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制作简易沙发模型时，已裁好座面和靠背。为了让靠背稳固地立在座面后侧，下一步最合适的做法是： A. 在连接处折出粘贴边，再涂胶粘接 B. 把靠背剪得更窄，不与座面粘接 C. 先把座面揉皱，再将靠背放上去 D. 只在靠背顶端涂胶，粘在座面上
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某地民间木版年画以一对喜鹊和一枚石榴为主要纹样。当地传统中，一对喜鹊寓意喜事临门，石榴寓意子孙兴旺。这幅年画寄托的文化内涵是____与____。
一只窄书柜需同时收纳高矮不同的物品。设计者在柜体两侧板上设置成对的多排孔，层板放在四枚可拆卸托钉上。多排孔与托钉的配合，便于____；托钉主要用于____。
为便于加工，某长凳设计图按1:20的比例用正投影法绘制三视图。凳面实际长1.6 m，俯视图中凳面长度应画____cm；这种绘制方式称为____。
展览筹备时，工作人员核对工艺标签：甲作品在木板上刻出图文，再上墨拓印，可重复印出相同图案；乙作品以蜡作防染剂，在织物染色后除蜡显纹。下列标签与工艺特点对应正确的是哪一项？ A. 甲为木版画，特点是刻版后可印制图文 B. 甲为木雕，特点是刻版后可印制图文 C. 乙为蓝印花布，特点是以蜡防染 D. 乙为蜡染，特点是以针线在织物上绣出纹样
小岚要根据工艺特点辨认传统工艺，以下哪项对工艺种类与制作特点的对应正确？ A. 扎染——用蜡在织物上绘制防染纹样 B. 漆器——在器物胎体表面髹涂漆料形成装饰 C. 刺绣——用刀具在木料上镂刻纹样 D. 木版年画——用针线在织物上绣出图案
制作一只小陶碗时，陶艺者用手指从一团泥料中心向外按压、逐渐扩大碗壁，这种成型方法是？ A. 手捏成型法 B. 泥条盘筑法 C. 泥板成型法 D. 拉坯成型法
欣赏郑板桥的《竹石》时，画中竹枝挺劲，竹叶以浓淡墨色相映，竹根旁有顽石。若要分析作品的写意特点，下列说法最恰当的是哪一项？ A. 以劲健笔墨表现竹的生机，并借竹石传达坚韧品格 B. 竹叶浓淡是为了准确记录光线变化，作品重在写实 C. 画中有顽石，说明作品主要表现山石的体积与质感 D. 竹枝线条简略，说明画家未完成竹子的描绘
制作一只方形陶盒时，工匠先把泥料压成厚薄均匀的泥板，再裁成盒底和四面盒壁并逐片接合。这种成型方法是____。
工匠将竹篾按一定纹理交错编织，制成篮、筐等器物，这种传统工艺称为____。
同一支笔依次蘸取清、淡、重、浓、焦五种墨色，在宣纸上由浅到深试笔。若把五种墨色的深浅顺序倒过来，正确的排列是？ A. 焦、浓、重、淡、清 B. 清、淡、重、浓、焦 C. 浓、焦、重、清、淡 D. 清、重、淡、焦、浓
写意画中描绘山石的宽阔侧面，若要使笔画显得宽厚有变化，应采用哪种用笔方法？ A. 中锋 B. 侧锋 C. 藏锋 D. 回锋
练习写意花卉时，要先画一段圆劲均匀的枝梗，再快速扫出叶片边缘宽阔、变化丰富的笔迹。画枝梗时笔尖沿笔画中心运行，画叶片边缘时笔锋斜侧着纸；这两处分别运用的用笔方法是____、____。
画石块外轮廓时，画者将笔锋偏在笔画一侧，让笔腹较多接触纸面，以形成宽厚苍劲的线条。这主要运用了____用笔。
水墨练习时，毛笔含水较少，落在纸上的笔触显得干涩，这种用墨状态称为____。
班级完成一组主题美术创作后准备举行成果交流。以下哪种安排最能同时展示学习成果并做好总结？ A. 只展出最受欢迎的成品，公布票数并评出名次 B. 展出不同思路的作品及创作过程，附上作者、意图和自我反思，再交流收获与改进方向 C. 展出所有成品，由教师逐一点评，学生不作交流 D. 展出完成度最高的作品，由作者介绍技巧后结束活动
作品交流后，宁宁的自评只写了“我对作品挺满意”。若要让这份自评真正帮助她改进作品，最应补充哪项内容？ A. 对照创作意图，指出作品中已实现和待调整之处 B. 记录同学作品最受欢迎的特点 C. 写下自己使用了哪些材料 D. 统计同学对作品的喜欢程度
整理本学期美术知识时，小宁为两幅练习作品补写材料技法说明：甲用透明水彩表现明亮处，通常要预先留出____；乙用不透明水彩修改深色背景上的亮色形象，可直接以____覆盖。
某博物馆征集并整理地方木版年画，研究其图案寓意后举办专题展览，供公众了解相关文化。参观时，哪项判断与做法都恰当？ A. 这主要体现收藏、研究和教育功能；按路线参观，不触摸作品 B. 这只体现教育功能；为看清颜料，可用手轻碰画面 C. 这主要体现研究功能；在展厅大声朗读展签 D. 这主要体现收藏功能；为方便观看，可越过隔离带
美术小组制定了“主题是否突出、材料运用是否恰当、画面是否完整”三项评价标准。成员逐项检查自己的作品并记录结果，这种作品自评方法是____。