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制作一只双耳小陶罐造型，需先捏出罐身，再把两只耳朵接到罐身两侧。为使罐身与耳朵连接牢固，应先在连接处____，再把耳朵压接并抹合接缝；若耳朵一侧较长，应将其调整为____，使造型平衡。
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欣赏中国经典雕塑时，看到一匹骏马三足腾空、一足踏在飞鸟背上，这件作品的名称是____。
一座雕塑从正面看轮廓较窄，绕到侧面却发现它有明显厚度，且能从不同方向感受到形体的起伏。由此可知，这件雕塑具有____和____。
一座古院落的木门腐朽，修缮方案中既有按原样修补并记录工艺，也有换成现代玻璃门以便采光；开放参观后，游客还可在墙上刻下姓名留念。为延续历史信息并减少损害，应选用____的修缮方案，并要求游客____。
遗产档案中，甲的价值主要来自人类创造并承载的历史文化，乙的价值主要来自自然形成的地貌与生态。按世界文化和自然遗产的概念，甲属于____，乙属于____。
校园微电影要表现“图书角一本书被碰落后，同学捡起放回原处”。请将下列画面按故事发生顺序排列：甲：同学把书放回书架；乙：书从书架边缘落向地面；丙：同学弯腰捡起书。正确顺序是____；其中最适合用特写表现书落地瞬间的是____（填甲、乙或丙）。
某古村落保存着传统民居和老街巷，村民想修缮并开放参观。哪种做法既能保护文化遗产，也能让后人了解它的价值？ A. 保留有价值的原有构件，按传统方式修缮并记录过程，设置说明并引导文明参观 B. 为方便游客，把老街巷拓宽并统一改建成新式建筑 C. 将民居外墙重新粉刷成鲜艳颜色，吸引游客拍照 D. 让游客自由触摸和搬动老建筑构件，近距离体验
资料员要用一对例子说明世界文化与自然遗产的概念，哪一组最恰当？ A. 有历史文化价值的古代遗址与具有重要价值的自然地貌 B. 仍在使用的现代住宅与普通公园 C. 任何年代的建筑与所有自然景物 D. 只有古代器物与只有野生动物
中国的世界遗产中，以精美石窟壁画和塑像闻名的是哪一处？ A. 莫高窟 B. 秦始皇陵及兵马俑坑 C. 苏州古典园林 D. 黄山
剪辑校园微电影时，想让操场全景作为背景，同时在画面右下角叠加一段缩小的采访视频，应采用____处理。
校园微电影讲述同学们找回失物的故事。脚本中，一个镜头写着“林林在走廊捡起一支铅笔”，紧接着的“画面：林林把铅笔交给老师”属于____，镜头里人物说出的“老师，这是谁的铅笔？”属于____。
班级要在展墙上展示一幅纸本画，要求不裁切画纸、不让胶水接触画纸，作品平整且便于更换；展墙有挂钩，不能使用展绳。哪种做法最合适？ A. 用纸角将作品固定在衬板上，再把衬板挂上挂钩 B. 将画纸四边直接用胶带粘在墙上 C. 在画纸四角打孔后挂上挂钩 D. 将画纸折边后夹在展绳上
拍摄校园微电影时，镜头从人物上方往下拍摄，这种拍摄角度叫什么？ A. 仰拍 B. 平拍 C. 俯拍 D. 侧拍
班级准备举办主题画展，作品内容包括同学给校园树苗浇水、分类投放垃圾和爱护花坛。为了让主题贴合作品、突出校园环保行动，应选哪个主题？ A. 春天的花朵 B. 我为校园添新绿 C. 快乐的课间时光 D. 我最喜欢的动物
互评同学的主题画时，哪句话是围绕作品表达感受的？ A. 画面里明亮的色彩让我感到很温暖。 B. 你画得真差，应该多练习。 C. 我不喜欢这幅画，因为我不喜欢画画。 D. 你平时画画总是很慢。
班级展出一幅纸本作品，画面四边较脆，要求不裁切、不让胶水接触画纸，并平整悬挂。应选用____固定作品，再将作品装入____展示。
一幅长方形纸本画作要装入画框展示，画框内框长为42厘米、宽为30厘米。为避免画作边缘被框压住，需在四边各留出1.5厘米空隙，画作的长和宽应分别为____厘米、____厘米。
小岚想创作一幅表现“未来社区里老人和孩子都能自在活动”的理想主题作品。她先确定主题，再选择画面内容和表现方式。哪种构思最能让观者看出理想目标，并感受到实现后的美好？ A. 画社区广场和许多人，突出建筑细节，不表现人物活动 B. 画老人独自在长椅上休息，背景留白，不表现孩子 C. 画老人和孩子在无障碍花园里交谈、游戏，用明亮色彩表现温暖和谐 D. 画老人和孩子在花园里活动，但用杂乱线条遮住人物
评价同学的画作时，按照先肯定再建议的互评方法，应先____，再提出具体建议。
整理遗产资料时，发现一处遗产以沿山脊延伸、设有烽火台的城墙为特色，另一处以花岗岩奇峰、奇松和云海为特色。前者是____，后者是____。