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教师实施课堂教学一般包括导入、____、巩固与小结四个基本环节；其中教师通过课堂观察与随堂提问了解学生当堂学习状况并及时调整教学，这种在教学过程中进行的评价属于____。
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某教师在设计一节课的教学目标时，按布卢姆认知领域目标分类由低到高排列，将"记忆、理解、运用、分析、评价"之后的最高层次目标表述为"对新知识进行重组与创造"。该最高层次目标所属的类别是____；若教师仅将目标表述为"让学生了解本节内容"，则违背了教学目标设计中目标应具有的____特点。
我国中小学常用的教学原则中，教师既要注意学生的共同特点，又要照顾个别差异，使每个学生都得到充分发展的原则是____原则；而要求教学的内容、方法和进度适合学生的发展水平，从学生实际出发的原则是____原则。
班主任接手一个新组建的班级，计划按班集体形成的一般过程开展建设。该班学生最初彼此陌生、各自活动，尚未产生共同的目标与规范，处于班集体形成的____阶段；经过一段时间建设，班级形成了共同的奋斗目标和健全的组织机构与领导核心，班集体基本形成的标志是班级成员共同生活中逐渐形成的____。
教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会现象的____属性。当教育通过培养人才促进社会政治、经济发展时，这体现的是教育的____功能。
某高校推行课堂教学改革，要求教师改变以往仅以期末笔试分数评定学生的做法。依据新课程倡导的评价理念，评价的根本目的不是甄别和选拔，而是____；评价内容应注重综合化，既关注学业成绩，也关注学生创新精神和实践能力等多方面的发展；评价主体则应多元化，即教师、学生、____共同参与评价。
某教师在单元教学开始前进行摸底测验以了解学生已有基础，教学过程中随堂提问以调控教学进度，单元结束后组织期末考试评定学业成绩。按评价功能与实施时间划分，这三种评价依次属于____评价、____评价和____评价。
教师在课堂教学中，根据实际教学情境的变化及时调整预设的教学进程、提问方式与活动节奏，这体现了课堂教学行为优化中的____原则。
某高校教师在《教学原理与教学设计》课上采用如下教学安排：先以系统讲授阐明本单元理论框架，随后围绕真实教学案例组织学生分组交换观点、辨析分歧，最后布置课后作业要求学生反复操作微格教学技能以形成熟练技巧。上述三个环节依次运用的教学方法分别是____法、____法和____法。
布卢姆等人将教育目标分为认知、情感、____三个领域。在编写某一节课的教学目标时，应使用可观察、可测量的行为动词来描述学生经过学习后所达到的预期学习结果，这种表述方式称为____目标表述。
某班主任接手一个新组建的班级后，首先提出共同的奋斗目标，随后通过民主选举建立了班委会，并组织开展了一系列集体活动，班级凝聚力明显增强。该班主任培养良好班集体的过程，体现了培养班集体的基本方法：确定共同的奋斗目标、____（如民主选举班干部）以及有计划地开展集体活动。
基础教育课程改革中，课程结构应体现均衡性、综合性与____；而课程内容的组织若按逻辑顺序处理，强调知识自身的系统性，这种组织方式称为逻辑顺序，与之相对的、依据学生身心发展规律与经验组织内容的方式称为____。
某教师在教研会上提出：“学校组织学生参与社区环保宣传，既传授了知识技能，又提升了社区公民的环保素养。”从教育本质属性看，这一活动体现了教育是有目的地培养人的________活动；从教育社会功能看，其对社区环保素养的提升体现的是教育的________功能（填“个体发展”或“社会”）。
课程资源按功能特点可分为素材性资源和条件性资源两类。某校教师为开展综合实践活动，一方面利用本地的民俗故事和传统技艺作为学习内容与探究素材，另一方面又改善了活动教室的设施设备并保障了活动经费。前者属于课程资源中的____资源，后者属于课程资源中的____资源。
《义务教育数学课程标准》将小学阶段课程内容划分为数与代数、图形与几何、统计与概率、____四大领域，教师依据课程标准确定教学内容与目标，这体现了课程标准对教学的____功能。
课堂观察发现：某教师一节课的18次提问全部集中在前排3名学生，其余学生长期处于被动旁听状态。依据课堂教学行为优化的基本要求，该教师应调整提问对象的分配方式，使课堂提问真正做到____，从而调动全班学生参与课堂的积极性。
某高校推行课堂教学改革：期末成绩不再由一张试卷决定，而是由平时课堂表现、阶段项目报告与期末测试按比例综合评定；同时教师依据各环节反馈及时调整教学策略，帮助学生改进学习。这体现了新课程倡导的评价理念：评价功能上强调____，评价内容上强调综合化与多元化，评价方式上强调定性与定量相结合，评价主体上强调____。
教学设计一般包含四个基本要素：确定教学目标、选择教学内容、设计教学过程以及进行教学评价。某教师在备课时先依据课程标准确定一节课应达成的学习结果，再据此筛选和组织教材内容，随后安排师生互动的活动步骤，最后规划检测目标达成程度的手段。这一备课流程依次对应的教学设计四个基本要素是：教学目标、____、____、____。
教师在教学中既传授系统的科学文化知识，又结合教学内容对学生进行思想品德教育，这体现的教学原则是____原则。
班主任李老师接手新班级后，组织学生民主制定班规、选举班干部，并通过谈心化解了两名学生的矛盾，使班级秩序明显好转。这一过程体现了班级管理的基本功能：一方面通过建立秩序与制度保证教学活动的正常开展，这是班级管理的____功能；另一方面通过组织教育活动促进学生思想品德与个性的发展，这是班级管理的____功能。