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制定设计方案时，某小组已完成设计分析并形成多个构思，准备先把构思用草图或模型表达出来，再比较筛选。把构思具体表达出来的环节称为____。
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用六角螺母将两块带通孔的构件作可拆卸连接，连接所需的标准件是____，拧紧螺母常用的工具是____。
某小组构思一款多功能雨伞收纳桶，草图需完整表达设计构思。绘制草图时，一般应先用____线勾画产品大致轮廓，以快速捕捉构思想法；再对桶体与沥水内胆的连接部位进行局部放大，用____线加深轮廓以准确表达结构关系；若仅凭一个视角无法看清底部排水结构，还应补画____视图以完整传达设计方案。
某同学构思一款旋钮控制挡片开合的储物盒，已在方案草图中画出旋钮和挡片，但评审者无法判断转动旋钮后挡片的移动方向。为使草图清楚表达这一动作，最应补充____。
某小组为老年人设计一款手杖式应急呼救器。设计分析需从人、物、环境三个角度展开：握柄直径适配老年人手型、按键力度适合其手指力量，属于从____要素角度的分析；呼救器电池容量、外壳强度与防水性能，属于从____要素角度的分析；户外雨雪低温条件下仍能正常使用，属于从____要素角度的分析。
某同学构思一款可折叠桌面支架，草图需让评审者看清支架的外形、折叠连接位置及关键尺寸。初稿只有立体外形轮廓，评审者无法判断连接位置和尺寸。下列哪种修改最能补足草图表达所需信息？ A. 加深外轮廓线，并增加明暗渲染 B. 补画连接处结构，并标注关键尺寸 C. 将草图改画成色彩丰富的效果图 D. 增加使用场景文字，保留原有草图
某学生自主寻找校园设施的改进方向，没有接受具体设计任务。他整理了校内报修记录和匿名意见，发现多栋教学楼的门禁设备反复出现同类故障，遂提出进一步调查的问题。该学生发现问题的主要途径是 A. 观察日常生活 B. 收集和分析信息 C. 技术研究与技术试验 D. 接受他人提出的设计任务
某高三学生在整理实验室时发现，常用剪刀的刀柄尺寸偏小，戴手套操作时握持费力，于是将这一现象记录下来，准备作为技术设计的选题。他发现问题的途径是（ ） A. 观察日常生活 B. 收集与分析信息 C. 进行技术研究与技术试验 D. 听取他人委托
某图书馆发现自习区借用的桌面台灯常因灯光覆盖范围不足而被读者频繁挪动，影响邻座。管理者希望减少挪灯带来的不便，并提出新台灯应照亮单人阅读区域、底座不占用过多桌面且适用于该区现有插座。把预期效果及使用条件转化为可检验、可评价的条目，属于明确问题时界定____。
某团队设计一款户外折叠椅，需在四项改进措施中确定其各自主要体现的设计原则。措施：①采用可旋转椅背的新结构，功能更丰富；②增大承重并适配多种地形，确保安全可靠；③采用廉价但质量达标的竹材，降低生产成本；④流线型外观配协调色彩。其中①②③④依次主要体现的原则是 A. 创新、实用、经济、美观 B. 实用、创新、经济、美观 C. 创新、经济、实用、美观 D. 美观、实用、创新、经济
某团队设计可折叠蓝牙键盘，为方便差旅人群单手装入口袋，折叠后厚度比常规键盘减少60%；同时简化内部结构、减少零部件以降低生产成本。上述设计分别主要遵循了设计的一般原则中的（ ） A. 创新原则、经济原则 B. 实用原则、美观原则 C. 经济原则、创新原则 D. 美观原则、实用原则
小李为社区设计一款电动升降晾衣机，在设计说明书编写前查阅相关国家标准。下列条款中，属于技术规范中强制性要求的是（ ） A. 控制面板宜采用大字体显示，方便老年人使用 B. 整机颜色宜选用白色或浅灰，与家居环境协调 C. 产品必须通过漏电保护装置测试后方可出厂销售 D. 遥控器外形宜设计为流线型，提升握持舒适度
学校拟设计一款实验器材收纳盒。方案经过试用，取放方便、能满足收纳需求；选用常见材料和通用工艺以控制成本，外观也与实验室环境协调。但设计者要求完全照搬市售同类产品的结构与功能，不作任何新尝试。该方案主要未落实设计的一般原则中的____原则。
小明家的旧木椅摇摇晃晃，他先分析椅子松动的原因，构思出加固榫卯连接与加设角铁的改进方案并画出草图；随后选购木料和角铁，运用锯割、钻孔、紧固等工艺将改进方案变成了实物。在上述活动中，构思改进方案并绘制草图属于____活动，把方案制作成实物属于____活动（两空均填「技术」或「设计」）。
学校计划为图书馆设计一款可移动的图书分类车，方便管理员搬运和整理书籍。设计团队在明确问题阶段需要进行设计需求分析。以下哪项做法最符合设计需求分析的要求？ A. 直接参考网上热销的图书车款式，仿制其外观和尺寸 B. 首先调查图书馆管理员日常搬运书籍的流程、遇到的困难以及对图书车的期望功能 C. 先确定图书车的承重标准，再根据承重选择材料，最后计算成本 D. 召集图书馆管理员开会，要求他们列出所有想要的功能，并立刻开始设计
在创意构思中，将现有产品的不同功能或结构有机融合，形成具有新功能的产品的方法称为____。
某设计小组改进便携式雨伞，先逐条记录现有雨伞的具体缺点，再把每条缺点改写成待解决的问题，并据此提出改进构想。小组采用的创意构思方法是____。
某小组用头脑风暴为露营食品包装提出易开启的改进创意，约定本轮只发散、不筛选。哪种做法最符合头脑风暴与思维发散的要求？ A. 先确定一种最可行的方案，再围绕它补充细节 B. 鼓励成员多提想法，暂不评价，并可联想、组合或改进已有创意 C. 每提出一个想法，立即由全组判断其是否可行 D. 只记录成熟且彼此不同的想法，略去看似奇特的设想
某校高三通用技术小组设计一款可折叠便携书架。下列分析中，属于从「物」的角度进行设计分析的是（ ） A. 高中生取放书本时的站立高度与手臂伸展范围 B. 书架放置处教室地面的平整程度与空间大小 C. 书架自身所用板材的承重强度与折叠结构稳固性 D. 图书管理员整理书籍的操作便利程度
某设计团队受一家老旧小区物业委托，为其改造楼道照明系统。团队随后入户发放问卷并走访多位居民，整理后发现居民普遍反映夜间楼道光线不足。据此完成填空：从问题来源看，该设计问题由____（填写'主动发现'或'委托人提出'）产生；从发现问题的途径看，团队通过发放问卷和走访收集信息，属于通过____（填写'调查法'或'试验法'）发现问题。