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班级画展要展示纸质绘画，要求不让胶水直接接触作品，并能平整悬挂。三种做法中，甲：把作品直接粘在墙上；乙：用纸角将作品固定在衬板上，再悬挂衬板；丙：把作品卷起后挂在墙上。应选做法____。
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欣赏王希孟《千里江山图》，若从画面以石青、石绿为主这一特征判断，它采用的设色方式是____。
毕加索在《格尔尼卡》中，把人物和动物的形体分解成几何块面并重新组合，用多角度同时呈现的方式增强表现力，这种表现手法属于___。
构思山水画时，岸边亭子遮住一部分云雾，云雾又遮住远处山峰。按由近到远的顺序，近景、中景、远景依次是____。
为表现《格尔尼卡》中战争带来的恐惧与混乱，林林拟了三种画面处理方案：甲用黑白灰色调，并将人物、动物形象夸张扭曲、破碎；乙用明亮色彩，按真实比例细致描绘人物；丙用黑白灰色调，却把人物和动物画得完整匀称。最符合毕加索这幅作品表现手法的方案是____。
学校要举办“校园读书节”，宣传海报的文案要简洁点题，美术形象要能让人一眼看懂活动内容。下面三组搭配中，最恰当的一组是第___组；这组的文案是“________”。A组：文案“运动快乐”配奔跑的同学；B组：文案“翻开一本书，打开一扇门”配一本打开的书变成一扇门；C组：文案“节约用水”配滴水的水龙头。
画山水时，用线条勾出山石外形叫____，用笔触表现山石纹理叫____。
学校准备制作一块介绍本地非遗剪纸的展板，面向五年级学生。团队已确定主题与受众、筛选好文字和图片，并完成版面草图。接下来应____，完成后再检查内容是否完整、图文是否清晰。
展厅入口设在北墙东端，出口设在北墙西端。观众从入口进入后沿顺时针方向依次观赏甲、乙、丙、丁，再从出口离开。已知甲、乙、丙分别布置在东墙、南墙、西墙，丁应布置在____墙。
小岚观察家中的旧茶杯：①杯沿有一圈淡蓝花纹；②杯底印着生产编号；③杯把方便拿取。若要记录她从日常物品中发现的美，最适合写下____。
一幅装饰画中，线条粗细交替排列，圆形由大到小依次分布，红色与绿色并置，使画面既有变化又统一。其中线条粗细交替主要体现____美感，红色与绿色并置主要体现____美感。
小禾回忆在热闹的灯会中独自静静赏灯，最深的感受是安宁。她决定画出自己的感受，而不是照搬灯会的热闹：安宁用蓝绿色表现，平缓连贯的线条表现。她画面应选用____色，并配上____线条。
创作一幅红色主题绘画，画面表现一名战士在战火中搀扶伤员。要求观者一眼看清战士正在搀扶的动作，且主角形象突出。下列方案中，最符合要求的是____。A.战士背对观者且缩在远处，背景细节繁多；B.战士身体前倾、手臂有力地扶住伤员，人物置于画面醒目处，背景简化；C.战士站姿挺直，双手自然下垂，人物置于画面醒目处；D.战士动作清晰，但人物很小，背景刻画得十分突出
制作一串需要悬挂、晃动时不易掉落的风铃挂片，现有较重易碎的玻璃片、柔软易变形的橡皮泥、轻便且易钻孔的薄木片。最合适的材料是___，主要因为它___。
小禾想把废旧纸筒改成笔筒，先明确要能稳稳放在桌上、筒口不能刮手，再画出几个方案并选定一个。为了避免只凭想象定稿，接下来应____。
制作纸板方筒时，若在两条相接边上剪出相对的窄口，再让窄口互相穿插扣合，既不用胶水又能拆开，这种连接方法称为____。
社区征集表现家乡民俗的美术作品，要求题材是本地民俗活动，画面能表现人们参与其中。甲画本地端午龙舟巡游，呈现划船的人群；乙画外地的新年游行；丙画本地古桥；丁画邻里日常购物。应选方案____，其创作题材是____。
一件造型协调的陶艺摆件，高24厘米、宽18厘米。放大制作时，若高度改为4分米，并要保持原有比例尺度带来的协调美感，宽应为____厘米。
设计一座庭院雕塑，底座中央放置圆形主件。方案甲在两侧摆放形状、大小相同的构件；方案乙左侧放一块厚重石形，右侧用几个较轻的构件分散布置，使整体视觉重量相当。若要用左右造型相同来突出整齐庄重，应选方案____；若要用形状不同但视觉重量分布协调来保持稳定，应选方案____。
为古石桥保护宣传画选方案，要求主体醒目、画面均衡，且主体色彩协调并用对比色突出标题。甲：石桥置中偏上、约占画面一半，两侧各配小纹样；桥用深青色、背景用浅青色，标题用橙色。乙：石桥缩小放在角落，纹样铺满背景；桥与背景都用浅灰色，标题也用浅灰色。丙：石桥放大置于一侧，另一侧留空；桥和背景都用鲜红色，标题用深红色。符合要求的方案是____。