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欣赏一幅校园版画：画面中，放学后的走廊空无一人，窗格的斜影落在地面上，远处一扇亮着灯的教室门很醒目。哪段文字最像有依据的美术作品评论？ A. 画面里有走廊、窗格和一扇教室门。 B. 这幅画真好看，我最喜欢它。 C. 斜影把视线引向亮着灯的门，让安静的走廊显得温暖，我感到校园生活很亲切。 D. 画家一定在放学后亲自观察了很久，才画出这幅作品。
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一个立体纸造型完成后，从外部看不到粘贴边，且装饰纸片直接贴在部件外表面，其下没有夹着粘贴边。由此推断，制作时最可能采用的做法是： A. 将粘贴边折向部件外侧，用装饰纸片盖住后再粘接 B. 将粘贴边折向部件内侧，夹在两部件之间粘牢，再在外表面贴装饰 C. 先将装饰纸片贴在粘贴边上，再把粘贴边折向外侧连接 D. 将各部件平铺排列，只用装饰纸片把它们连成整体
欣赏两幅水墨作品：甲的线条有枯湿、浓淡变化，显得苍劲有生气；乙的线条较匀整，墨色清淡平和。哪条评价最贴合作品的笔墨特点和感受？ A. 甲笔墨变化丰富，传达出苍劲有生气的感受；乙笔墨清淡匀整，显得平和 B. 甲墨色较浓，所以一定比乙更有情趣 C. 甲线条有枯湿变化，说明画得不够认真 D. 乙线条较匀整，所以画面必定比甲更活泼
小岚想分别调出墨色浓淡不同、笔迹干湿不同的效果。以下哪种做法与效果对应正确？ A. 墨中加水使墨色变淡；笔毫含水较多，笔迹通常更湿润 B. 墨中加水使墨色变浓；笔毫含水较多，笔迹通常更干 C. 墨中加墨使墨色变淡；笔毫含水较少，笔迹通常更湿润 D. 墨色浓淡只由行笔快慢决定；笔迹干湿只由墨汁浓淡决定
欣赏两块织物：甲以菱形、回纹等几何纹样连续排列；乙以花鸟、云纹等纹样组合，整体较为繁密华丽。哪项判断更符合它们的纹样特点？ A. 甲更像云锦，乙更像壮锦 B. 甲更像壮锦，乙更像云锦 C. 甲、乙都更像云锦 D. 甲、乙都更像壮锦
小岚用纸条编织一块方形装饰片：每根横向纸条都按“一上一下”穿过竖向纸条，编到下一行时，为了让相邻纸条交错压住，穿法应怎样变化？ A. 与上一行完全相同 B. 与上一行相反 C. 每隔两行再改变 D. 只改变最外侧的穿法
在龙门石窟造像欣赏中，若一尊造像的面部与衣纹刻画显得简洁有力、整体气势庄严，最能体现哪种艺术特点？ A. 注重传神与整体气韵 B. 追求繁密写实的衣纹细节 C. 强调轻巧活泼的动态 D. 以鲜艳色彩装饰为主
整理黄河流域古代美术遗存展签时，有一件陶器呈黑色，器壁薄而坚硬，表面打磨光亮。它最可能属于哪种文化遗存？ A. 龙山文化的蛋壳黑陶 B. 仰韶文化的人面鱼纹彩陶盆 C. 马家窑文化的彩陶 D. 河姆渡文化的双鸟朝阳纹牙雕
欣赏龙门石窟造像，哪一项最能体现其造型艺术特点？ A. 面部表情生动，造型庄严 B. 造型夸张滑稽，姿态随意 C. 形象完全写实，毫无装饰 D. 人物都采用相同姿势
拍摄一名向右滑行的少年，画面右侧要表现前进方向，杂乱背景也要尽量避开。哪种取景与构图更合适？ A. 竖幅取景，把少年放在中央，保留完整杂乱背景 B. 横幅取景，把少年放在右侧，左侧留出较多空间 C. 横幅取景，调整拍摄位置避开杂乱背景，把少年放在左侧并向右留出空间 D. 横幅取景，把少年放在中央，前后左右都保留较多背景
拍摄一只停在花枝上的小鸟，想让主体突出并留出鸟望向的方向空间，怎样取景更合适？ A. 把小鸟放在画面中央，四周平均留白 B. 把小鸟安排在画面一侧，朝向一侧留出空间 C. 让花枝遮住小鸟的大部分身体 D. 把镜头对准花枝，尽量不拍小鸟
为中秋节制作一件可悬挂在教室门口的装饰品，要求轻便、能看出节日主题且挂绳牢固。下面哪种设计制作方案最合适？ A. 用厚木板做大底板，只画普通几何图案 B. 用轻质卡纸剪贴月亮和玉兔，装饰后固定牢挂绳 C. 用薄纸剪贴月亮和玉兔，但不安装挂绳 D. 用轻质卡纸装饰挂绳，主体不表现节日主题
为节日制作一盏可悬挂的圆柱形纸灯笼，设计稿要求上下各留一个开口，外面贴装饰纸，内部用细竹条做骨架。哪种制作方案最符合设计要求且能让灯笼保持形状？ A. 先做上下圆环和连接竹条，再糊装饰纸并留出开口 B. 先把装饰纸包成实心球，再在外面粘竹条 C. 将竹条弯成一圈贴在灯笼侧面，不做上下支撑 D. 把装饰纸紧紧裹在竹条上，封住上下开口
小岚设计一幅“风筝飞过田野”拼贴画：背景用整张蓝色卡纸，田野用绿色布料，风筝用红色薄纸，尾穗用毛线。她希望风筝在田野前、尾穗接在风筝下方且不被遮住。以下哪种制作方案最合适？ A. 先贴风筝，再贴田野，最后贴尾穗 B. 先贴田野，再贴风筝，最后贴尾穗 C. 先贴尾穗，再贴风筝，最后贴田野 D. 先贴田野，再贴尾穗，最后贴风筝
制作纸灯笼时，哪种做法既能搭出灯笼骨架，又便于后续装饰？ A. 用细竹条弯成骨架并固定，再糊纸装饰 B. 先把装饰纸剪碎，再直接粘成球状 C. 把灯笼纸紧紧裹在一根竹条上 D. 只在纸面画图，不制作骨架
小禾想用彩纸、旧杂志和毛线拼贴一只小鸟。哪种做法最适合完成这幅综合材料拼贴画？ A. 先构思并摆放材料，再调整造型后粘贴 B. 把所有材料揉成团后粘在纸上 C. 先随意粘满纸面，再决定主题 D. 只用毛线反复覆盖整张纸
展览中有三件“家乡美”作品：水墨画淡墨画雨巷，剪纸红黄色块表现节日，废旧材料拼贴表现老街。欣赏时，怎样做最能感受它们表达的多样美感？ A. 只用“像不像”逐件打分 B. 先看材料，再体会各自的气氛和情感 C. 只看颜色最鲜艳的剪纸 D. 认定水墨最高雅，其余不看
小岚想表现雨后竹林清新湿润、近处竹叶被风吹得轻快摇动的感受。哪种笔墨处理最合适？ A. 远处用淡墨湿笔，近处以浓淡相间的灵活笔触画叶 B. 远近都用同样浓黑的墨色，竹叶线条粗细一致 C. 远近都用枯笔重墨，竹叶线条急促而杂乱 D. 远近都用淡墨平涂，竹叶线条迟缓且没有变化
要用长纸条剪出一串手拉手的小人，并把它贴在卡纸上。怎样操作才能让小人相连？ A. 将纸条像手风琴一样连续折叠，剪小人轮廓时让手臂连着折边，展开后贴在卡纸上 B. 连续折叠后把手臂与折边剪断，展开再贴 C. 先把纸条剪成单个小人，叠齐后一起贴 D. 连续折叠后先贴在卡纸上，再剪小人轮廓
奶奶的纽扣盒里有红、黄、蓝、橙、绿、紫六种颜色。玲玲要帮奶奶取出所有三原色，却拿成了橙、绿、紫。她拿错了几种？应换成哪三种颜色？ A. 3种；红、黄、蓝 B. 2种；红、黄、蓝 C. 3种；红、黄、橙 D. 1种；红、黄、蓝