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阅读下面的短文，完成题目。 巷口修鞋的老周干这行已三十余年。无论多难缝的鞋底，到了他手里，锥子翻飞，麻线穿梭，不出半晌便缝合得平平整整。一日，有个年轻人前来取鞋，见他手法如此利落，忍不住赞叹：“师傅，您这手艺真是天生的巧劲儿！”老周头也不抬，笑着说：“哪有什么天生的巧？我年轻时笨得很，纳一双鞋底要扎破好几回手。只是天天做，年年做，手上磨出了茧，心里记熟了路数，日子久了，自然就顺手了。”年轻人望着老周布满老茧的双手，若有所思地点了点头。 结合上文，说说老周认为自己的手艺高超靠的是什么？这与你本单元学到的道理有何相通之处？
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阅读下面的短文，完成题目。 修鞋摊前有三级矮台阶。每天清晨，林师傅先把工具摆齐，再坐到摊位旁。邻居家的小男孩常来找他修鞋。第一回，孩子踩上台阶时鞋底开了口；几天后，他又踩上台阶，鞋面被雨水泡皱；后来，他抱着一只鞋跟松动的球鞋跑来。林师傅总是先摸摸鞋子，再低头修补。修好后，他还把鞋带理顺，才递给孩子。入冬那天，孩子走上台阶，把一双新手套放在林师傅膝上。林师傅看了看手套，又把它轻轻收进工具箱。 文中反复出现的“台阶”在叙事中起什么作用？“把鞋带理顺”这一细节表现了林师傅怎样的特点？
社区旧书整理日，林禾发现一本语文笔记，里面记着：“《卖油翁》结尾处，陈尧咨带着笑意让卖油翁离开。这里的‘遣’要联系情节理解，不能只按现代汉语中常见的‘派遣’来解释。”林禾在旁边写下：“理解文言词语，既要看它所在的语境，也要联系人物行为。”请结合笔记中的语境，说明“遣”在这里的意思，并说说林禾的理解方法为什么合适。
阅读下面的短文，回答问题。 老周在社区修鞋摊忙了十几年。每天清晨，他先把摊位收拾妥当，再等顾客上门。一次，邻居家的孩子上学路上鞋底开了胶，老周放下手里的活，赶紧替孩子补好，还把鞋带重新系紧。孩子道谢时，他只笑着摆摆手。相比之下，短文对他日常摆摊的过程写得很简略，对这次修鞋却写得较具体。作者这样安排详略，突出了什么？
阅读下面的短文，回答问题。 陈叔随军驻守边城，军务繁忙，却始终手不释卷。部下劝他歇歇，他说：学习如逆水行舟，不进则退。他常对年轻的士兵说：汝当多览书籍，以广见闻，勿以务繁而辞。数年后，陈叔调任新职，同僚发现他谈吐不凡、见识过人，都暗暗称奇。 问题：文中陈叔说的那句文言中，辞是什么意思？以是什么意思？并翻译这句话。
阅读下面的短文，回答问题。 故乡的山岗啊，请听我说：我记得你春日新绿的坡地，记得你夏夜闪烁的萤火，记得你秋日金黄的谷场。无论走到哪里，我都把你的模样珍藏心底。 文中“故乡的山岗啊”运用了什么手法？连续写“我记得你……”有什么表达效果？
阅读下面的短文，回答问题。 校史整理小组里，林越起初不熟悉资料分类，常把年代相近的记录混在一起。后来，他每天整理一批旧档案，还主动查阅相关书目。一个月后，他不仅能迅速辨清资料的先后，还发现了几处前后矛盾的记载。组员们看到他的变化，都对他有了新的认识。 结合短文内容，“刮目相待”在这里应如何理解？
阅读下面的语段，完成后面的题。 那年秋天，我随父亲回乡看望阔别多年的表爷爷。老人年近九旬，仍每天清晨在院中练字。父亲轻声告诉我，表爷爷年轻时在乡村教书，常把微薄的薪水拿去给学生买书本，自己穿打补丁的衣裳。我问老人可还记得当年，他笑着说，往事都在心里，只是不愿多讲。临别时，他送我一方旧砚台，说这是他从教时用过的。 结合语段，说说这段文字作为回忆性散文，在选材与真实再现人物方面体现了怎样的特点。
阅读短文，回答问题。 午后，旧钟表停在墙上，秒针不再移动。阿澄听见窗外的风掠过树梢，便想象那根静止的秒针是一支小船桨，正等着一阵风把时间的河重新推向远方。她拿起笔，在日记里写下：也许停下来的不是时间，而是我匆忙的脚步。 阿澄把秒针想象成什么？这处想象怎样引出她对“停下”的新理解？
快速阅读短文，抓住故事的先后信息后回答问题。 雾岛上有一座会移动的云朵图书馆。见习管理员星禾发现，几本会飞的故事书不见了。她先在窗台找到一片银色羽毛，随后沿着羽毛留下的微光来到岛边的风车旁。风车叶片上缠着一根细线，星禾解开细线，书页便从云层间纷纷飞回。她把书放回书架后，图书馆重新亮起了灯。 图书馆重新亮起灯之前，星禾做的最后一件事是什么？
阅读短文，回答问题。 夜晚，台灯亮着，光晕落在书桌上。小满望着那圈光，想象它是一轮落进房间的小月亮，灯光里飘浮的细小灰尘，是绕着月亮缓缓巡游的星群。这样一想，安静的书房仿佛变成了辽阔的夜空，连做作业都变得有趣起来。 结合短文内容，说说小满的这一想象让书房发生了怎样的变化，并简要说明这样写的好处。
阅读下面的短文，概括文章的中心思想。 镇上的修伞铺屋檐下，住着一窝燕子。每到清晨，老周拉开卷帘门，燕子便受惊似的飞散。一天，他发现门边地上有只刚学飞的小燕子，便把门只开一半，等燕子飞稳后再继续做生意。后来，他在门旁挂了块小木牌，提醒顾客轻声进出。有人劝他把燕窝捅掉，省得弄脏门面。老周摇摇头，说屋檐空着也是空着，何必赶走它们。几周后，小燕子都能飞了，铺门口仍旧干净，顾客也习惯了放轻脚步。
默读下面的短文，边读边思考，勾画最能体现护鸟人做法的语句，并用一句话概括这一段的主要意思。 清晨，河湾边的芦苇丛里传来翅膀扑动声。护鸟人发现一只白鹭被细线缠住了脚，便放慢脚步，蹲在远处观察。等白鹭不再挣扎，他才轻轻剪断细线，把它放回浅滩。此后几天，他每天都来查看河湾，却始终不靠近白鹭的栖身处。
阅读下面的短文，概括文章的中心思想。 清晨，阿哲在小区花坛旁发现一只小麻雀，翅膀沾着泥，飞不起来。他没有把麻雀带回家，而是请门卫叔叔一起把它放进透气的纸盒，摆在安静处，并联系了附近的野生动物救助站。工作人员赶来后，检查了麻雀的伤势，带它回去照料。几天后，阿哲收到消息：小麻雀已经恢复，放归了树林。他望着窗外的树梢，觉得帮助动物，也要尊重它们的生活方式。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 巷口修鞋的张师傅是个哑巴，常年守着那个掉了漆的工具箱。那年冬天特别冷，我的鞋底开了胶，他比划着让我坐下，手冻得通红，却仍低头细细缝补。补好了，他伸出一个手指，只要一块钱。我摸遍口袋只有一张五十的，他摆摆手，竟让我先走了。后来我再去，那条巷子已经拆了，邻居说他病了很久，没人照顾。我一直记着那个摆手的动作，多年过去，心里仍隐隐发沉，觉得自己欠了他一句感谢，欠了他一双新棉鞋。 文中画线句子（"心里仍隐隐发沉，觉得自己欠了他一句感谢，欠了他一双新棉鞋"）表达了"我"怎样的情感？这种情感与杨绛在《老王》结尾所表达的"愧怍"有何相通之处？请简要分析。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 那把旧锄头 祖父的院子里，最显眼的是墙角那把磨得发亮的旧锄头。锄柄被手汗浸得乌黑，木纹里嵌着经年的泥土，刃口上留着几处细小的豁口。 每天天不亮，祖父总要先去地里转一圈。他弯腰锄地时，动作很慢，每一锄都落得又稳又深。锄完地，他必用布把锄头擦净，再挂在墙角，从不随手一扔。 有一年大旱，村里不少人家的田都荒了，祖父却天天挑水浇他那两分菜地。傍晚收工，他就坐在门槛上，就着最后一点天光，用一块青石慢慢磨那锄头，磨一阵，用拇指肚轻轻试一试刃口，再接着磨。第二年开春，他的菜地绿得最早。 后来祖父年纪大了，锄不动了，那把锄头仍旧挂在墙角。父亲几次要把它扔掉，祖父只是摆摆手，说：地还在。 问题：本文与课文《台阶》一样，都围绕一个中心物象组织材料。请说出短文的线索物象，并从文中找出一处细节描写，简要说明它表现了祖父怎样的品格。
阅读下面的短文，回答问题。 整理人物资料时，我把两段经历记在卡片上：邓稼先放弃国外优越的工作条件，回国后投身原子弹、氢弹的研制；在艰苦的科研环境中，他承担重要任务，却很少向外人谈起工作内容。闻一多多年埋头研究古代典籍，写成多部学术著作；国家危难之际，他走上讲台发表演讲，并以实际行动表达对民主与和平的追求。 结合《邓稼先》和《说和做》，分别概括两个人物的突出品格，并各用短文中的一处事例说明。
阅读下面的原创短文，完成题目。 《山口送信》 清晨，林岚从村口出发，沿着河岸向北走。太阳升高后，她离开河岸，穿过一片松林，来到半山腰的石亭。午后，山风渐紧，她继续向上，翻过山口，在另一侧的村子里把信交给守候的人。暮色落下时，她沿山路返回，远远望见家乡的灯火。 《老山界》按时间、地点转移安排叙事。结合短文，简要说明按时间和地点转移叙事，怎样帮助读者把握行程脉络。
阅读下面的短文，回答问题。 夜船过江 江面起了风，浪一层层推向船舷。我立在甲板上，望着对岸渐渐亮起的灯，一盏、两盏，连成一条起伏的光带。江水拍打着船身，仿佛在低声数着这片土地上发生过的故事。轮机声里，父亲指着远处模糊的山影说，他的祖父当年就是从那条山路上走出去的。风更紧了，我把衣领竖起，心里却热起来：无论走多远，这江、这山、这灯火，都牵着我的魂，我爱它们，爱得那样深沉。 问题：短文结尾画线处（「我爱它们，爱得那样深沉」）运用了哪种抒情方式？短文前半部分又主要借助什么手段抒情？请简要分析。
阅读下面的短文，回答问题。戈壁滩上的风沙呼啸着掠过试验场。总工程师程砺接到紧急任务：某关键部件在测试中出现异常，必须在四十八小时内查明原因。他没有多问一句，告别家人便赶赴现场。白天，他裹着旧棉衣蹲在零下二十多度的场地上，和年轻技术员一起反复比对每一组数据；夜里，别人劝他休息，他摆摆手说：出了问题，我睡不着。三天后，异常原因终于查明，任务圆满完成。上级要为他请功，他却说：工作是大家一起干的，记在集体账上就行。事后有人整理他的档案，才发现这位为国防工程默默干了二十多年的总工程师，连一张公开的照片都没有留过。请结合短文内容，简要分析程砺这一人物形象。