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家里突然传来很响的声音，怎样保护耳朵？A.凑近听 B.捂住耳朵并走开 C.大声喊叫 D.继续站着听
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吃饭时，小美用手摸碗，感觉碗是热的。她是用身体的哪个器官感觉到的？A.眼睛 B.耳朵 C.皮肤 D.鼻子
某社区设计生态家园方案时，将居民垃圾分类后，厨余垃圾集中送到堆肥站处理，产生的肥料供社区绿地使用。这种做法主要实现了垃圾的_______，既减少了环境污染，又让资源得到再利用。
规划理想家园时，除了清洁的空气和水源，还要考虑能支持农作物生长、为粮食生产提供基础的自然条件：___。
下列做法与现象中，最能直接体现“加剧资源短缺”的是（ ） A. 农业灌溉中采用大水漫灌，大量淡水被白白消耗 B. 垃圾分类回收后送往不同的处理厂 C. 用洗菜水浇花、冲厕所 D. 夏季将空调温度设定不低于26℃
某工厂要把一种矿产资源加工成水泥的主要原料。下列哪种资源最符合要求？A. 石灰石 B. 铁矿石 C. 铜矿石 D. 石膏
为了节约和保护自然资源，下面哪种做法更合适？A. 把还能穿的旧衣服直接丢掉 B. 将旧衣服整理后继续穿或转赠他人 C. 把旧衣服剪碎后随意丢弃 D. 将旧衣服堆放在潮湿处任其腐烂
资源整理员把风能、阳光、煤放入“可再生资源”栏，把天然气、铁矿石放入“不可再生资源”栏。检查后发现只有一项放错了：应把___从“可再生资源”栏移到___栏。
雨后，土壤能留住一部分水分，为植物生长提供水分和养分，因此土壤适合用来___。
北极熊的皮下有厚厚的脂肪层，毛色接近白色。这些特点主要说明北极熊（ ）A. 长得胖是因为吃得多 B. 具有适应寒冷冰雪环境的特征 C. 喜欢在冰面上打滚玩耍 D. 白色是为了吸引同伴注意
校园树林里，松树的种子被松鼠取食，鹰又捕食松鼠。请按“吃与被吃”的关系用箭头连成一条食物链：___→松鼠→___。这条食物链中，鹰是（填“生产者”或“消费者”）___。
自然资源按能否在短时间内再生可分为可再生资源和不可再生资源。请将下列资源正确分类（填序号）：①太阳能 ②天然气 ③森林 ④石油 ⑤风能 ⑥煤炭。其中属于可再生资源的是___，属于不可再生资源的是___。
周末去附近公园，天气适宜，路程适合步行；午餐可自带餐具，公园设有分类垃圾桶。哪种做法最符合绿色生活方式？A.全家开车前往，使用一次性餐具，垃圾混装 B.步行前往，使用自带餐具，按标识分类投放垃圾 C.步行前往，使用一次性餐具，垃圾混装 D.开车前往，使用自带餐具，把垃圾留在草地旁
社区为节约和保护自然资源，准备实施以下措施：把洗菜水收集起来浇绿地；打印纸双面使用；离开房间时关灯；把废电池投入普通垃圾桶。前三项都是节约或保护自然资源的措施，最后一项不是。应从最后一项中改正的做法是：废电池应投入______。
农田中的作物根系扎入一种能为植物生长提供水分和养分的自然资源中，这种资源是___。
自然资源按能否在短时间内再生，可分为可再生资源和不可再生资源。请你判断：阳光、水属于________资源；石油、天然气属于________资源。
下列关于自然资源特点与用途的搭配，完全正确的一组是（ ）A. 水能饮用和灌溉，土壤能种植庄稼，煤可用来发电 B. 水可用于制造塑料，土壤能提炼钢铁，石灰石可饮用 C. 水不能溶解物质，土壤都能直接种菜，石油可开采发电 D. 水只供饮用，土壤资源取之不尽，铁矿可无限开采
某同学把资源分成两组：甲组能在自然界较快补充，乙组形成过程漫长、短期难以再生。哪项分组正确？A.甲组：煤、天然气；乙组：太阳能、风能 B.甲组：太阳能、风能；乙组：煤、天然气 C.甲组：石油、风能；乙组：太阳能、煤 D.甲组：煤、太阳能；乙组：天然气、风能
下列矿产资源与用途对应正确的是：A. 石油—制造塑料 B. 石灰石—饮用 C. 铁矿石—灌溉农田 D. 煤—种植庄稼
某草地中，田鼠取食草籽，赤狐捕食田鼠。一名同学按“捕食者→食物”写成“赤狐→田鼠→草籽”。若食物链箭头表示“食物→捕食者”，正确写法是：A. 赤狐→田鼠→草籽 B. 草籽→田鼠→赤狐 C. 田鼠→草籽→赤狐 D. 草籽→赤狐→田鼠