流生活方式 D. 仅凭刻板印象推断来访者的心理问题成因
判断题：某新手咨询师认为，只要自己具备扎实的理论知识并熟练掌握咨询技术，就能自然建立并维护好良好的咨询关系；来访者的信任感受和双方的真诚交流在咨询关系建立中处于次要地位。该观点是否正确？
判断题：现代意义上的心理咨询发端于20世纪初美国的职业指导运动，帕森斯（Frank Parsons）1908年在波士顿创立的指导局被视为心理咨询职业化的重要起点。
某30岁女性近一个月无明显诱因出现心悸、出汗、坐立不安，自称“莫名的担心，说不出怕什么，但控制不住”；注意力难以集中，睡眠差，社会功能轻度受损。上述症状持续每天出现，病程已3个月，未发现器质性疾病依据。其核心表现最符合以下哪类症状？ A. 广泛性焦虑障碍的精神性焦虑（漂浮的无确定对象的担忧） B. 惊恐障碍的发作性濒死感 C. 抑郁发作的核心症状（心境低落伴兴趣减退） D. 强迫障碍的强迫性穷思竭虑
关于中年期（约40—65岁）个体心理变化的特点，下列说法正确的是：A. 智力全面衰退，流体智力和晶体智力均明显下降，且下降速度相同 B. 情绪普遍趋于消极，自我评价和自我控制感显著降低 C. 流体智力随年龄增长缓慢下降，而晶体智力保持稳定甚至继续上升，中年期是创造力可能持续发展的时期 D. 自我意识减弱，人格结构趋于单一化，性别角色差异更加分明
埃里克森的心理社会发展理论中，个体在成年早期（约18—25岁）面临的主要发展任务是（ ）。 A. 获得亲密感，避免孤独感 B. 获得繁殖感，避免停滞感 C. 获得自主感，避免羞耻和疑虑 D. 获得勤奋感，避免自卑感
某员工起初认为加班有害健康，公司组织多次团体活动让其与喜欢加班的同事深入交往，该员工逐渐接受了加班合理的看法。依据海德的平衡理论，其态度改变主要通过何种机制实现？A. 以新经验直接取代原有态度成分 B. 认知失调引发的态度改变 C. 在人际互动中因认知不平衡而调整态度以恢复平衡 D. 通过外部奖惩强化新态度
在社会心理学中，偏见是针对特定群体及其成员的缺乏事实依据的____（填态度成分类型）评价；当这种消极态度外化为不公平、限制性的行为时，就称为歧视。偏见与歧视往往源于群体间的利益冲突与资源竞争，这一解释路径对应的理论视角是____（填理论名称）。
心理咨询师在团体辅导中观察到：某成员原本坚持自己的判断，但在多数成员一致表达不同意见后，也改变了自己的观点以与群体保持一致。这种个体在群体压力下改变态度与行为、使之与多数人一致的现象称为（ ） A. 服从 B. 从众 C. 顺从 D. 模仿
社会心理学中，个体在毫无回报期待的情况下自愿帮助他人的行为称为利他行为；而侵犯行为据其动机可分为工具性侵犯与____性侵犯，后者以伤害对方为直接目的。某市民深夜跳水救人且事后拒绝酬谢，该行为属于利他行为；若某人因被羞辱而出于愤怒目的打伤对方，则其侵犯行为属于上述分类中的后者。请填空：这两种侵犯类型中，以伤害他人为直接目的的是____性侵犯。
某实验中，被试先在暗室中适应一段时间后，主试依次呈现三种刺激情境：情境①，频率为每秒4次的闪光刺激，被试报告看到的是明暗交替的闪光；当频率逐渐增至每秒约50次时，被试报告看到的是一个稳定连续的光亮；情境②，被试先触摸热水后再将手放入温水，感觉温水的温度比实际偏低；情境③，在白色背景上呈现一个灰色方块，被试感觉其颜色比在黑色背景上呈现时更深。对上述情境所体现的心理学规律，下列判断完全正确的是（ ） A. 情境①体现感觉适应，情境②体现感觉对比，情境③体现联觉 B. 情境①体现感觉阈限的刺激强度特性，情境②体现感觉适应，情境③体现感觉对比 C. 情境①体现闪光融合，情境②体现感觉对比，情境③体现感觉对比 D. 情境①体现闪光融合，情境②体现感觉适应，情境③体现联觉
根据韦纳的归因理论，对成败结果的归因可从三个维度进行分析：____、稳定性与可控性。其中「能力」这一归因因素在三维度上的组合特征是：内部、稳定、____。
某研究者拟用方差分析比较三种教学方法的效果。下列关于方差分析基本假设的表述，正确的是：A. 各处理总体的方差可以不相等 B. 各处理总体均须服从正态分布 C. 各组观测值之间须彼此相关 D. 只要求总体分布形态一致，不要求方差齐性
在行为主义学习理论中，经典条件作用强调中性刺激与无条件刺激在时间上反复配对，从而使中性刺激获得诱发反应的能力，这一过程称为条件反射的____；而斯金纳提出的操作条件作用则强调行为结果对行为频率的影响：行为之后呈现愉快刺激使行为频率增加，属于____强化，行为之后撤消厌恶刺激使行为频率增加，属于负强化；若行为之后撤消愉快刺激或呈现厌恶刺激导致行为频率下降，则称为____。
有学生认为：托尔曼的符号学习理论认为，学习的结果是形成认知地图，即使没有强化，动物在迷津中漫游时也能通过形成对环境的认知期待而进行学习；强化只是影响已习得内容的表现而非学习本身。
判断：在操作性条件作用中，消退是指撤销强化物后先前被强化的行为反应逐渐减少乃至消失的过程，而间歇强化程序下习得的行为比连续强化下习得的行为更难被消退。
下列关于认知学习理论的观点，表述正确的是：A. 托尔曼认为学习是通过尝试错误建立刺激与反应之间的联结，无需认知中介 B. 布鲁纳主张发现学习，强调学生主动构建学科的基本结构 C. 奥苏贝尔认为只有直接经验获得的知识才是有意义学习的结果 D. 加涅的信息加工理论把学习完全归结为外部强化对行为的塑造
心理学家斯滕伯格提出的智力三元论认为，智力包括成分性智力、经验性智力和____智力三种成分；而加德纳的多元智力理论中，能够敏锐觉察自身情绪、动机与目标并据此有效调控自己行为的智力被称为____智力。