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小华把一个干净的透明塑料袋敞开晃了晃再收口，发现袋鼓鼓的，但看不见里面的东西，闻不到气味，隔着袋子还能看到对面的花。这说明空气是___、___、___的气体。
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植物从___开始，经过发芽、长叶、开花，最后结出___。
小禾把充气的塑料袋口对着手背，松开袋口，袋内空气会从___流向___。
科学课上，老师出示一张观察记录卡：这种植物的茎细长柔软，卷须上长着小小的吸盘，能顺着墙壁和岩石向上爬，秋天叶子会变红。根据这些特征，这种植物最可能是___。
妈妈把一个塑料袋的袋口打开，压进水里再松开，看到袋口冒出一个个小气泡，还能听到气泡破裂的声音，却看不见气泡里的空气，也闻不到它的气味。这说明空气是___、___的，并且空气会占据___。
家里的小狗和窗台上的豆苗都需要空气。由此可知，空气不仅关系到动物，也关系到___的生命。
小明把同样的牛奶分别倒进方盒和圆碗里。牛奶会流动，所以形状随容器改变；但两边倒出的牛奶一样多，说明液体的___不随容器改变。液体没有固定的___，只有确定的体积。
妈妈把一块石头放在桌上，又把水倒进碗里。石头的形状固定，水会流动。石头是___，水是___。
桌上有铁钉、铝片、木片，还有外面包着塑料的铁夹。磁铁靠近后，铁钉和铁夹被吸住。被吸住的物品都含有___材料。
小明拿磁铁沿同一方向摩擦一根铁棒，摩擦几次后，铁棒就能吸住桌上的铁屑了。铁棒原来不能吸铁屑，现在能吸了，这说明铁棒被磁铁___了，变成了一个有磁性的物体。
文具盒上装有小磁铁，能轻轻吸住盒盖；指南针里的磁针能指示方向。请你再写出一种磁铁在生活中的应用：___上用到了磁铁。
课间，小红玩圆纸筒：她把纸筒平放在桌上，用手向前一推，纸筒一边转一边向前走，这种运动方式是___；她又把纸筒侧放，按住顶端让它贴着桌面滑过去，这种运动方式是___；最后她用手指拨动风车，风车原地转圈，这种运动方式是___。
桌子上有两个球：一个是黄色的皮球，一个是灰色的石球。它们都是圆圆的，都能滚动。皮球大大的、很轻，石球小小的、很重。它们的相同点是：形状都是___的；不同点是：颜色___，轻重___。
白天在操场，乐乐看到太阳像圆盘；晚上在家，看到月亮像弯钩。只看形状，它们___。
课间，小明观察到校园里的风向标箭头指向东方。这说明风是从___方向吹来的；此时操场上升起的炊烟会飘向___方向。
把一团揉皱的干纸巾塞进杯底，再将杯子口朝下竖直压入水中，纸巾不会湿。这是因为杯中的空气仍留在杯里，说明空气占___，能证明空气是___的（填"存在"或"不存在"）。
小宁把吹鼓的气球口对准纸条，捏紧后松手。气球内气压较大，教室里气压较小，空气会从___流向___，使纸条摆动。
同样是擦洒在桌上的水，小明用纸巾一擦，水很快被吸进纸巾里；小红用塑料垫片去擦，水几乎没被吸进去。这说明不同材料的吸水性___，其中纸巾的吸水性___，塑料的吸水性弱。
小明用同样大小的铁勺和木勺同时放入热水里，过了一会儿摸勺柄，发现铁勺柄烫手，木勺柄不怎么烫。这是因为铁比木头的导热性___（填"强"或"弱"）。
家庭观察记录写着：金鱼长期生活在鱼缸的水中；兔子住在陆地上的笼舍里，偶尔到水盆边喝水。按金鱼、兔子的顺序填写它们的栖息环境：___、___。