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我国中小学常用的教学原则中，教师既要注意学生的共同特点，又要照顾个别差异，使每个学生都得到充分发展的原则是____原则；而要求教学的内容、方法和进度适合学生的发展水平，从学生实际出发的原则是____原则。
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班主任接手一个新组建的班级，计划按班集体形成的一般过程开展建设。该班学生最初彼此陌生、各自活动，尚未产生共同的目标与规范，处于班集体形成的____阶段；经过一段时间建设，班级形成了共同的奋斗目标和健全的组织机构与领导核心，班集体基本形成的标志是班级成员共同生活中逐渐形成的____。
判断题：某教师在课堂教学中既注重传授系统的科学文化知识，又注意引导学生将知识运用于实际，这体现了理论联系实际的教学原则。
教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会现象的____属性。当教育通过培养人才促进社会政治、经济发展时，这体现的是教育的____功能。
某青年教师入职三年内依次进行了以下活动：①坚持每节课后撰写反思日志，针对课堂问题行为提出改进策略；②主动申请加入学校的青年教师“师徒结对”项目，接受骨干教师指导；③报名攻读在职教育硕士，系统学习教育理论；④承担校级公开课并在教研组内进行说课与评课。上述活动中，分别体现“自我反思”“同伴互助”“专业引领（理论研修）”三种教师专业发展途径的正确组合是（ ） A. ①为自我反思，②④为同伴互助，③为专业引领 B. ①③为自我反思，②为同伴互助，④为专业引领 C. ①④为自我反思，②③为同伴互助，④为专业引领 D. ①为自我反思，②③为同伴互助，④为专业引领
某教师在一次公开课后，先独立回顾教学实录并记录问题，再邀请同事进入课堂观察并共同诊断，最后围绕自身教学观念进行系统的批判性审视。该教师依次使用的三种反思类型是（ ） A. 横向反思、纵向反思、个体反思 B. 个体反思、同伴互助式反思、自我批判性反思 C. 课后反思、课前反思、集体反思 D. 同伴互助式反思、个体反思、行动反思
福勒和布朗依据教师的关注焦点，将教师专业发展划分为三个阶段。某青年教师上课时总是担心同事如何评价自己的课堂表现，较多在意人际关系与自我形象，说明该教师最可能处于（ ） A. 关注生存阶段 B. 关注情境阶段 C. 关注学生阶段 D. 自我更新阶段
有教师认为：基础教育课程改革的具体目标之一，是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。也有教师认为：课程改革的目标仅在于减轻学生课业负担、降低知识难度，与学习方式和价值观培养无关。综合判断：第一位教师的说法正确。
判断题：小学数学课程内容被组织为“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四大领域，教师备课时应依据课程标准把握各领域内容的整体结构，再设计具体课时的教学目标与活动。
某高校师范生在教育实习中设计了期末评价方案：教师依据课程标准编制目标，采用成长档案袋记录学生过程表现，同时鼓励学生自评与同伴互评，并将结果用于改进教学而非排名。该方案最集中体现了新课程倡导的哪一评价理念？ A. 评价以甄别与选拔为主要功能，突出选拔性 B. 立足发展性评价，强调评价促进发展、关注过程与主体多元 C. 评价内容只限学科知识，强调标准化测验 D. 评价由教师单方决定，学生是被动的被评对象
某高校推行课堂教学改革，要求教师改变以往仅以期末笔试分数评定学生的做法。依据新课程倡导的评价理念，评价的根本目的不是甄别和选拔，而是____；评价内容应注重综合化，既关注学业成绩，也关注学生创新精神和实践能力等多方面的发展；评价主体则应多元化，即教师、学生、____共同参与评价。
某教师在单元教学开始前进行摸底测验以了解学生已有基础，教学过程中随堂提问以调控教学进度，单元结束后组织期末考试评定学业成绩。按评价功能与实施时间划分，这三种评价依次属于____评价、____评价和____评价。
教师在课堂教学中，根据实际教学情境的变化及时调整预设的教学进程、提问方式与活动节奏，这体现了课堂教学行为优化中的____原则。
判断题：新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，强调以学生为学习主体，但这意味着教师的指导作用可以被完全取代。
某师范生为小学三年级语文课《秋天的雨》设计教学目标，将其表述为“学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并说出文中描写秋雨的三个比喻句”。依据布卢姆教育目标分类学，该目标主要属于以下哪个领域？ A. 认知领域 B. 情感领域 C. 动作技能领域 D. 价值判断领域
某高校教师在《教学原理与教学设计》课上采用如下教学安排：先以系统讲授阐明本单元理论框架，随后围绕真实教学案例组织学生分组交换观点、辨析分歧，最后布置课后作业要求学生反复操作微格教学技能以形成熟练技巧。上述三个环节依次运用的教学方法分别是____法、____法和____法。
布卢姆等人将教育目标分为认知、情感、____三个领域。在编写某一节课的教学目标时，应使用可观察、可测量的行为动词来描述学生经过学习后所达到的预期学习结果，这种表述方式称为____目标表述。
某师范生在为一节大学公共课做教学设计时认为：教学设计的基本要素仅包括教学目标、教学内容和教学评价三项，只要这三项确定，教学设计即告完成，教学方法和教学过程的具体安排属于教师课堂上的临场发挥，不必在设计阶段预先规划。请判断该说法是否正确。
某班主任接手一个新组建的班级后，首先提出共同的奋斗目标，随后通过民主选举建立了班委会，并组织开展了一系列集体活动，班级凝聚力明显增强。该班主任培养良好班集体的过程，体现了培养班集体的基本方法：确定共同的奋斗目标、____（如民主选举班干部）以及有计划地开展集体活动。
基础教育课程改革中，课程结构应体现均衡性、综合性与____；而课程内容的组织若按逻辑顺序处理，强调知识自身的系统性，这种组织方式称为逻辑顺序，与之相对的、依据学生身心发展规律与经验组织内容的方式称为____。