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阅读下面的原创短文，完成后面的题。 故乡的河啊，你还在村东缓缓地流吗？我想念你，想念你两岸的芦苇，想念你清晨的薄雾，想念你渡口那声悠长的橹响。夜深人静时，我常想起村口的老槐树，想起屋顶的炊烟，想起田埂上金黄的稻浪。故乡啊，无论我走到哪里，你都在我心底最柔软的地方。 问题：短文主要运用了哪种抒情手法直接倾诉对故乡的感情？又连用哪些结构相似的句子来铺陈故乡景物？请指出手法并简析其表达效果。
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阅读下面的短文，回答问题。 堂哥初中毕业便进了工厂，起初只能在流水线上做些杂活，工友们不大看得起他。可他白天干活，夜里自学机械制图，三年下来竟设计出一种省料的夹具，全厂推广。去年他跳槽到一家大企业，面试官翻着他的作品册，惊讶地说："真是士别三日，即更刮目相待啊！"如今他已带起了徒弟，常对人说："当初若不肯下苦功，哪有今天？" 结合语境，说说文中"刮目相待"的意思，并指出它在文中形容谁的变化。
阅读下面的短文，概括文章的中心思想。秋末，学校操场边的落叶堆里常有窸窣声。小禾发现是一只刺猬，便想带些水果去喂它。生物老师提醒她，野生动物不需要人随意投喂，频繁靠近还会惊扰它。几天后，学校要清理落叶，老师和同学们商量后，在树篱旁保留了一小片安静的角落，并提醒大家不围观、不触碰。冬天来临前，刺猬悄悄离开了。小禾没有失落，反而觉得，能让它自在地生活，比把它留在身边更重要。
阅读下面的短文，回答问题。 初春，一对珠颈斑鸠在我家阳台的花盆架上筑了巢，没过多久巢里多了两枚蛋。妹妹每天凑近去看，还伸手想摸一摸。母亲拦住她，把窗帘拉上一半，说：它们把孩子养大，自然就会飞走的。此后我们只是偶尔远远望一眼。一个多月后的清晨，巢空了，两团嫩黄的绒毛已随着它们的父母飞向了天空。妹妹有些失落，母亲却笑着说：我们守住了它们的家，却没有留住它们的心，这才是最好的成全。 文中母亲说“这才是最好的成全”，结合全文说说这句话体现了母亲怎样的生命观。
阅读短文，用一句话概括这篇文章的中心思想。 我家阳台上来过一只灰色的野猫，胆子极小，总在花盆后面探头探脑。我想接近它，它立刻窜走。妈妈说，别硬凑近，先让它信你。于是我把一小碟猫粮放在阳台角落，然后回屋远远看着。猫粮放了一个星期，猫才肯在我看不见的时候偷偷吃完。我又坚持放了半个月，它终于敢在我坐在屋里时慢慢走近食碟。一个月后，它会在我不惊动它的前提下，安心地趴在花盆边晒太阳。我从没伸手去摸它，它却渐渐把这里当成了安心的家。
一位青年将领初掌军务时，事务繁杂，仍每日抽空读书。友人劝他先把手头事务放下，他答道：“军务虽急，读书亦不可废。”后来，友人请他代为讲解一段史事，他没有推辞，谈起其中人物的得失时条理清楚。文中的“辞”与《孙权劝学》中相关词语的用法相同，意思是什么？
阅读下面的短文，完成后面的题。 烽火燃到家书断绝的那年冬天，年轻的女子替年迈的父亲应征入伍。她辞别亲人，跨上战马，一夜之间渡过了冰河，翻过了雪山。军营里的岁月漫长而艰苦，寒光照着铁甲，冷风吹着旌旗。十年征战之后，她终于归来，家人出迎，伙伴惊讶：同行多年，竟不知她是女子。 短文中“寒光照着铁甲，冷风吹着旌旗”一句，与《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”运用了相同的修辞手法，请指出这一手法并结合短文说说它的表达效果。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 暮色四合，老巷的青石板泛着微光。爷爷又一次站在巷口那棵歪脖子老槐树下，粗糙的手掌轻轻抚过皲裂的树皮，就像抚摸一位久别的故人。 这棵树是爷爷年轻时亲手栽下的。几十年风雨，树干粗了一围又一围，枝叶却依然在春风里舒展。巷子里的老邻居搬走了一户又一户，唯有爷爷，始终守着这方小院，守着这棵树。他常说，根在这里，心就在这里。 晚风拂过，槐花簌簌飘落，落在爷爷花白的鬓角上。他仰起头，眼眶微微发红，喃喃道："我离不开这片土地啊！"那一刻，飘落的槐花、斑驳的砖墙、熟悉的乡音，仿佛都在无声地诉说着一位老人对故土最深沉的眷恋。 题目：短文中哪一句是直接抒情？除这一句外，短文还主要运用了哪种抒情方式？请结合文中一处描写简要说明其寄寓的情感。
阅读下面的短文，完成题目。 夜渡青溪渡 天擦黑时，队伍到了青溪渡口。渡船一次只能载十来人，大家便分批过河。轮到我们这队时，江风已经很凉了，船身在水面轻轻摇晃，对岸的山影黑黢黢地立在夜色里。上了岸，向导说前面十里内没有人家，队伍便在江边的苇滩上歇脚。半夜，霜气渐重，几个年少的队员冻得睡不着，老兵就把自己那床薄毯让了出去。次日天蒙蒙亮，队伍又出发了，翻过一道土梁，晌午才望见一座孤零零的驿站。驿站外有口老井，大家灌满了水壶，趁午后日头正好，一口气又赶了二十里山路。 问题：这篇短文是按什么线索安排层次的？请结合文中表示时间和地点转移的词语简要说明。
阅读下面的短文，回答问题。 青年研究员林远负责一项重要的海洋观测任务。一次设备故障，观测数据可能中断，他连续几晚守在实验室，逐项检查仪器、补记数据。任务结束后，大家想在报告中突出他的贡献，他却建议把团队每个人做过的工作都写清楚。平日里，他常把新发现讲给年轻同事听，也耐心回答他们的问题。 结合短文中的具体事例，分析林远的品格。
阅读下面语段，完成后面的题。 那年冬天，乡下的路冻得发硬。祖父带我去邻村请一位老医生为行动不便的祖母诊病。老人背着药箱进门，先俯身细看祖母的手，又轻声问她夜里疼不疼，然后才慢慢开方。他临走时把药费收据折成小方块，塞在门框缝隙里，压低声音说："等收成好了再给，不急。"祖父后来常提起这件事，说那位老人一辈子记账从不潦草，行医五十年，凡他治过的病人，姓名病情都记得清清楚楚。 结合对回忆性散文、传记特点的了解，判断：如果要依据上面这段材料为老医生写一篇小传，选材时应特别注意什么？请从材料中找出一个可用的真实细节加以说明。
阅读下面的寓言，回答问题。 老木匠收了两个徒弟。临终前，他给每人一根铁条，说：“谁的铁条最有用处，谁就继承我的手艺。”大徒弟把铁条磨成一把锋利的凿子，天天使用，日子久了，凿刃渐渐磨损，他只好一遍遍重新打磨。小徒弟舍不得让铁条受损，把它供在柜子里，铁条完好如初。多年后，人们发现，大徒弟凭那把用旧了的凿子练出了精湛的技艺，而小徒弟的铁条早已锈迹斑斑，毫无用处。
山谷里住着一只萤火虫，它总觉得自己的光芒足以照亮远方，便常笑话山顶的旧灯塔“笨重又迟钝”。一天浓雾漫过海面，萤火虫飞到海边，努力闪烁，却照不清礁石的位置；灯塔转动灯光，为一艘迷航的小船指明了方向。萤火虫这才明白，微光也有用处，只是不能因此轻看别人的本领。结合故事情节，概括这则寓言的寓意。
阅读短文，回答问题。 傍晚，雨点落在公交车窗上，慢慢汇成一道道水痕。小岚看着窗外的路灯，想象每一道水痕都是一条透明的小河，路灯的光则变成了河面上漂行的金色小船。车子向前开去，她仿佛也跟着这些小船，驶进了温暖的夜色里。 文中小岚把水痕和路灯的光分别想象成什么？这样想象有什么表达效果？
阅读下面的短文，回答问题。 雨后的清晨，学校温室门边蜷着一只小蝙蝠，翅膀沾了泥，几次想飞都跌回地面。值日生小林找来纸盒，想把它带回教室喂养。我拦住他，没有伸手碰它，只请老师联系野生动物救助人员，又把门口的杂物挪开，让通道保持安静。等待时，我一直留意它的动静。它不再挣扎，静静伏在阴影里。那一刻我明白，关心一个生命，不一定是把它留在身边；知道何时退开，也是一种珍惜。 结合文中做法和结尾的体会，说说“我”认为怎样才算关心动物，并简要说明理由。
傍晚，院墙边的落叶堆里传来窸窣声，我发现一只刺猬正缩在花盆后。弟弟想把它抱进屋里，给它搭个纸箱小窝。我没有同意，只在墙根留出一条空隙，又把狗牵到屋里。第二天，花盆后只剩几片翻动过的叶子。我有些舍不得，却觉得它回到熟悉的地方，才更自在。 叙述者没有把刺猬带回家，这体现了他怎样的生命认识？
阅读短文，用一句话概括这篇文章的中心思想。 外婆家养了一群鸡。其中有一只瘦小的芦花鸡，总是抢不到食，羽毛也乱蓬蓬的。外婆没有嫌弃它，每天单独撒一把米，看着它吃完才离开。邻居笑着说，为一只鸡费这个心思不值得。外婆说，养了它，就要对它好。一个冬天过去，芦花鸡渐渐壮实起来，每天清晨守在外婆门口，咯咯地叫着，像在道谢。
阅读下面的短文，完成题目。 山道上的挑山工 天刚蒙蒙亮，老周就挑起两筐建材，沿着陡峭的山道往山顶的工地上走。石阶一级级向上，汗水很快浸透了他的衣背。中途歇脚时，他望着脚下蜿蜒的路，对同行的小刘说："路是一步一步踩出来的，急不得，也停不得。"说完，他起身继续往上走。夕阳西下时，建材终于送到了工地。小刘问老周为什么坚持了二十年，老周憨憨一笑："山上的人等着用呢。" 本文是围绕哪句话组织材料的？这句话表现了老周怎样的精神品格？请结合短文简要回答。
阅读下面的短文，完成题目。 清晨，我沿着山路去看一座旧木桥。桥边的溪水涨了，几块木板松动，村民经过时都放慢了脚步。 回家后，我找来工具，和父亲一起修桥。我们换上新木板，又把桥栏加固。汗水顺着脸颊往下淌，手掌也磨红了。 傍晚，村民们顺利走过木桥。我望着桥上的脚印，明白了：把一件有益于他人的小事做好，平凡的日子也会有分量。 请概括短文的写作思路，并说说它表达了怎样的中心。
默读社团整理了一份晨读记录：周宁拿到一篇介绍校园读书角的短文后，从头到尾连续读完。阅读时，他没有发出声音，嘴唇也没有动作；双手放在桌面上，没有用手指跟着文字移动；遇到一时不懂的地方，他没有停下来，也没有返回前文重读，而是继续读到篇末。 请根据记录，概括周宁采用了哪些默读方法。