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为画“长征中炊事班长把鱼汤让给伤员”的故事，四人构思：甲只画鱼汤特写；乙画班长递汤给伤员、自己啃干粮，背景有雪山；丙画班长站在空白背景前；丁画伤员喝汤，班长不在画面中。最能突出英雄形象并讲清故事的是___；这样画主要好在___（A.人物多 B.动作对比显品质 C.背景花）。
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设计制作有创意的手工作品时，把废旧材料改造成有用的新物品，这种方法叫____；动手制作前，通常先画出作品的____，再按计划完成。
小岚准备用一张长方形彩纸制作一只纸鱼，要求鱼身能立在桌面上，鱼尾能摆动。她已把纸卷成鱼身并用胶带粘好，另剪好鱼尾。她用一根短纸条连接鱼尾和鱼身：纸条一端粘在鱼身上，另一端穿过鱼尾根部预先剪好的长方形孔，再折成比孔宽的止挡片。这样，纸鱼的创意造型是____，鱼尾能摆动的关键是____。
一幅革命故事画中，群众正沿山路撤离，追兵从后方逼近。若要突出战士掩护群众的英雄形象，战士应面向____，并挡在____前。
小华要画《美好的家乡》参加班级展。家乡有三处景物：①村口百年古樟，②新建的大商场，③自家窗台一盆花。老师要求突出家乡特有风貌，并配一句话表达对家乡的热爱。小华应选景物____（填序号），最合适的配文是____（填序号：A.古樟陪伴几代人，我爱我的家乡；B.商场真大真新；C.花开得真好看）。
写生前先观察一辆双层巴士：它的上下两层连成一个整体，车身从侧面看可概括为____形；左右各有一个车轮，车轮可概括为____形。作画时先画车身和车轮这两个大形，再添画车窗、车门、车灯等小细节，画面才会又整体又生动。（每空一词）
小红描述她写生的车辆：有6个车轮，车厢分上下两层，侧面有一排整齐的车窗。由此可判断这辆车是____（填一种车辆名称）；画它的侧面时，车身整体可先概括为____形，再添画车轮、车窗、车门等细节。
欣赏两幅表现儿童题材的作品：甲画一群孩子在操场合作跳绳，儿童是画面主体；乙画一位老爷爷打太极，角落有个小孩观看。更符合“儿童的世界”的是____；判断时不能只看画中有没有儿童，还要看儿童是否为画面的____（从“画幅大小、主要人物、背景颜色”中选填）。
午后，阳光照进家里的窗台，几盆绿植旁放着一只蓝色小水壶。观察时，哪种发现最能表现生活中的美与趣味？填入序号：____。A. 水壶的影子落在叶片上，像一只停着的小鸟 B. 水壶是蓝色的 C. 窗台上有几盆绿植
小禾想表现雨天街角的热闹生活，用废旧纸盒做房屋，用彩纸剪贴人物，再用棉线表现雨丝。她的作品运用了____种材料；若把棉线换成与彩纸同一张纸剪成的纸条，作品仍运用了____种材料。
小禾观察家乡：青石山是自然形成的山体，清溪是自然流淌的河流，石拱桥是人们修建的过河通道，古戏台是人们搭建的表演场所。既属于自然景观又是水体的是____；既属于人文景观又供人过河的是____。
观察家乡景物时，山川、树木属于____景观，古桥、老街属于____景观。
小林画一位急着赶路的人：身体向前倾，一条腿向后蹬地，另一条腿屈膝抬起；双臂一前一后摆动，眉头紧皱、嘴巴微张。根据这些特征，人物的动态是____，表情表现出____。
画中人物双手紧握拳头、身体前倾，眉头紧皱、嘴角下压。根据这些特征，人物的动态更接近“身体前倾”或“身体后仰”，表情更接近“愤怒”或“开心”？请填入两个词：____；____。
一幅表现儿童踢毽子的美术作品中，画家把正在踢毽子的孩子画得较大，放在画面中央，其他孩子画得较小、分布两旁。这样的安排突出画面的____。
观察画人物时，若要同时表现一名儿童的外貌特征和正在跳绳的动作，画面中应重点表现他的____和____。
用绘画歌颂英雄人物时，画面应以____为主体，并重点刻画英雄的____，让观者感受到英雄的精神。
用绘画表现世界遗产古城景观，画面中要安排近处的石桥、中间的古城和远处的群山。为表现由近及远的空间层次，石桥应画在画面的____，群山应画在画面的____。
小林要画长城遗产景观，要求长城是画面主体，近、中、远景层次清楚。下面哪种画法最符合要求？A. 只画一段城墙，铺满整张画纸；B. 近处画树木，中景画蜿蜒城墙，远处画淡色群山；C. 把树木画在远处，城墙和群山都画得一样大、一样深。选择____。
参观古老建筑时，我们应该爱护文物，不乱刻乱画；看到有人破坏文物，应及时劝阻或报告。这样做体现了____文化遗产的意识。