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阅读下面的原创诗句，完成后面的题目。诗句：“雪落进旧钟的怀里，时间便有了白色的重量。”诗中的“落进怀里”和“白色的重量”用词凝练含蓄，请简要分析这句诗的语言妙处。
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阅读下面的原创短诗，回答问题。 潮声退去，滩涂留下几枚发亮的水洼。老船静泊，像一封未拆的信，守着天边渐淡的灯火。 诗中把“老船”比作“未拆的信”，有什么表达效果？请结合诗句简要分析。
阅读下面的原创诗句，完成后面的题目。诗句："月光把稻谷铺成一层薄薄的银霜，田野安静得能听见谷粒呼吸。"诗中"铺成一层薄薄的银霜"一句用词凝练含蓄，请简要分析这句话的语言效果。
阅读下面原创短剧片段，回答问题。 雨夜，旧车站的候车室里只亮着一盏小灯。林禾把一只湿透的纸袋放在长椅上，望着紧闭的窗户。 林禾：他要是没赶上末班车，这封信就送不到了。 （灯光渐暗。林禾刚要拿起纸袋，窗外忽然闪过一道车灯；她停住动作，侧耳倾听，随后把纸袋紧紧抱在怀里。） 林禾：来了！ 这处舞台说明对演出和情节有什么作用？
阅读下面的短文，解释加点词的含义。 暮春，山中雨歇。行者沿溪而上，见石上新苔，便停步察看。忽闻林间有声，**顾**而见一鹿掠过竹影，遂收声缓行，恐惊其栖。至高处，云开日出，溪光映山，行者心中欣然，暂忘归意。 文中“顾”是什么意思？
班级准备在走廊添设一处旧书交换角。讨论时，林岚说：“交换角能让闲置的书继续发挥作用，也能给同学们提供选书的机会，所以值得尝试。”周启回应：“有人担心交换角会让走廊变乱，但只要设置固定书架、安排值日整理，这个问题就能解决；不能因为可能出现混乱，就否定交换书籍的价值。”窗外的梧桐叶被风吹得沙沙作响，同学们围在书架旁继续讨论。林岚和周启分别采用了哪种议论方式？请结合各自表达内容简要说明。
阅读下面的原创短文，回答问题。 雨停时，巷口的青石板还泛着微光，檐下的水珠隔一会儿便落进浅浅的水洼。街灯亮了，墙角一株被风吹弯的草慢慢直起身来。远处传来列车悠长的汽笛声，一扇亮着灯的窗子映在水面上，轻轻晃动。 文中哪些意象共同营造了怎样的意境？请结合短文简要分析。
阅读下面的原创诗句，完成后面的题目。诗句："夜色是一枚温润的印章，蘸着星光，在山谷的封面上轻轻按下。"诗中的"蘸着星光"和"轻轻按下"用词凝练含蓄，请结合诗句内容，简要分析这样写表达了怎样的意境和情感。
班级讨论“校园闲置物品是否应设共享角”。周宁先说：“我赞成设共享角。上周我把用不上的画纸送给同学，他正好需要。”发言时，林悦提出：“物品无人管理，可能会丢失。”周宁等她说完后回应：“你担心管理问题很有道理，可以安排值日生登记借还。”随后，他又问林悦是否愿意一起商量登记办法。根据这段文字，周宁在听到不同意见后做了哪两件事？
阅读下面原创短诗，判断诗人主要采用了哪种抒情方式，并从诗句中找出依据。 海风吹亮礁石，潮声一遍遍拍向岸边。远处灯火渐次醒来，像有人守着这片土地。
阅读下面的原创短文，完成题目。 某日午后，李老汉在村口茶棚歇脚，与邻座的张老丈闲话。李老汉道：“这日头忒毒，恁般热法，端的叫人受不住。”张老丈笑道：“你须耐烦些，过会儿自有些风来。”正说间，忽见一个后生慌慌张张跑来，口中只叫：“前头河里有个娃娃落水，众人快去搭救！”二人听了，连忙起身，一口气赶到河边。只见几个汉子已然下水，将那娃娃拽将上岸。娃娃的娘赶来，千恩万谢，又向众人道：“诸位高义，教我如何报答得尽！”众人道：“休要如此，邻舍相帮，本是应当的。”说罢，各自散了。 题目：短文用了古代白话的表达。请从文中找出两个与今天口语说法不同的词语（如“忒”“恁般”“端的”等），并结合上下文分别写出它们在文中的大致意思；再简要说明古代白话与今天口语的异同。
阅读下面的短文，回答问题。 老船工陈伯撑着渡船在江边等客。这天午后，天气闷热，江面上没有一丝风。几个赶集回来的货郎上了船，个个汗流浃背，不住地抱怨这鬼天气。陈伯不紧不慢地摇着橹，只提醒大家坐稳，莫要在船头乱动。船到江心，忽起一阵浪，一名货郎手中的布包眼看要滑落水中，旁边的同伴眼疾手快，一把按住，布包才保住了。众人惊出一身冷汗，再无人乱动了。船靠岸时，货郎们连声道谢，陈伯笑道：“出行在外，大家相互照应，才走得稳当。” 问题：货郎的布包差点落水这一情节，在故事中起了什么作用？请结合短文内容简要回答。
阅读下面的原创短诗，回答问题。 故乡的河 老槐树把影子放进水里 青石板上 还留着我少年的脚印 河水不慌不忙 驮着炊烟 流向村口那口老井 多年后我回来 它仍用熟悉的声音 一遍遍喊我的乳名 这首短诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗中内容简要说明。
阅读下面的演讲稿开头，完成题目。 亲爱的同学们： 大家好！上周三放学路上，我看见一位低年级同学的书包带断了，课本散落一地。素不相识的学姐停下车，帮他捡书，还用红绳把书包带系好。那一刻，周围的人都笑了，笑声里带着暖意。今天，我演讲的主题是"善意，就藏在这些小事里"。 问：这个开头在写法上有怎样的效果？请结合内容简要分析。
读下面的文字，回答问题。 押送生辰纲途中，杨志为防意外，催促众人赶路，并严禁他们靠近路边的酒摊。众人又累又渴，怨气渐生。后来，几名贩枣客人先后在松林附近歇脚；一名卖酒汉子挑酒经过，押送队伍中有人买酒解渴。杨志虽多次查验，仍没能阻止众人饮酒。待众人失去防备，生辰纲被劫走。 结合这段文字，概括杨志失陷生辰纲的两个原因。
阅读短文，回答问题。 秋雨刚停，山路泥泞。押送粮袋的沈安发现车轮陷进泥里，便让众人先把粮袋搬到路旁干燥处，再找来木板垫在车轮下。他没有催促车夫，只蹲下查看车轴，确认无损后才招呼大家重新上路。 从沈安的做法中，可以看出他是怎样的人？
阅读下面的短文，回答问题。有人认为，勤观察并不能提高写作水平。小作者小杨坚持每天留心校园一角，记录桂花从含苞到飘落的变化，一段时间后，他笔下的景物描写细腻生动，作文屡次被当作范文展示。这段文字主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
清晨，林岚沿着湿滑的石阶往上走，浓雾遮住了山路尽头。她起初放慢脚步，心里有些迟疑；听见同伴说山脊已经显现，她抬头看去，神情渐渐舒展开来。她写下两行诗：“石阶尽头，雾还没有散；山脊那边，第一束晨光落下来。”朗诵时，怎样处理重音、停连和节奏，最符合从迟疑到欣喜舒展的情感变化？（ ） A. 两行一气呵成，语速始终轻快，重读“石阶尽头”和“雾还没有散”。 B. 在“石阶尽头”后短停，在分号处稍作较长停顿；前句节奏稍缓，后句逐渐舒展，重读“第一束晨光”。 C. 在每个逗号和分号处都停很久，前后两句都用急促语气，重读“还没有散”。 D. 全句读得平直缓慢，不作停连变化，重读“山脊那边”。
阅读下面的短文，完成创作任务。短文：深秋的傍晚，我沿着小河散步。河水清亮，倒映着火红的云霞。岸边一排白杨树叶片片飘落，像金色的蝴蝶飞舞。远处传来牧童悠扬的笛声，归鸟成群掠过渐暗的天空。任务：请从短文中选取两三个意象（如河水、落叶、笛声、归鸟等），以《秋河暮色》为题创作一小节诗，共四行，要求：借助意象表达对秋景的喜爱之情，每行末字大致押韵，节奏和谐。下面是一位同学的示例：晚霞落进小河柔柔的波头，白杨的叶子乘着风儿漂流。笛声绕过田埂轻轻悠悠，归鸟驮着暮色飞回村口。请仿照示例也创作一小节，并简要说明你选取了哪些意象、想表达什么情感。
阅读下面的短文，回答问题。 遇到难题时，独立思考很重要，交流也能带来新的启发。上周，班级制作校园植物介绍牌，小宁起初只记录叶片的形状；听了同学关于气味和生长环境的观察后，他补充了相关内容，介绍牌变得更完整。这个例子说明，交流能帮助我们发现自己忽略的信息。 文中画线句（“上周……介绍牌变得更完整”）运用了哪种论证方法？有什么作用？