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班级想拍一部记录“雨后校园里同学们如何帮助清理积水”的纪录片。脚本先确定主题，再安排有代表性的镜头。若脚本已写好“拍摄值日生清扫积水、采访他们的做法”，最适合补写的主题是____；若要让脚本内容更紧扣主题，镜头应围绕____展开。
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刻制黑白木刻时，木面上需要留下边缘圆润、宽窄变化柔和的白色凹痕，而不是尖锐线沟或整齐平面。最适合使用哪种刀？____
班级要制作一面“喜上眉梢”主题的文化墙装饰图案，寓意喜事临门。下列哪种设计方案最符合吉祥寓意与主题？ A. 在梅花枝头画喜鹊，梅花与喜鹊组合成适合纹样 B. 画两条鱼和一朵莲花，表示连年有余 C. 画一只蝙蝠和寿桃，表示福寿双全 D. 画一匹马和蜜蜂，表示马上封侯
传统吉祥图案中，画一只喜鹊站在梅花枝头：喜鹊表示喜事，“梅”与“眉”谐音。这一图案的整体寓意是____。
刻制黑白木刻时，若要铲去较大面积木面，形成整洁的白色块面，最适合使用哪种刀？ A. 平口刀 B. 三角刀 C. 圆口刀 D. 斜刀
制作“校园午间广播”纪录片，已确定内容顺序为：广播开始、播报天气、同学投稿、广播结束。素材有：甲“广播开始”、乙“播报天气”、丙“同学投稿”、丁“广播结束”、戊“操场晨练”。只选与主题有关且按确定顺序完整组织素材，应剪入的素材依次是____，应舍弃的素材是____。
班级展示“校园文化长廊”设计方案后，同学们提出了四条意见。要帮助小方完善方案，其中最有价值的评价是哪一条？ A. 画得真认真，值得大家学习 B. 长廊真漂亮，我非常喜欢它 C. 长廊紧邻操场太吵，建议改到教学楼后并加绿植隔音 D. 这个方案比我做的好，不用再改了
六（2）班美术小组合作完成校园花坛角落的改造方案。小组先实地观察并记录该角落的现状，讨论确定了“让花坛角落更美观舒适”的改造主题，接着根据组员特长分工开展设计，最后整合成一份完整方案。请填空：按特长分工时，擅长绘画的组员最适合承担的任务是____；整合好的完整方案在定稿前还应经过____的讨论确认。
一幅年画要同时寄托“有福气、长寿、喜事来到”三种祝愿。设计者需选出分别能表达这三层寓意的一组形象，哪组最合适？ A. 蝙蝠、桃枝、喜鹊 B. 蝙蝠、石榴、鸳鸯 C. 松鹤、喜鹊、莲花 D. 蝙蝠、桃枝、鸳鸯
班级展示校园纪录片后，小岚说：“操场采访这一段声音有些小，建议下次录音时靠近话筒。”这属于结合具体内容提出的互评建议吗？____
想拍一部记录“同学们照料校园花坛”的纪录片，哪份脚本最符合主题？ A. 拍摄同学浇水、除草，再记录花坛的变化 B. 拍摄校园运动会的比赛过程 C. 拍摄同学们介绍自己最喜欢的动画片 D. 拍摄校园里各种建筑的外观
整理校园纪录片素材时，主题是“校园里的一次雨天活动”。以下哪种剪辑与组织方式最能让观众看清活动的起因、经过和结果？ A. 按镜头拍摄时间依次拼接，不挑选素材 B. 选取与主题相关的镜头，按活动发展顺序组织 C. 将画面最鲜艳的镜头集中放在开头 D. 按镜头长短交替排列，不考虑内容联系
年画常用谐音表意：蝙蝠取“福”，鹿取“禄”，寿桃取“寿”。一幅年画中画了五只蝙蝠、一只鹿和一枚寿桃，画面不含其他吉祥物。这幅年画整体寓意可概括为___；其中五只蝙蝠又单独寓意___。
规划校园阅读角时，应兼顾使用便利与环境安静：它要紧邻教学楼，且不能紧邻操场。甲区紧邻教学楼和操场，乙区紧邻教学楼但不紧邻操场，丙区不紧邻教学楼和操场。阅读角应安排在____区。
剪制“平安葫芦”时，想让葫芦两侧对称，可先将纸____，再画出半边图案并沿轮廓剪开。
用线描表现一座圆形穹顶的博物馆时，画面左侧线条画得密集，右侧线条画得稀疏；若光线从右侧照射，则左侧表现的是____，右侧表现的是____。
小组合作完成校园改造方案时，为了让每位组员都清楚自己的任务，全组可以先共同制作一张____，写明各人负责的内容和完成时间。
六年级小组为校园入口设计改造方案，成员对增设导览墙还是展示橱窗意见不一。要让方案体现共同需求且内容完整，哪种合作安排最合适？ A. 先各自完成整套设计，最后由组长挑一份 B. 先共同讨论使用需求并确定主题，再按特长分工设计，最后合并并共同检查 C. 先按个人喜好分工绘制，完成后不再调整 D. 由组长直接决定设计内容，其他成员只负责美化效果图
规划校园设施时，怎样安排图书角和运动场更合适？ A. 图书角靠近运动场 B. 图书角远离运动场 C. 图书角设在运动场中央 D. 图书角与运动场混合布置
班级要为“朗读比赛”第一名设计一个小奖杯，要求一看就懂、简洁又有荣誉感。下面哪种设计最合适？ A. 杯身上画一本打开的书，底座写“朗读冠军” B. 杯身画满密密麻麻的故事文字 C. 杯身只画一个大大的太阳 D. 杯身画一个足球和一双跑鞋